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摘要：高中阶段是培养学生的价值观的重要阶段，尤其是在高中政治课堂的教学中。教师应该不断创新教学方法，发挥出高中政治教学的意义，为社会培养出更多优秀的人才。开放式教学是一种全新的教学方法，越发受到高中政治教师的关注，同时也取得了不错的教学效果。
关键词：开放式教学，高中政治，教學效益
在新课标下，高中政治教学变得越发重要，受到了教师、学生及家长等的关注。但是，很多教师在讲授高中政治知识点的时候还在采用机械式的教学方法，学生记忆知识点基本上也是死记硬背，很少对知识进行理解，因此也就不能产生深刻的理解，也就很难取得良好的学习效果。因此，教师在讲课的时候一定要注重创新教学方法，这样才能促进学生的可持续性发展。
一、开放式教学的作用
（一）引导学生积极参与到高中政治课堂中
在新课标下，教师的教学模式和教学方法在不断变革，开放式教学就是一种不错的教学方法，学生成为了课堂主体，教师在课堂中运用开放式教学，也取得了不错的教学效果。在以往的高中政治课堂中，教师占据着权威性地位，学生被动接受教师讲授的知识，师生距离比较疏远，学生学习的有效性也得不到提高。而教师在高中政治课堂中运用开放式教学，可以与学生充分进行交流互动，为学生营造良好的学习环境，让学生在学习的过程中感受到趣味性，从而积极参与到高中政治知识的学习过程中，不断提高学习的有效性。
（二）形成融洽的师生关系
在以往的高中政治教学中，教师占据着权威性地位，学生没有饱满的学习热情，容易对高中政治学习产生厌烦的心态。学生心目中的教师是严厉的，因此他们也就不敢及时将自己的学习问题反馈给教师。而学生学习知识就变成了机械式复述知识。在开放式教学法中，教师成为了学生学习的引导者，不仅可以形成融洽的师生关系，还能让学生积极参与到课堂中，提高课堂质量。
（三）完善学生的知识面
教师能够给学生讲授全面的知识，丰富学生的知识结构，这关系到学生学习的有效性。在以往的高中政治课堂中，教师往往只讲授课本中的知识，采用填鸭式教学模式，让学生被动接受知识，这样不利于提升学生的核心素养。而教师在高中政治课堂中运用开放式教学法，改变了讲解课本知识的方法，根据教学目标优化教学环节，突破课本中的重难点知识，为不同层次的学生提供不同的教学资源，提升学生的学以致用的你能力，从而取得不错的教学效果。
二、开放式教学方法
（一）更新教学观念
教师只有不断更新教学观念，才能在运用开放式教学法时取得不错的教学效果。教师要秉承以人为本的教学原则，在高中政治课堂中，尊重学生学习的能动性，让学生成为课堂的主体，从而提高学生的思想道德品格，帮助学生学会学习，赋予学生表现自己的机会，这样学生才能在课堂中具有饱满的学习热情，不断提高课堂效果。比如，在《联系的普遍性》的知识讲授中，教师可以以问题为驱动，为学生提出具有教育意义的问题：“任何事物都存在联系吗？”教师可以让学生充分表现自己的想法，让每个层次的学生都发表自己的观点。学生可以自己进行陈述，还可以小组讨论后进行回答，教师还可以为学生开展辩论赛，让学生进行辩论，并运用充足的论据来证明自己的观点。学生在开放式的教学法中可以感受到知识的趣味性，还可以不断提高学习的有效性。
（二）教师要注重与学生互换身份
教师在运用开放式教学法的过程中，要改变以往的权威性地位，发挥好引导的作用，引导学生学习知识。教师尊重学生学习的能动性，可以让学生在良好的学习环境中学到更多的知识。教师仍然要发挥引导的作用，为了满足学生的学习需求，教师应该为不同学习层次的学生推荐不同的教学资源，充分对学生进行引导，从而弥补学生学习过程中的不足，并让学生对知识产生深刻的理解。比如，在《矛盾的特殊性》的知识讲授中，教师要尊重学生学习的能动性，让学生在课前预习、备课，走上讲台将自己预习的知识讲授给座位上的教师和同学们。在学生讲完知识后，教师应该指导学生的不足，从而完善他们的学习，不断提高教学有效性。
（三）合理开发课本
教师在运用开放式教学法时应该合理开发课本，将学生的生活与课本知识紧密结合起来，满足学生的学习需求，让学生树立正确的价值观。同时，教师可以通过信息技术为学生拓展学习资源，将知识直观生动展现给学生。比如，教师可以利用信息技术将重难点知识制作成课件，让学生在课下反复观看课件，从而弥补课堂中学习的不足，这可以不断提高课堂的有效性，让学生在较短的时间内学到更多的知识。
结语：总之，教师要注重将开放式教学法应用于教学过程中，这样才能改变学生被动学习知识的状态，帮助学生轻松理解政治知识，提升学生的政治核心素养。教师要注重创新教学手段，让学生积极参与到高中政治的学习中，丰富学生的知识面，提高学生的思想道德品格，促进学生的可持续性发展。
参考文献：
[1]孙立萍. 利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考[J]. 课程教育研究，2019（49）：85-86.
[2]罗昭强，李玲. 高中政治课“问题式教学”初探[J]. 科学咨询（教育科研），2015（04）：53-54.
关键词：开放式教学，高中政治，教學效益
在新课标下，高中政治教学变得越发重要，受到了教师、学生及家长等的关注。但是，很多教师在讲授高中政治知识点的时候还在采用机械式的教学方法，学生记忆知识点基本上也是死记硬背，很少对知识进行理解，因此也就不能产生深刻的理解，也就很难取得良好的学习效果。因此，教师在讲课的时候一定要注重创新教学方法，这样才能促进学生的可持续性发展。
一、开放式教学的作用
（一）引导学生积极参与到高中政治课堂中
在新课标下，教师的教学模式和教学方法在不断变革，开放式教学就是一种不错的教学方法，学生成为了课堂主体，教师在课堂中运用开放式教学，也取得了不错的教学效果。在以往的高中政治课堂中，教师占据着权威性地位，学生被动接受教师讲授的知识，师生距离比较疏远，学生学习的有效性也得不到提高。而教师在高中政治课堂中运用开放式教学，可以与学生充分进行交流互动，为学生营造良好的学习环境，让学生在学习的过程中感受到趣味性，从而积极参与到高中政治知识的学习过程中，不断提高学习的有效性。
（二）形成融洽的师生关系
在以往的高中政治教学中，教师占据着权威性地位，学生没有饱满的学习热情，容易对高中政治学习产生厌烦的心态。学生心目中的教师是严厉的，因此他们也就不敢及时将自己的学习问题反馈给教师。而学生学习知识就变成了机械式复述知识。在开放式教学法中，教师成为了学生学习的引导者，不仅可以形成融洽的师生关系，还能让学生积极参与到课堂中，提高课堂质量。
（三）完善学生的知识面
教师能够给学生讲授全面的知识，丰富学生的知识结构，这关系到学生学习的有效性。在以往的高中政治课堂中，教师往往只讲授课本中的知识，采用填鸭式教学模式，让学生被动接受知识，这样不利于提升学生的核心素养。而教师在高中政治课堂中运用开放式教学法，改变了讲解课本知识的方法，根据教学目标优化教学环节，突破课本中的重难点知识，为不同层次的学生提供不同的教学资源，提升学生的学以致用的你能力，从而取得不错的教学效果。
二、开放式教学方法
（一）更新教学观念
教师只有不断更新教学观念，才能在运用开放式教学法时取得不错的教学效果。教师要秉承以人为本的教学原则，在高中政治课堂中，尊重学生学习的能动性，让学生成为课堂的主体，从而提高学生的思想道德品格，帮助学生学会学习，赋予学生表现自己的机会，这样学生才能在课堂中具有饱满的学习热情，不断提高课堂效果。比如，在《联系的普遍性》的知识讲授中，教师可以以问题为驱动，为学生提出具有教育意义的问题：“任何事物都存在联系吗？”教师可以让学生充分表现自己的想法，让每个层次的学生都发表自己的观点。学生可以自己进行陈述，还可以小组讨论后进行回答，教师还可以为学生开展辩论赛，让学生进行辩论，并运用充足的论据来证明自己的观点。学生在开放式的教学法中可以感受到知识的趣味性，还可以不断提高学习的有效性。
（二）教师要注重与学生互换身份
教师在运用开放式教学法的过程中，要改变以往的权威性地位，发挥好引导的作用，引导学生学习知识。教师尊重学生学习的能动性，可以让学生在良好的学习环境中学到更多的知识。教师仍然要发挥引导的作用，为了满足学生的学习需求，教师应该为不同学习层次的学生推荐不同的教学资源，充分对学生进行引导，从而弥补学生学习过程中的不足，并让学生对知识产生深刻的理解。比如，在《矛盾的特殊性》的知识讲授中，教师要尊重学生学习的能动性，让学生在课前预习、备课，走上讲台将自己预习的知识讲授给座位上的教师和同学们。在学生讲完知识后，教师应该指导学生的不足，从而完善他们的学习，不断提高教学有效性。
（三）合理开发课本
教师在运用开放式教学法时应该合理开发课本，将学生的生活与课本知识紧密结合起来，满足学生的学习需求，让学生树立正确的价值观。同时，教师可以通过信息技术为学生拓展学习资源，将知识直观生动展现给学生。比如，教师可以利用信息技术将重难点知识制作成课件，让学生在课下反复观看课件，从而弥补课堂中学习的不足，这可以不断提高课堂的有效性，让学生在较短的时间内学到更多的知识。
结语：总之，教师要注重将开放式教学法应用于教学过程中，这样才能改变学生被动学习知识的状态，帮助学生轻松理解政治知识，提升学生的政治核心素养。教师要注重创新教学手段，让学生积极参与到高中政治的学习中，丰富学生的知识面，提高学生的思想道德品格，促进学生的可持续性发展。
参考文献：
[1]孙立萍. 利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考[J]. 课程教育研究，2019（49）：85-86.
[2]罗昭强，李玲. 高中政治课“问题式教学”初探[J]. 科学咨询（教育科研），2015（04）：53-54.