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有序化政治参与是社会稳定和民主政治发展的内在要求。人类发展确实进入了个体主体阶段,但不能改变人尚处于群体之中的事实,所以单......
童谣有着悠久的历史。我国历朝、历代都有极为丰富的童谣作品，“童谣”也有着极为丰富的内涵。儿童作为一个特定的群体主体，有着一种......
随着改革开放以来现实社会中留学潮持续不衰的发展,以及在现代化研究模式中留学生群体主体地位的突出,自上一世纪80年代重新开始的......
类主体是通过主体间性交往所达到的既实现人性的张扬,又实现主体间的聚合性、整体性的状态.教育管理中的管理者和被管理者的关系是......
市民社会发育的主观条件是人作为个体主体而存在.中国传统社会是以自然经济为基础的典型群体主体社会,个体具有高度的依附性,人是......
【正】 评价活动是主体对于客体属性与主体需要之间价值关系的认识活动。社会评价活动就是以群体为主体的评价活动。笔者在《社会......
本文主要探讨马克思主体观变革后留出的问题和值得继续探讨的空间:主体的社会性构成的不断强化,势必导致社会性以各种形式侵入个人......
文章从认识论角度对人权教育主客体进行了深入分析,阐明人权教育主体的广泛性、复合性、社会性,客体的抽象性、多样性,主客体之间......
网络所固有的特性使得网民参与政治以群体主体的形式出现，并且在网络政治参与中表现出“群体极化”现象。群体极化对我国的政治文明......
人性是公正的主题,公正的本质乃是人的本质的体现。历史地看待人的发展,是一个由群体主体到个人主体,最终到类主体的过程。与此相......
主体的存在形态有三种形式:个体、群体和"类人",而教学活动中的主体与教学主体是有区别的:教学主体是耦合的群体主体,而教学活动中......
人是主体或是潜在主体。教师和学生是教育过程中最为活跃的因素,二者关系的构建必然是和主体观联系在一起。任何一种师生关系背后......
人类作为思维创新活动的主体,其构成有个体主体、群体主体、群体主体的特殊主体形式即科学家群体主体。不同的思维创新主体,其思维......
人具有三重属性的本质规定性,因此作为价值主体的人也具有三重主体性身份。在价值范畴内,三重主体属性所规定的价值呈现出三种不同......
