道德践行相关论文
英语学科因其本身的语言属性，与我们有着不小的文化差异。在语言学习之外，本着国际理解与包容的态度，教师应当增强对教材德育内容的敏......
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”新的课程标准中指出：“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富......
品德课堂教学中，要创设多种教学情境，在情境中促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，使之感悟和理解社会的思想道德价值要求，并逐步形......
温馨提示： 思想品德课程，关注国计民生，倡导道德践行，引领人生航程。 唱响自信之歌，你我相伴前行，发挥最佳水平，祝你走向成功！ 一......
人教版思想品德教材紧密结合学生的真实生活，有浓厚的人文气息，为学生提供了丰富的想象空间，成了教师引导学生进行思想交流、情感沟通......
孝道，是中国传统伦理体系的起点，是中华民族的传统美德之一。随着时代文明的发展，传统孝道被不断地丰富、积淀、内化成为中华民族的心......
徐中友,1968年8月生,研究生学历,2001年以来在河南立新监理咨询有限公司工作,从事电网工程监理和管理工作.先后担任安哥拉城网工程......
《思想品德课程标准》指出：“人的思想道德是通过对生活的认识和实践进步形成的”。“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富......
寄宿制学校学生教育要凸显学校生活、社区生活、家庭生活的特点,要力求符合学生的生活经验,紧密联系实际,有效开发教育资源,重视利......
《思想品德课程标准》在教学建议中也明确指出:新课程要“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的......
翻开《品德与生活(社会)》教材,我们会发现,在精美的彩页和插图之外,几乎一半是文字,一半是空白,这些空白也就是教材中所谓的“留......
体验教学就是在教学活动中，在教师的指导下，让学生联系自己的生活，通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟、移情，通过体......
彝区通过“移民扶贫”、“文明新村”、“百乡教育扶贫”、“彝家新寨”、“挂包帮”、“对口帮扶”、“百村示范”、“彝区健康文......
高中学校必须积极开展德育工作,以核心素养培养促进德育工作的开展,将学生培养成有德行的人、有智慧的人、全面发展的人。基于核心......
摘 要：品德教学要与教材对话，与生活对接，注重学生践行能力的培养，避免教学与生活脱节，导致学生知行不一。教师要做德育学习与实践行为......
信仰是道德的基本属性，民族精神的内核在于一个民族最根本的价值信仰。中华传统美德和当代中国社会主义道德的信仰化是弘扬和培育民......
修心炼性是个体基于人性的认知,自觉提高道德认识、培养道德情感、磨练道德意志、进行道德判断、选择道德行为的道德实践活动。嵇......
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价......
【摘 要】心理教育与道德教育的过程都是知、情、意、行完整的系统过程。如果做到通过思品课堂达到心理导航：结合学生心理特点，紧扣......
思想品德课的真正落脚点在于促进学生的道德践行。教师要通过创设教育情景,拨动情感之弦,在模拟生活场景中纠正学生错误认识,组织......
[摘 要] 随着人们生活水平的提高，浪费的现象普遍存在，学校组织“光盘行动”，学生却“上有政策，下有对策”，这就要求我们的教师找准学生......
2016年秋季,教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》教材正式启用。教材充分体现国家意志,坚持把立德树人作为教育的根本任务;......
政府导向长效机制的缺失是中国优秀传统道德文化现代践行的障碍之一，因此，建构适宜的政府导向长效机制对于践行中国优秀传统道德文化......
期刊
中国道德文化的传统理念与现代践行,寓德入教的道德教育须先行。道德教育并非是简单的道德说教,道德教育生活化原则是道德践行的现......
儒学人文精神的化育之道—“仁、义、礼、智、信”是人的内在超越的根本之道,作者认为,大学人文教育中应当以儒学人文精神的内在超......
从思辨性话题的选择应贴近社会现实和学生生活实际、思辨性话题的设计应有利于初中思品课价值观目标的达成、思辨性话题的处理应成......
每个个体发展成社会人,接受思想政治教育是人的一种存在方式,是人的内在需要。因此,思想政治教育从具有结构主义色彩的强制灌输转......
当今道德文化的践行面临着道德主体的困境,从而使个体行为所实际遵循的道德规范与社会倡导的价值观相距甚远。没有主体对道德积极......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
即便一个人已经具备某种德性,这种德性也未必能够顺利地转化为实际的道德活动即道德践行。因为在这一转化过程中,存在着由一些难题......
思品课的实效性不是靠"说教",学生应在老师的引导下,通过由生活——理论——践行的反复,实现对所学知识的真正价值,产生做人的愿望......
实践性的作业既能深化学生对知识的理解,也能提升学生的道德认知,力求做到知与性的统一,这无疑体现了思想品德课的本质要求。......
打造内陆开放高地是内陆省份发展的核心。已有研究多从经济学视角提出对策建议，对打造内陆开放高地的道德环境建设研究相对不足。文......
近年来,大学生道德建设成效显著,大学生群体的道德水准和道德风貌呈现良好态势。调查表明,当代大学生普遍拥有正确的道德认知、自......
近期职业学校学生出现种种网络道德失范现象,有网络环境、学生自身因素及学校、家庭教育缺位等方面原因,学校应开展网络道德认知教......
道德践行是主体道德观念形成、丰富和发展的一个至关重要环节,是一定的社会道德规范、道德准则内化为个人道德品质的必然途径,在道......
叶圣陶先生是近代中国一代教育大师,他的德育思想至今仍具有启发意义。研究叶圣陶先生的德育思想,可以让我们更好的促进学生的道德......
统编道德与法治教材中的“拓展空间”栏目,更突显育人宗旨、更强调联系生活、更注重实践导向,其实质就是道德践行活动。让学生制作......
2007年9月党中央颁发《公民道德建设实施纲要》,（以下简称《纲要》）,该《纲要》中首次提出把社会主义道德建设作为发展先进文化的重......
