现实疗法相关论文
小学阶段是良好习惯、思维、认知、三观形成的重要时期，由于各种学习压力，学生或多或少地会存在一定程度上的心理问题。发挥小学班主......
信息时代的社会发展背景下，电子通讯技术的革新越发频繁，其应用也越发全面，日常电子产品的价格也更易接受。手机作为其代表产物凭借便......
摘 要 以阻断压力、挫折对学业倦怠形成的影响及摆脱学业倦怠性行为反应为靶问题，以降低学业倦怠反应水平为靶目标，探究现实疗法的团......
小学阶段是每一个学生成长的关键时期,班主任在学生心理健康教育中起到关键作用,切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的......
目的:探讨团体现实疗法对首发轻中度广泛性焦虑障碍(GAD)患者的疗效.方法:采用前瞻性对照研究方法,将69名GAD患者随机分为治疗组和......
目的 评价现实疗法应用于躯体化障碍的远期疗效.方法 将300例患者按随机原则分为两组,研究组(中西医病区)147例和对照组(心理病区)......
【中图分类号】B85 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4309（2012）03-0049-2 心理治疗家Smith·D．在八十年代曾就心理咨询和治......
摘 要: 走入校园,映入眼帘的是一群朝气蓬勃、意气风发的少年,在这群学生中,有一批来自江苏省的学生,是我校录取的普专生,他们勤奋......
现实疗法植根于人本主义和存在主义，是对学生最有效的辅导方法之一。在开展思想政治教育工作的过程中，利用现实疗法着重满足需求、聚......
现实疗法（Reality Therapy）是一种以存在主义和人本主义观点为基础的心理疗法，认为心理行为问题是由于人不能负责所导致，其中心任务是......
案例:小青和小慧都是班级中的普通一员,两个都是借读生,差别在于:小青个性外向活泼,经常会给我招惹一些意想不到的麻烦;而小慧则是......
摘 要：主要以现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用为重点进行阐述，结合小学班主任心理健康教育工作现状，从内控理论有助于......
依托现实疗法的理论设计研发的心理辅导辅助工具情愿卡,将现实疗法转换为实际可操作的技术和方法应用于高职大学生体验式团体中。......
小学阶段是学生人生成长中极其重要的阶段,在保证小学生能身心健康地成长方面班主任具有重要的作用。本文通过实践发现目前我国小......
目的：探讨现实疗法在高校心理咨询中的治疗效果。方法：应用现实疗法对1例神经性厌食症来访者进行治疗研究。结论：现实疗法在高校心理......
现实疗法的主要成分是帮助个案澄清、发展、检视特定欲求，并将其特定欲求清楚的描述出来。本文分析了青少年网游成瘾的原因．认为网游......
小学阶段是学生成长的关键时期,应积极发挥小学班主任在心里健康教育工作中的作用。而小学班主任工作中实际操作方面难点较多。结......
针对一例大学新生适应不良综合症问题做出心理咨询案例报告。在心理咨询师的心理咨询下,通过相关的心理学知识,采用认知行为和现实......
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与文化相关的精神障碍是精神疾病中的一种,它是一种把特殊的文化现象当作引起精神障碍的原因看待的精神疾病。目前关于与文化相关......
通过查阅及归纳现实疗法的国内外资料,介绍其培训发展现状,并探讨将现实疗法融入中国文化背景,开始在中国的推广和本土化应用。......
现实疗法是一种以自我发展为前提,以成功导向为原则,以面对现实为疗效指标的心理治疗方法。本文将从现实疗法的基本理论、特征、治......
现实疗法植根于存在—人本主义,是当前对大学生最有效的咨询理论之一。根据现实疗法的特点和当前大学生面临的主要心理问题,认为现......
不良的人际关系往往源于人际交往中不良的行为方式,它对人的心理状态和生活状态有着直接的影响,现实疗法正是试图帮助来访者改善人......
<正>求助者是1名33岁的男性,因自己驾车发生车祸并亲眼目睹父亲去世受到心理创伤,出现闯入、回避和高警觉等创伤后的症状。首先通......
目的通过现实疗法对离异家庭中学生应对方式的干预,探讨现实疗法对离异家庭中学生心理问题的干预作用。方法抽取离异家庭学生(离异......
求助者不能接受理想和现实的差距，学习上缺乏动力，自我评价降低，回避人际交往，有明显的焦虑、抑郁情绪，有人际关系敏感和头痛、失眠等躯......
本案例是1例典型的单亲家庭子女出现较严重自卑心理的例子，来访者在单亲的家庭环境中长大，失去母爱的生活经历让她从小便没有一种安......
研究目的:本研究旨在探讨现实疗法对初中生手机依赖的团体干预效果以及孤独感、人际关系与手机依赖的关系,并试图揭示初中生群体在......
目的:探讨团体现实疗法对轻中度广泛性焦虑障碍(GAD)患者的疗效。方法:选取首诊轻中度GAD患者119例,随机分为团体现实疗法研究组,(......
美国著名心理学家威廉·格拉瑟创立的现实疗法强调人对自己行为的选择与责任,强调人际关系对治疗的影响。现实疗法的这些特点启示......
<正>一、个案基本情况小文,男,高二年级学生。学习成绩较差,考试几乎总是班上最后几名。胆小、多疑且自卑。在交往方面的主要问题......
小学阶段是儿童人际关系形成的关键阶段。对于小学生来说,同伴关系、亲子关系以及师生关系所构成的社会交往体系对儿童的发展产生......
在心理咨询的历史舞台上，精神分析疗法、行为疗法和人本主义疗法先后占据了主导的地位。本世纪70年代，伴随着认知治疗家的成功以及行......
现实疗法是美国心理学家格拉瑟在学校教育情境和心理咨询环境相结合背景下提出的一种心理咨询理论与方法。现实疗法理论重视对学生......
现实疗法是威廉·格拉瑟于20世纪60年代创立的一种以存在主义和人本主义观点为基础的心理疗法,具有理论通俗、结构性强、易于操作......
目的探讨现实治疗在网络成瘾康复中的应用,开发出一系列团体辅导课程供团体咨询者在治疗大学生网络成瘾时使用。方法查阅现实治疗......
认知疗法在心理咨询的流派中占有重要的地位。它是通过改变人的认知过程、改变人的观念来纠正人的情绪和行为的一种方法。本文简要......
威廉·格拉塞以人本主义和存在主义为基础,创立了现实疗法。笔者在对现实疗法的基本理论观点进行阐释的基础上,提出了现实疗法对于......
由著名治疗家格莱瑟创立的现实疗法与精神分析和行为疗法形成鲜明的对照 ,它强调人的自由选择与责任 ,注重人的主动性和能动性 ,并......
选择理论是威廉.格拉瑟应用现实疗法的过程中发展的新理论。本文介绍了现实疗法的核心--选择理论的主要内容,并且结合中国社会文化......
现实疗法的发展时间并不长,由于方法和技巧颇具特色,越来越受到广泛关注和应用,特别在社会工作和学校学生心理和行为问题的教育上......
现实疗法的精髓在于"要求个体接受自己的行为,并对自己的行为负责,从而帮助他们获得成功和快乐"。现实疗法教给当事人满足需要的更......
