针对不同体裁的课文,教师采用不同的课文分析方法,使学生通过学习掌握知识和经验,达到课标要求,我认为较好的方法是板书图示法。“板书图示是一种由简练文字和符号图像共同组成的传递信息的教学媒体,它是对课堂教学内容所作的精要概括,是教师课堂教学的实施纲要”。板书图示设计直接影响着教学效果。
　　1 板书图示具有艺术性
　　从板书图示产生的教学效果看,它能反映出设计者(教师)的审美观和文化素养,启发学生的思维,给学生以形象感染和艺术享受,如《蜡烛》、《落日的幻觉》的板书图示就能产生这样的效果。
　　2 板书图示具有实用性
　　板书图示的设计更重要的是讲求教学效用,使教学内容得到最好的展示。语文教学中的板书图示设计好了能体现课文的脉络,便于提纲挈领,突出教学重点等。例如,我在教学一篇比较枯燥的说明文《生物入侵者》时采用了如下板书图示:
　　采用清晰的板书图示,再加以适当的话语引导,学生就能较直观地理清本文的脉络,了解主要内容,理解和掌握说明顺序和方法,顺利实现教学目标。
　　此外,板书图示可以节省时间,提高教学效率。由于板书图示能简化教学过程,学生通过板书图示对课文内容和形式纲要一目了然,所以就能节省下一部分课堂时间进行练习,做到当堂“消化知识”,就能提高课堂教学效率。同时,板书图示还能简化或优化教师的备课程序,减轻教师的劳动负荷,有效地提高教师的工作效率。如果我们在精心备课的基础上结合教材制作一些适用的教学卡片(卡片内容即为板书图示,图示内容包括:教学意图、教学思路、提示课文内容和形式、突出教学重点、难点),利用这些卡片来完成教学任务,这将在一定程度上减轻教师的劳动强度,简化陈旧的备课程序。
　　3 板书图示具有灵活多样性
　　不同内容的课文设计出的板书图示是不同的,同一篇课文不同的设计者(教师)根据教学的实际需要也可以设计出不同形式的板书图示。但需要注意的是设计板书图示的总体构想,既要着眼于突出重点,消化难点,释疑解惑,又要选精拔萃,兼容并蓄,形成特色。这样才能使板书图示更好的为语文教学服务,提高学生的语文整体素质,提高语文教学质量。
　　在语文教学中设计什么样的板书图示,要因教学内容、教学对象、教学要求而定,不应照搬照抄、一成不变,要敢于创新,要有自己的特色。