真义体育相关论文
随着全球生产力的提高，人类生活现象与实践的异质性与加速化挑战着体育基本概念的语义和语用范畴，关于“什么是体育”的思考方式为面......
体育的本质是体育理论中最基本的问题,对于如何认识体育的本质有多种不同的观点.着重对真义体育观、大体育观、人文体育观及非本质......
本文主要以文献法和逻辑分析法为主要科学研究方法，重点研究真义体育理论的发展源流，并根据当前理论对真义体育理论进行思辨分析，以及......
本研究的对象是"体质教育论".主要分析了构成"体质教育论"的的发展几个关键词"真义体育"、"身体教育"、"增强体质".结论是:(1)通过......
我国长期存在大体育派和小体育派（真义体育派）的体育概念之争。研究旨在为体育概念问题提供一个新的观察视角,在＂体育只能是教育＂这一......
吴翼鉴是我国体育史中少有的以教育家身份参与体育理论研究的学者,他以其独特的方式与视角介入体育概念研究,不断推进体质教育思想......
《健身教育论》是林笑峰晚年的重要著作,其中汇集了林笑峰体育思想的精华。在该书中,林笑峰通过论述健身、健身学、健身课等内容,......
通过资料收集与分析，找出养生保健市场混乱原因以及在该类事件中体育功能的失位，提出只有体育才是促进健康的根本，应对原有的、现有的......
从文化人类学视角看我国体育理论中的问题─—论体育分类与概念康天成（浙江大学３１００２７）１从体育两大争论谈起近年我国体育理论学术研究的活跃......
韩丹先生是我国体育理论界的老前辈，学术研究成果颇丰，1986年至今发表学术论文150多篇。其中26篇由国家知名刊物《人大复印资料G8体......
长期以来,受缺乏体育概念共识的影响,关于体育的一系列研究成果都难在学界产生共鸣。国外体育概念的发生发展过程、国内体育概念的......
在真义体育思想谱系中，林笑峰先生的新作《健身教育论》是核心的话语资源和理论形态。在《健身教育论》中，林笑峰先生对体育（physical......
在前人研究的基础上,运用历史研究法与逻辑分析法对林笑峰体育思想进行再审视,目的在于以客观的态度剖析林笑峰体育思想,以期改变......
【正】 一、问题之提出 竞技运动,特别是综合或单项的国际性大赛深受人们喜爱。四年一届的奥运会以及世界杯足球赛等重大国际赛......
一、文化的交流是必然的趋势文化产生以来,文化的交流就是无所不在,无论我们是否意识到,我们的生活都与文化的交流有关.无论是物质......
对孙葆丽“要用发展的眼光研究体育概念”的质疑上海师范大学王翠英为了加深理解，对“要用发展的眼光研究体育概念”一文提出几点质......
林笑峰先生,1953年开始正式从事体育理论教学和科研工作,对国内外体育(PE身体教育)问题有所考察与研究,并形成独到的见解。当时东......
“真义体育”之真义──兼答熊晓正同志质疑《体育学刊》编辑部林笑峰晓正同志要我回答什么是“真义体育”问题，概因我常用此语。我......
<正>1课课练的发展回顾1.1课课练提出与发展阶段30年前,为了落实周总理提出的"增强学生体质,提高学生的健康水平"的要求,原教育部......
名词、术语和概念是用来表示特定事物的专门用语,具有很强的逻辑性和科学性。学校体育中的名词、术语和概念多如牛毛,教师如何准确......
本研究的对象是"体质教育论"。主要分析了构成"体质教育论"的几个关键词"真义体育"、"身体教育"、"增强体质"。结论是:(1)通过对"......
对我国改革开放后的体育认知进行了考察与梳理,将其分为三种不同的价值观点,即真义体育观、大体育观及人文体育观,并总结各自认知......
本文指出近年来有关体育概念及目的任务论述的不足,运用多学科理论围绕体育特点再做深入探讨,提出了新的体育概念体系和目的任务。......
改革开放以来关于体育概念的争论,表面上看是围绕着"真义体育"与"Sport大体育观"展开,但究其实质则是是否承认体育概念的发展变化......
新世纪以来,伴随社会、文化、教育中身体问题的凸显,身体教育日益成为学界关注和研究的热点。除了体育学理论界外,哲学界、教育学......
