爱课程相关论文
怎样为国家培养更多一线高技能人才，助力“中国制造2025”是作为职业教育人要思考的问题。以爱课程平台上的职业教育课程作为研究对......
借助于爱课程搭建的SPOC课程有效地将线上线下教学结合,更好地体现了学生为主体,教师引导的教学理念.通过一学期的教学应用实践,从......
“走近稀土材料”视频公开课程以我国特色资源稀土为主题,以稀土功能材料为授课内容,以化学专业本科生为授课对象,同时面对社会大......
“爱课程”网是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享......
随着互联网技术的兴起,“互联网+”模式发展迅速.“互联网+教育”成为一大热点,网络教学应运而生.“互联网+教育”会让传统教育焕......
【摘 要】本研究采用大学城空间投票问卷，非结构访谈和课堂目标群观察相结合的方法，对长沙民政学院“高职公共英语（一）”的慕课学习者......
"3号文"明确了在线开放课程建课类型、与传统课堂的关系、建课方式、用课方式、建设主体、称号认定、平台选择、建设规模与时限要......
摘 要：共享资源课程建设是国家教育改革和适应现代教育发展需要，推进优秀教育资源共享的重要举措，《继电保护》国家共享资源课程是在......
医学机能学实验是医学生重要的基础实践课,学生普遍反映这门课程难学、难记、难操作,导致在以往教学过程中难以收到良好的教学效果......
针对面向文科大学生的"Internet应用"课程面临的问题,从调研学生基础与需求入手,确定多层次、全方位的教学目标,更新优化以信息素......
随着网络视频公开课开放教育资源的普及共享,＂爱课程＂网络视频课日益受到广大高校师生的欢迎,对改变其学习方式,激发其学习热情,进而......
“翻转课堂”是对当前国内传统教学模式的重大变革,结合一门通识课程“大学精品视频公开课导学”,从“翻转课堂”学习模式的理念出......
<正>进入21世纪以来,互联网、云计算、大数据等新兴信息技术正在加速与教育教学融合,重构高等教育教学生态,推动高等教育教学向信......
包含慕课(MOOC)在内的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开......
近期，由中国建筑学会团体会员一北京建筑大学教授秦红岭主讲的《建筑与伦理》课程在教育部爱课程网正式上线。爱课程网是国家级精品......
以"爱课程"平台上与"大学物理"相关的45门在线课程资源为样本,从在线课程资源建设和应用两方面展开统计和分析后发现:课程的建设学......
2015年4月,《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的发布,对推动我国大规模在线开放课程建设走上"高校主体......
从人才培养模式的有效实施、专业核心素养的提升、教师的专业化发展等维度探讨应用型师范本科院校教师教育课程引入翻转课堂教学模......
自2012年以来,慕课迅速在世界范围兴起,打破了教育的时空界限和学校围墙,颠覆了传统大学教与学的范式。当前我国多数大学生从2016......
遵义医学院完成的中国大学精品视频公开课《寄生虫感染与人体健康》在爱课程网站发布,结合这一实际案例介绍视频课程的准备、制作......
<正>"爱课程"网中国大学MOOC平台(www.icourses.edu.cn/imooc)于2014年5月8日正式开通。中国大学MOOC平台是"爱课程"网在2011年以......
图书馆学课程建设经历了核心课程、国家精品课程、国家精品资源共享课建设三个阶段。MOOC是一种极具变革性的新型开放课程,它的变......
<正>由于新冠肺炎疫情的影响,教育部发布了春季学期延期开学的决定,以及延期开学期间"停课不停学"的工作通知,一时间全国上下所有......
大规模网络开放课程（MOOC）的发展理念和本质特征说明了优质教育资源共享的价值可行,但是国内实践在资源数量、沟通渠道、院校合作、......
"爱课程"的普及共享,对改变"95后"学习方式,进而改革课堂教学模式产生了重要影响。阐释了"爱课程"的基本情况,结合通识课程"中国传......
