议题式相关论文
基于思政一体化视角促进初中《道德与法治》教学活动的改革创新，能改革传统教学模式，整合大中小学《道德与法治》知识的内在关联，全面......
随着高中思想政治课程的改革，议题式教学受到更多教师关注，也取得了更好的效果。议题式教学的优点主要体现在它能引导学生思考和探索......
在初中道德与法治教学中使用议题式教学对学生进行教育时，教师可以通过设计科学的议题、创建良好的教学情境并结合生活实际，应用项目......
思想政治教育既能教化学生,又能影响学生今后的人生。所以,在新的时代背景下,加强思想政治教育宣传,无疑是最佳选择。教师应通过新......
围绕议题，构建单元视野，用系统化的教学培养学生系统化的素养，将整个单元的核心知识进行梳理，贯穿起来，从而形成逐层递进、前呼后应的格......
思想政治教育具有抽象化的特点，造成学生虽然已经掌握了理论知识，但是并不能在现实生活中灵活运用这些理论知识。之所以会出现这种问......
新课标提倡在高中思想政治教学过程中实施议题式教学,其重点及难点在于议题的开发.议题需要紧扣教学内容,选取适宜的生活情境,设计......
思政课大单元教学要统筹设计,注意教学设计的连贯性,根据时代的发展架构课程,根据岗位目标择取议题素材,精选议题开展合作探究,在......
从高中阶段的思想政治学科教学工作出发,并结合核心素养的教学要求,对议题式教学工作进行了不同角度的研究,旨在通过价值观念导向......
[摘 要]高中思想政治课程对于学生成人成才无疑是非常重要的，基于新课程教学改革，教学的完善如何通过教学模式的改变来提升教学质量......
摘 要：高中政治课堂是培养学生思辨能力以及学科核心素养的主要阵地。伴随着教育多元化趋势的不断发展，各种现代化的教学思想和理念......
大单元和议题式是普通高中思想政治学科新一轮课改的两大亮点,在新课程标准和新教材中相携而行.大单元视域中的议题式教学既需要对......
当下教育事业从各个层面紧跟社会共同发展,国家层面越来越注重高中学生的发展。就当下高中思想政治教学的发展来看,国家教育部门关......
“电影”作为深受青少年喜爱的娱乐方式,可以作为主题情境在高中政治议题式教学中得到有效运用.笔者以一堂高中政治哲学课为例,从......
在思想政治教学的过程中经常会用议题式教学方式，这是活动型学科实施的重要方式之一，教师采用这种教学模式丰富学生的思想政治课堂学......
议题即议之题,它区别于话题、习题、试题、课题等概念,议题式教学的核心特征是“议中学”,作为活动型学科课程的教学方式,议题式教......
在新课程全面深化的背景下,高中政治教学需要通过有效的教学来培养学生的核心素质,而活动性学科课程的建设无疑是实现这一教学目标......
摘 要：随着新课程改革的深入实施，学科核心素养的培养成了各个学科教学的重要目标，如何构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动......
“新课标”强调对于学生思政学科核心素养的培养.本文以“立德树人”为中心环节,针对新课标,探索思政课程议题式教学模式,重点介绍......
随着新课改在高中政治课堂教学中的不断推进,核心素养作为重要的教学理念,其在政治教学中的渗透,会实现对学生政治学科核心素养的......
核心素养理念的提出,为高中思想政治课教学指明了新的方向.议题是对现实问题的思考、讨论、解决的过程,选择一个典型的有代表性、......
新课标主张教学中要着眼于政治学科的核心素养,体现政治学科的育人价值, 促进学生的全面发展,教师必须对课堂设计进行创新.议题式......
在思想政治课堂上引入议题式的教学模式,不仅能够活跃课堂气氛,增强师生、生生之间互动的有效性,还能培养学生良好的辩证思维能力,......
在初中道德与法治教学中,培养学生道德与法治知识应用能力十分重要。作为一门与实际生活息息相关的学科,道德与法治课程的教学不能......
摘 要：在议题式美术教学实践过程中，学生在美术作品或现实生活情境议题的引导下，通过课内外的自主合作探究，拓展了美术课程空间，发挥学......
【摘 要】高中时期是学生树立正确的价值观和荣辱观的重要时期，这就需要高中政治教师引导学生正确认识思想政治教育对自身的重要作......
议题式教学是一种与活动型学科课程相适应的新的教学方式,它以议题形式呈现和解决问题,以情境载体展开和活化学习,以建构方法梳理......
[摘要]随着我国教育体制改革的不断深入，思想政治教育作为现阶段我国重要基础学科之一，其重要性不言而喻。基于核心素养且通过近年来......
如何构建活动型学科课程是新一轮基础教育思想政治课程改革中无法回避的问题。在围绕议题打造活动型学科课程探索中有不少混淆议题......
随着高中思想政治新课程不断改革,我国思想政治教育也将迈向一个新的台阶。课堂教学不再是以教师为主体,而是以学生为本,着眼于学......
