终身教育观念相关论文
随着社会的发展，人们对各种知识的需求也越来越迫切。在终身教育观念风行的今天，继续教育作为提高能力，获得知识的最有效途径，得到了普......
中国分类号：G4 终身教育作为一个系统的现代教育理论体系，萌芽于本世纪50年代末至70年代初的欧洲。它的倡导者是法国教育家朗格朗......
成人教育是国家教育的有机组成部分,随着科学技术和社会的迅猛发展,继续教育、终身教育观念已成为成人教育的基本观念,成人教育成......
一、背景rn在我国,函授教育几乎与高等教育同时诞生,是成人教育最为传统的方式之一.函授教育作为一种灵活、便利的成人教育形式,多......
1972年，由联合国教科文组织召集，以法国前总理埃德加·富尔主持的国际委员会提出了题为《学会生存：教育世界的今天和明天》的报告......
我国宪法和有关教育法律法规均赋予了公民受教育平等权,然而在现实生活中由于一些人头脑中存在的封建等级观念,常常出现一些侵犯公......
终身教育作为21世纪的教育主题已被各国所接受。了解终身教育观念的形成，分析终身学习的动因，树立和普及终身教育观念。对深入开展继......
学生负担过重问题一直困扰着基础教育的发展,全面推进素质教育,必须先从"减负"开始."减负",是一个沉重的历史性话题,难就难在社会......
开创中国特色社会主义高校新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜,必须全面贯彻"三个代表"重要思想,以"三个代表" 重要思想为指导."三......
对高等医学院校开展继续医学教育的指导思想和工作的思路进行阐述;提出了开展继续医学教育的有效措施:大力宣传继续医学教育,树立......
市场经济是以市场作为资源配置的基础性经济,其优势在于:它能优化资源配置,形成良好竞争的势态.在市场经济条件下,科学技术的发展......
本文从我国高等教育的历史演变,论述了高等教育在不同的历史时期的不同的内涵,论述了在21世纪培养复合型人才是时代的呼唤,是高等......
在新形势下,如何从社会、经济、科技发展的需要和高等教育的发展趋势出发,树立现代化的教育观念,改革人才培养模式,是摆在各高等学......
1968年联合国教科文组织成人教育促进委员会讨论了法国著名成人教育专家保罗?朗格朗关于终身教育的提案。终身教育观念认为：在学校......
发展作为21世纪青年研究的主题已成为人们的共识.结合发展理论,提出了大学生发展研究的两个内涵:一是大学生与发展,二是大学生的发......
从数字图书馆入手,分析探讨了数字图书馆时代图书馆员这一社会角色发展的总趋势.就图书馆员如何适应改革,更好地胜任自己的角色,提......
随着知识经济社会的到来,人类将进入一个终身教育终身学习的新时代.面对国际社会越来越激烈的竞争,为了培养高素质创新人才,中小学......
