我认为：要做一个出色、成功的班主任，必须上好班会课。好的班会课能在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。所以，班会课是最有魅力的德育，班会课也是德育的最佳途径。
　　 一、解读班会课
　　 班会课是由班主任指导的着眼于学生综合素质提高具有丰富教育教学内容的课。
　　 二、班会课的类型
　　 1、班级会议：以集会的形式举行的班会，比如七年级新生入学我们可以开一个班级会议。提出问题：班级公约，全班参与分析在日常生活中那些是我们应该共同遵守的，只有大家都认可的规章制度大家才会遵守，才能起到约束的作用，对于班主任日后常规工作大有好处。
　　 2、班级活动：“没有活动，就没有德育。”德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终生难忘的亮点。比如访问活动，就某个问题，在教师带领下，走出校园，先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。这有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。还有书画活动、竞赛活动、科技活动、征文活动等，使班级活动教育系列化、文体化。
　　 3、主题班会课：主题教育课选题至关重要。应围绕社会热点问题，配合学校要求精心设计，借助多媒体等教育教学手段，可以加入小品、动画、图像、音像等制作课件。以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。
　　 4、班级例会：对本班一天的表现做总结。可以用来传达学校要求、安排，也可以处理一些临时的突发事件。这一点，我们学校做的很好。每天下午放学后有十分钟的时间处理、总结、安排相关事务。表扬好人好事，批评不良现象，布置明天工作，并对学生强调安全教育，我们把它称为班级例会。
　　 三、怎样上好班会课
　　 在现行的中小学《课程表》中，都有“班会（课）”这一项目。这是教育行政部门以“指令性教学计划”的形式，专门分配给班主任的教育时段，为发挥班主任的班级教育职能提供时间和空间的保证。但在具体实践中，由于对“班会（课）”的形式、内容、要求等缺乏明晰的理论界定，导致“班会（课）”被扭曲了它的实际意义。我们不得不看到还有这样的几类班会存在：训斥式班会；包办式班会，教师是总设计总代理，串词他写，节目他编，黑板他画；无主题班会。教师随便侃，学生随意聊，没话说的时候就让大家随便表演，加上学生们互相推让嬉笑的时间，一节课很快过去，却没有什么实际内容；表演式班会，这里的表演不是唱歌跳舞一类的表演，而是做样子，应付领导检查。以上几类班会课都是班会课德育失败的典型例子，它们都违反了班会课应以学生为中心，以活动为中心的原则。究其原因是班主任没有按照一节课的要求精心设计，精心安排。所以我认为上好班会课应该有以下几步。
　　 1、确定班会课的内容：在内容的选择上力求（1）学生共同关心、感兴趣的问题；（2）学生之间认识有分歧的问题；（3）集体中产生的较重大的问题。如《开学了，你的心还在放假吗？》《做学习的主人》《我付出，我无悔！》《修养是人的第二身份》《放飞你的理想》《你记得妈妈的生日吗？》《我心目中的优秀男生（女生）》等等。可以向班级任课教师借力，可以向家长借力，以增强实效性。