课语整合式学习相关论文
随着构建人类命运共同体的推进，跨文化能力已经成为国际交往中不可或缺的关键素养。课语整合式学习作为外语教育的一种新方式，具有培......
针对“新文科、大外语”时代背景下中国外语课程思政教学面临的新挑战，本研究借鉴课语整合式学习理论，提出课语整合式学习导向的外语......
学业语言是儿童在进行学业学习时所面临和使用的一种语言。最近研究表明,学业语言已经成为儿童各门学科学习的核心能力。学业语言......
本文基于课语整合式学习课程设计的研究成果及人类命运共同体理念,构建了复合型外语人才培养的课程设计整体模式。该模式以跨文化......
课目与语言整合式学习(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)指的是一种借助外语来学习另外一门课目,同时通过课目......
近些年，课目和语言整合式学习(Content and Language Integrated Learning，简称CLIL）教学模式在欧洲悄然兴起，并在外语教学领域取得了......
随着课程改革的进行，在不断的研讨中小学英语教学模式不断更新，科目和语言整合式学习就是在这一背景下引入并逐渐重视。本文对小学英......
课语整合式教学(CLIL)是上世纪90年代在欧洲兴起的一种新型教学模式,它是用一门外语来讲授一门非语言类学科,学生在学习学科知识的......
少数民族学生的国家通用语言教学要走语言与文化相结合的路子才能实现高质量的语言教学。课语整合式学习为我们创新语言课堂教学提......
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提升民汉双语教师专业素养是提升我国双语教育质量、铸牢中华民族共同体意识的重要途径,双语教师在素养结构上具有比普通教师更加......
长期以来,民汉双语教育领域内,学生的课目知识学习与语言学习还未找到一条完美的融合之路,对于促进各民族共同团结进步、共同繁荣......
"课语整合式学习"指一种同时聚焦课目内容和语言的教学模式,即用一门非母语的语言来教或学课目内容。它兴起于20世纪90年代中期的......
基于金字塔式课案规划过程、语言-内容-任务分析框架的基础上,尝试创建'课语整合式课程实施过程',提出课程目标明确化、教......
课目和语言整合式学习教学模式是欧洲外语教学的新理论模式,在欧洲一体化进程中发挥了积极的作用。本文对课语整合式学习教学模式......
课语整合式学习于20世纪90年代中期兴起于欧洲,根植于建立多种语言、多元文化的文化自觉境脉之中。课语整合式学习彰显文化的意蕴......
课语整合式学习于20世纪90年代中期在欧洲兴起,根植于整体主义(holism)哲学思想,旨在将课目学习、语言学习、认知发展和文化习得有......
欧洲课目与语言整合式学习(CLIL)是以学生非母语语言为媒介,双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学模式,教师是保障其成功开......
课语整合式学习(CLIL)以语言教学法、认知心理学、学习理论为基础,提出融合认知、语言交际、课目知识与跨文化的国际视野等四位一......
课语整合式学习20世纪90年代兴起于芬兰和荷兰两个国家,此后在欧洲以及世界其它国家得到迅猛发展。依照文化哲学的整体主义视角,有......
课语整合式学习将语言学习与课目内容学习融合起来,达到二者同步发展的目的。它具有独特的整合品质,在欧洲展现出强劲的发展势头,......
长期以来课目学习与语言学习处于相互分离的状态,难以满足培养复合型人才的需求,课语整合式学习由此兴起。课语整合式学习是以学生......
教师专业发展是开发课语整合式学习以提高教学质量的必要途径,其知识基础与能力框架成为研究焦点。《课语整合式学习教师能力矩阵......
近些年，课目和语言整合式学习（ContentandLanguageIntegratedLearning，简称CLIL）教学模式在欧洲悄然兴起，并在外语教学领域取得了丰硕的......
课语整合式学习(CLIL)融合各种语言教学、认知心理学、学习理论,聚焦认知、语言交际、课目知识与文化视野,对国内外语言教学改革有......
