2018年12月中共中央发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,要求造就学科知识扎实的教师。教师知识日益成为教师专业发展的重要基础。本研究采用量化研究与质性研究相结合的方法对新疆初中语文教师知识展开调查研究。新疆初中语文教师知识现状如何?新疆初中语文教师知识受哪些因素影响?是本研究要解决的核心问题。本研究首先通过文献研究法对国内外教师知识及影响因素相关研究进行整理、归纳,在相关研究的基础上构建教师知识及影响因素分析框架。其次,采用问卷调查法从本体性知识、条件性知识、实践性知识、通识性知识四个维度出发调查新疆初中语文教师知识现状;采用访谈法从自我效能感、动机、生活经历、学校环境、社会环境五个维度出发调查新疆初中语文教师知识影响因素。最后根据研究结论,结合新疆教育的实际情况对新疆初中语文教师知识水平的提升提供参考建议。研究结果表明:新疆初中语文教师知识水平一般。其中教师本体性知识掌握最好,通识性知识次之,再次是实践性知识,条件性知识掌握最差;女性教师知识水平高于男性教师知识水平;本科学历教师本体性知识掌握最好,大专学历教师本体性知识掌握最差;高级职称教师实践性知识掌握最好,初级职称教师实践性知识掌握最差;自我效能感、动机、生活经历、学校环境、社会环境对教师知识产生影响,其中动机对教师知识的影响最大,社会环境对教师知识的影响最小。结合教师知识影响因素从教师个人、学校和教育行政部门三个方面对新疆初中语文教师专业发展提出六点建议:提高自我效能感,建立教师知识终身学习理念;充分利用内外动机,促进教师知识水平提升;丰富教研组活动,创建教师知识学习共同体;完善学校制度,营造良好的教师知识学习校园氛围;加强校际沟通,组织教师知识交流活动;重视人才培养,组织教师知识学习活动。