德性成长相关论文
个性化评优是基于学校评优机制,在班级层面尝试的一种具有班级特色的评优形式,旨在打破既有的评价模式,革新评价内容,弥补学校评优......
"品德培养回归生活"的理念业已深入人心,但在开展《道德与法治》教材中知识点的教学时,回"知识化"老路或"走过场"的现象却屡......
摘要：个性化评优，有自身的个性化和特色化，是班级评价体系中的重要组成部分。立足学校评优机制，结合班级实际情况，紧扣学生发展需要，依托......
按照\"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基\"理念科学命制试题,发挥评价育人功能,是新课程改革背景下思想政治学科命题的......
追求自由是人类的本能要求，真正的自由同时关注人类的物质生活与精神生活，使人生趋于完善。人类自由的获得必须依赖于德性的成长，而德......
道德教育的重要性已经为大家所认识，但在目前的教育实践中，究竟什么才是学生道德发展的关键，则仁者见仁，智者见智。我们认为道德技能是......
免费师范生在就读的五年中，一方面要通过社会化长成“人”，另一方面要通过职业化长成“师”，无论成人，还是为师，都必须养成良好的德性。......
社会新常态下,中职学校开展文明礼仪教育符合中职学生德性存在和发展的社会性要求、整体性要求、建构性要求、德性动态发展性要求......
道德的根基在于道德主体的品性。因此，在道德建设问题上，不仅应研究影响道德的各种宏观社会因素，而且应从微观上将德性和道德主体的人......
【摘 要】德育作为一种特殊的活动，不应是学校通过德育课程、德育活动对学生的灌输和改造，而应是生与生、师与生间的自由交往、和谐......
德育实效性的实现要依靠心理和道德互动机制的有效建立。在高职院校的德育工作中引进优秀电影特别是能够打动人心的心灵成长电影,......
一、研究缘起,现代心理学研究表明,儿童的道德发展是主体在周围环境,即与人交往的实践中主动构建起来的。因此,学校教育要想促进学......
价值多元既是当前课堂教学中的实存,也引发了相应的道德教育问题。我们认为,价值多元为学生德性成长提供了丰富资源,使得课堂价值......
教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,但是我们的教育应该如何做才能让人成为有德性的人,仅仅靠学校标准化的道德......
开展主题实践活动是学校育人的重要途径,是学生成长、成才的关键因素。学校应从实际出发,整合学校及社会各界的力量,努力建设学校......
