在新课改的大形势下,积极开发美术校本课程是美术教育发展的重要环节。美术校本课程是对国家、地方美术课程的补充,是激发学生对美术的学习兴趣、提升学生综合素质全面发展的重要手段。手绘是最基础的美术技法,学生在创作设计作品的过程中需要将脑、手、眼三者结合起来,迅速捕捉设计灵感,用手绘的形式表现出来。不仅提高学生的观察和表现能力,也培养学生的设计感知力。并且环境设计手绘艺术发展历史悠久,有着独特的艺术表现力和不可替代的作用,它值得我们继续发扬和传承。以单元化课程去进行教学设计,可以增加教学的整体性与连贯性,在全面提高学生素质的基础上,将美术课堂变得生动有趣,从而达到美术教育的最终目的。本研究通过问卷调查和教师访谈的方式对环境设计手绘校本课程开展实地调研,发现存在的问题主要体现在四个方面:教学资源紧张,学校对美术校本课程的开发力度不强;教学资源紧张,学校对美术校本课程的开发力度不强;课程内容不够丰富;学生主体作用发挥不充分。结合上述调查分析,本文以新课改为指导,在建构主义学习理论和多元智能理论的理论依据下,对环境设计手绘校本课程进行设计与开发,从课程的理论依据、教学目标的设计、课程内容的选择、课程实施的教学方法和课程的评价机制等方面提出了可行性策略。通过在初中进行具体的单元化课程案例开发,并有效地在课堂中实施。希望通过课程的指导下,中学生对环境设计手绘有更深入的理解。提高中学生对于设计和环境设计手绘的认识,能够夯实基础,提高审美能力,增强民族自信心。希望本研究能够为我国美术教育起到一定的推动作用,期待美术教育能有一个更加光明的前景。