教师培训师相关论文
激活本土资源、加强地方教师发展机构和本土化专业培训者队伍建设,是破解教师培训系列问题的治本之策。以实践者视角,明晰教师培训......
教师培训是个生态系统，要从体制机制、团队建设、考核评价、结果应用等多个方面共同发力，着眼构建区域教师培训生态，跳出为项目做项目......
本文重点介绍教师培训的五项专业胜任力——培训需求分析能力、培训方案编制能力、培训课程设计能力、培训教学实施能力和培训绩效......
优秀是一种抵挡不住的光芒,冯辉梅就是这种自带光芒的人。从一名普通老师到长沙教育学院的教师培训师,冯辉梅一直用敬业的心做着专......
目前,教师培训师队伍建设还存在角色定位与岗位职责匹配度低、专业素养与能力不足、专业技能提升路径狭隘、缺乏系统化的培训指导......
自2016年湖南省启动教师培训师培养工程起,一大批中小学教学名师成为教师培训师培养对象。从教学名师成长为一名合格讲师,需要经过......
[摘 要]随着教育的改革与发展，对教师队伍的建设和素质要求也越来越高，因此只靠传统的培训形式已经满足不了教师的培训需求，如何让教......
刚性的培训需求催生巨大的教师教育培训市场,角色更加多元的教师培训师也就应运而生.身负多重角色、作为＆quot;师者之师＆quot;的教师......
从基层一线教师转型为教师培训师,这中间有多远的距离,需要作出怎样的调整,付出哪些努力?如何认识培训师的工作性质和事业价值?每......
如何为企业职工做好培训是当前企业人力资源开发管理中的重要工作,而作为企业内部的培训机构很少拥有自己的培训师团队,大多数企业......
什么是教师培训师？教师培训师在应用叙事研究培训模式时具有什么角色特征？在实践的各个环节教师培训师如何操作和完成培训的任务？本文......
教师培训风格模型由内容、任务、过程及对象四个维度和内容—过程、任务—对象两个连续体坐标轴构成。教师培训风格分为四种类型:......
<正>2014年12月2曰-7曰,大连教育学院组织了‘‘2014大连教师培训师试点培训班"项目。学院成立了以教师办为核心的项目组,来自学院......
因职业目标及职能范畴的特殊而赋予教师培训师这一职业多样性与综合性并存,文章从专业技能提升路径、培训师任职专业标准、培训师......
<正>(2014年4月14日)师进 2014年4月14日上午,全国首期培训师公益培训班在深圳市龙岗区教师进修学校举行。陕教教来自江苏、湖南、......
教师培训师，是在教育教学改革的历史进程中逐渐产生的，它的出现是教育发展的必然结果，在传统的教师教育工作中，我们能够看到教师培训师......
2016年6月商丘师范学院获批河南省第二批“示范性应用技术类型本科院校”建设单位以来,学院全面深化改革,加快转型发展,明确了建设......
该文通过文本分析、问卷调查与访谈等方法,对学员视角的优秀国际汉语教师培训师特征进行了分析,发现学员认为优秀的国际汉语教师培......
教师专业化已经成为国际教师教育发展的趋势。教师发展的专业化离不开专业化的教师培训,教师培训的专业化首先是教师培训者的专业......
《中小学教师专业标准》就教师专业发展的理念、内容作了标准性的规定。教师教育肩负着为教育培养、培训教育人才的职责,中小学教......
在对欧美培训师专业能力结构进行比较分析的基础上,提出我国教师培训师应具备的10项专业能力,勾画出教师培训师专业能力的蜘网结构......
<正>要提高教育质量,教师起着关键作用。当下,教育对教师的专业化水平要求越来越高,教师要不断进修,接受新信息,使用新的教育技术......
教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化。教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。教师培训师的专业素养需要从专业道德、专......
中小学教师对教师培训的需求是教师培训师必须面对的挑战,也是提升自身专业素养的重要依据。教师培训师要关注参训教师需求,研究课......
教师培训师培养是解决教师培训者专业发展困境、实现教师培训专业化的必然选择。通过工作分析的方法构建教师培训师素质结构与行为......
近日,教育部发出通知,决定遴选一批地方积极、条件具备的地区,开展“智慧教育示范区”建设。《通知》指出,2019年和2020年,分年度......
课程设计是教师培训师培训的核心任务,其本质是学习活动设计。基于对库伯体验式学习圈理论内涵和特征的认识,基于教师培训师之培训......
