定向行走相关论文
目的 分析盲人步态的特点,为持续性研究盲人定向行走提供基线数据.方法 使用卡伦康复系统分析20名盲人的步态时空参数和步态平衡,......
定向行走训练作为视觉障碍学生生活技能课程的重要组成部分,特殊教育学校开展定向行走训练可以提高学生社会适应能力、改善学生生......
中国有1000多万盲人，使用的导盲犬却只能用个位数来计算。 北京市石景山区的永乐西小区，冬日的阳光洒在宁静的草坪上，导盲犬训导师......
租别墅建起“济慈之家” 今年37岁的Guillaume（中文名为吉勇），出生在法国的一个农场主家庭。一次做义工的机会，他偶遇性格热情开朗......
因恐惧心理而影响学习的现象,在盲生定向行走训练中表现得尤为突出.在特殊学校的定向行走课教学中,努力让盲生克服恐惧心理的方法,......
目的:定向行走是盲人生活中最重要的技能之一,根据开展盲人定向行走训练服务工作的要求,结合甘肃省的实际情况,探究在社区模式下大......
通过文献综述得知,由于视觉的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,内部的空间表征形式呈现序列性,与明眼人整合性的场景性表征相对......
为拓展视障人群生活空间,实现安全、有效、独立、自然行走,满足他们的定向行走需求,中国政府将盲人定向行走训练工作纳入《中国残......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
虽然视力残疾学生参加体育活动的重要性已被证实,但由于视觉的缺陷,他们无法通过视觉来感知体育运动的全过程,许多视力残疾学生还......
在盲生的定向行走中，“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能：“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维......
目的：通过对105名盲人进行定向行走培训,探讨盲人定向行走实践教学体会,为今后制定盲人定向行走方案提供科学依据。方法：由各市州残......
由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。本研究欲探究计算机虚拟技术手......
<正>德国石荷州盲校位于德国最--北方的石勒苏益格——荷尔斯泰因州(简称石荷州),成立于1983年,由州政府出资兴建。该校最初是寄宿......
“以前我们外出行走时总怀着恐惧,因为曾经遭遇过碰障碍物摔倒、掉进水沟等可怕的事情。自从参加定向行走训练后,我们学会了规范的......
辅具对于盲人定向行走具有重要的意义,随着科技的进步,各种定向行走辅具层出不穷,这给盲人的独立行走带来了支持和便利,然而这些辅......
<正>总结多年的工作实践和研究,笔者就盲童的教育康复的基本内容和原则以及盲童教育康复的措施与策略等,提出自己的看法和建议。一......
盲生由于视觉的缺陷,导致认识周围世界的能力要比视觉正常的人差,并且方向感不强,这些给他们的行动带来了很大的不便。但是人的各......
空间表征是物体位置和空间关系在个体心理中的一种表象化表征。它是个体对环境的认知,并且以用外在符号表示或呈现出来,它对于个体......
<正>在美国,随着融合教育的发展,特殊学生进入到普通学校与一般学生学习同样的课程,同样的教学目标,使他们更大限度地参与到社会学......
上海作为国家指定的试点城市之一,率先开展了盲人定向行走训练服务工作。通过三年多的探索与实践,已基本形成了一套适合上海实际的......
空间表征是盲人定向行走的关键。笔者通过文献综述的方式介绍了目前国外盲人大场景空间表征研究比较盛行的几种实验范式,介绍的内......
<正>根据2006年第二次全国残疾人抽样调查报告推算,我国现有视力残疾人为1233万人,占残疾人总人数的14.86%。视力残疾使人自由行走......
<正>定向行走是盲人需要掌握的重要技能之一。定向是盲人利用残余视力和多种感官功能,在环境中确定自身的方位以及自身与周围物体......
定向行走训练对于视觉障碍学生的适应具有长期适用价值,并且有助于个体的成长和发展。文章重点分析了定向行走训练的必要性,以及定......
<正>2007年6月6日是第十二届全国“爱眼日”,中国残联、卫生部、教育部、中国盲人协会、德国克里斯朵夫国际防盲协会(简称:CBM)、......
定向行走是盲人一生中最重要的技能之一,是盲人走出家门、接受教育、实现就业、融入社会的重要途径。中国盲人定向行走训练包括特......
<正> 美国盲童教育家劳温费尔德曾指出:失明者在许多方面受到限制,但主要有三方面,一是所获得的概念的范围和种类方面的限制;二是......
目的分析社区38例视力残疾者定向行走训练的效果。方法组织社区38例视力残疾者参加定向行走训练,根据视力残疾者定向行走技能评估......
目前我国为普通盲生开设的定向行走课程,无论是教育内容还是教育形式都不能满足多重障碍盲生的教育需求。因此,应当根据多重障碍盲......
<正>多重障碍是指人的生理和心理发生两种或两种以上的失调情况。他们是特殊教育领域中最特殊、最困难的群体之一。与单一残疾儿童......
课程发展是学校内涵发展的重要部分，综合影响着学校组织、教师、学生的发展。校本课程是学校课程体系的重要部分，通过校本课程的开发......
总结了156例成人低视力患者定向行走训练经验,主要包括多媒体健康教育、现场引导演示、患者现身演示、心理护理、住院期间的安全管......
听觉定向在盲人定向行走中运用广泛,听觉训练是盲校定向行走课程教学中非常重要的一部分。本文对听觉训练在盲人定向行走教学中的......
