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一、谈话导入,激趣质疑 师:同学们一定见过钟吧,生活中都见过什么样的钟? 生:闹钟。 生:挂钟。 生:在南方,还见过地面上的花钟。 ......
识字教学是低年级教学任务的重中之重，探求有效的识字方法一直是我们教师识字教学研究的努力方向。利用在随文中读准字音，在随文中识......
“读得熟，则不待解说自晓其义也。”诵读是文言文教学的主要手段，是学生学好文言文的基础和有力保障。关于小学文言文教学，《语文课程......
古诗文是小学语文教学的重要内容,是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。目前教育部门正逐步增加教材中古诗文的篇数,从侧面反映......
【摘要】面对小学低中高年级语文教学，要尽量挖掘教材中知识的趣味性，激发学生学习的积极性。小学语文教学的过程是一个长期的过程，每......
【摘 要】 要让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育。朗读不是简单地把文字转......
对生活在青海的教师来说,或多或少会受到青海方言的影响,平时说话交流有一点"青普话"并无大碍,但课堂教学中必须要讲普通话。说好......
识字量大、枯燥无味是一年级识字教学的一大难点。教学识字有很多种方法,引导学生掌握这些方法,能提高学生识字的兴趣,帮助学生读......
