生物师范生相关论文
采用问卷调查法，调查六盘水师范学院生物科学专业214名在校生在实验能力培养过程中，关于学习兴趣和学习动机、学习习惯、实验基本素......
新高考强调对学生综合能力的培养,增加了学生自由选课的权利,给高中教师的学科知识带来新的挑战.生物师范生是高中生物教师的后备......
在生物教学过程中,巧妙运用不同的结束技能不仅可以巩固知识、强化记忆、检验效果、铺垫新知,还能激发学生学习兴趣和求知欲,使课......
基于微格教学探讨了对生物师范生导入技能的训练和培养模式,以中学生物学教学内容为依据对导入方法的合理选择与有效实施进行具体......
为了在中学生物学课堂教学技能训练中融入生物学学科核心素,首先要科学构建教师教育类课程体系、强化师范基本教学技能训练、深入......
摘要：试讲是师范生在教育实习前必须经历的环节之一，在师范院校广泛开展，是提高师范生教学技能的有效手段，然而现阶段的试讲工作中仍存......
能否建设一支高质量、高素质的师资队伍是教育改革成败的关键。当前,我国教师教育面临着从满足数量需求向质量提高的重大转变。高......
以新课标为标志的新课改在全国大力推进，如何树立新的教学理念，取得预期教学效果，对教师素质提出了更高的能力要求，作为未来教师的师范......
摘 要：本文通过对生物师范生微格教学训练的现状进行调研，发现存在的问题，提出对策，为高等师范院校培养生物师范生提供参考依据。 ......
教学能力是师范类人才应具备的最基本、最核心的能力。如何培养提高师师范生的教学能力，是每一所高师院校要重点研究的课题。本文就......
为培养能够满足时代发展、中学需要和学生喜爱的生物师范生。通过对地方高校生物师范生在教育实习期间的表现进行梳理后发现:“专......
在课程改革的背詈下，新课标要求生物学科积极倡导“探究性学习”，这就极大地提高了对生物师范生科学探究能力的要求。本研究以某师范......
从'教学反思的内容''教学反思的层次和类型''教学反思的过程''促进教学反思的方法''教学反......
师范生的教学技能培养是生物科学专业培养目标的一个重要方面,同时也是中学生物教学论课程建议的重要目标。本文从形成着实有效的......
师范生职业认同是指师范生对教师职业的认同状态,是师范生通过在校期间的专业学习和教育实践,在知、情、意、行、能等方面逐步发展......
信息时代,教师能否有效地运用信息技术手段以提升教育教学效果已经成为人们广泛关注的焦点。针对华东师范大学和彰化师范大学的生......
以惠州学院为例,对生物师范生职业生涯规划现状进行了调查。调查显示,生物师范生认知不足,专业认同度低,生涯意识不强,就业观念不......
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随着新课程改革的不断深入,标志着我国对学生和教师的素质要求不断提升。与此同时,教育部推出《中学教师专业标准(试行)》,标志着......
高校生物师范生的中学生物实验设计能力是一个重要技能,以某师范大学为例,针对中学生物内容的了解、中学课标的了解、生物实验设计......
动物学实验课程是动物学课程重要组成部分。伴随着国内教育事业的发展，对高等师范院校师范生实践技能培养也逐步重视，动物学实验的教......
地方高师院校开展传统文化教育对于师范生培养具有重要意义,在课堂内外、日常生活中对生物师范生渗透传统文化教育,使其成为兼具科......
科学探究是认识生命世界的有效途径,是学习生物的有效方式,是课程改革的核心任务,是生物学科核心素养的重要组成部分。新一轮课改......
随着课程改革的进行和教师行业的饱和,社会对中小学教师的教学技能提出了更高的要求,旨在提高师范生教学技能和加强师范生实践应用......
有趣的、富有创造性的导入能引起学习兴趣,激发学习动机,让学生的关注点从课外转移到课堂上,是课堂成功的关键。因此,导入技能对于......
随着生物师范生就业竞争与就业要求的逐渐增大,科学合理的职业规划对地方高校毕业的生物师范生的重要性尤为突出。但目前对生物师......
为打破地方高校生物师范生就业形势的严峻与其知识技能的不足之间的恶性循环,本研究以提高其职业竞争力为主线,提出职业规划五个维......
以杭州师范大学生命与环境科学学院生物师范生的教育实习为研究内容,从"语言""提问""演示"等课堂教学技能对大四师范生开展实习前......
在全国基础教育改革的热潮中,上海市推行了“二期课改”并颁布了《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》。基于全国《普通高中课程......
新课程改革正如火如荼的进行，它提倡创新教育方式，突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力。新课程改革的具体实施者是教师，教师......
高等师范院校是培养基础教育师资的专门机构,对生物科学专业的师范生而言,除了要学习生物专业知识,最重要的是,在走上正式教师的工......
随着我国新课程改革的不断深入，以素质教育为核心的新课程在中小学推广实施，以此同时，教育部也颁布了《高中生物学课程标准》，即生物新......
培养师范生的"说课"能力是适应新的形势要求而提出的新的教学任务。高等师范院校开展师范生"说课"能力培养工作是全面提高学生素质......
进入21世纪以来,随着科学技术的不断更新发展,生物科学的进步和取得的成绩也非常引人注目。正因为生物科学技术与社会经济的发展密......
文章以玉林师范学院生物科学专业师范生为研究对象,采用电子问卷形式,进行了整合技术的学科教学知识(TPACK)的调查,并基于调查结果......
保护“生物多样性”是保护“生态系统平衡”的重要组成部分，加强生物专业师范生的“生物多样性保护”意识效果，是“环境保护”教育的......
随着中学新课改教学的推进,高师生物师范学生已无法满足当下中学师资的需要。增强生物师范本科学生的实验教学能力是我校目前迫切......
随着高中教育制度的深化改革,江苏省将于2021年开始实施“3+1+2”高考方案,其中生物学科拟采用等级赋分方式,考试内容更加趋向于能......
本文通过对生物师范生教育科研精神、教育科研意识、教育科研知识学习、教育科研能力等方面进行问卷调查,并在对每项调查内容进行......
教师专业成长是一个不断反思的过程。本研究探索了利用教学关键事件促进师范生反思和专业发展的途径，包括个人阅读及反思，小组讨论与......
人类工业化进程的快速发展,随之产生的环境污染、资源枯竭问题的日益严重,促使了环境教育的产生.高校生物师范生具备一定的元认知......
为提高师范院校生物师范生的教育教学能力,本文首先分析了生物师范生教学能力培养的现状和存在的问题。然后提出了生物师范生教学......
随着中学新课改教学的推进,原有的高师人才培养模式已难以适应当前中学师资的需要。结合目前地方高校转型改革,通过了解衡阳师范学......
