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【摘要】写作是初中语文教学中的重要部分，也是分数占比较大的一部分内容，对学生语文成绩有着极大的影响，由此可见加强学生写作方面的能力的重要性。创作的灵魂来源于情感，因此教师在开展写作教学时要注重对学生情感的培养。阅读则是培养情感的途径，因此教师要开展初中语文课堂中的阅读教学，由此来提高学生的写作水平。
【关键词】初中语文、阅读教学、写作、途径
在初中语文课堂中，教师要开发学生们对写作的兴趣，同时也要培养学生们的写作能力，传统的教学方式只不过是教师强行带入，教师传授所谓的“模板”和训练技巧，这样的写作往往刻板、生涩、没有什么情感。所以在培养学生的写作能力的同时要鼓励学生带入情感。培养情感的一大重要途径就是加强阅读教学。在开展阅读讲解活动时分析全文的中心思想及每个人的思想感情，这样必定会有利于培养学生的写作能力。
一、初中语文课堂写作能力的现状
1、写作效率低
很多学生的写作不是自发的而是被动的，这便使学生的写作效率低下，完成度不高，而学生写作效率低正是因为对写作提不起兴趣。因此教师要着重注意对学生写作兴趣的激发，写作的兴趣提高了，就更愿意主动去写作，主动去做的事情往往更能够得到好的效果，因此会提高写作效率，而在语文课堂中增加阅读教学正是可以激发学生写作兴趣的好方法。
2、写作内容生硬，缺少色彩
一个好的作品往往是带有情感的，或许它们使人感动、或许它们使人愤怒、再或许它们使人受到激励，但不管怎么讲，它一定会让人产生心里浮动，使人们印象深刻。好的作品应该是内容丰富、多姿多彩、引人入胜的，而很多初中学生的语文写作都缺少这种令人印象深刻的色彩，内容因此写作内容生硬，不能够吸引读者的阅读兴趣。
3、写作方式刻板
现在好多初中教师着重强调写作格式的“统一性”，而忽略了通过阅读引导学生在写作过程中嵌入情感，没有感情投入的作品并不能够吸引人，这就导致学生的写作方式刻板、生涩，由此可见阅读对学生写作提高的重要性。
二、阅读教学促进学生写作能力的具体途径
1、培养学生对写作的热爱之情
兴趣是做好一件事情必不可少的條件。如果对一件事情没有兴趣，就必然不想要了解它，做好它。写作就是这些事情之一，如果学生没有对写作的兴趣，那么再多的训练技巧和“模板”都没有什么太大的作用，因此教师要特别注意对学生写作兴趣的培养。比如在讲解部编版语文七年级上册《济南的冬天》这篇课文的时候，教师可以在课上提出问题并要求学生思考：“同学们最喜欢哪个季节呢”这时就会有同学说：“我最喜欢的季节是夏季，夏天鸣声蝉蝉，树荫茂盛，人们可以去听溪水唱歌，我认为很美好”还会有同学说“我最喜欢的季节是春天，春天万物新鲜美好，大自然被五颜六色的花草树木点缀，到处充满了生机勃勃的气息”。还有同学说：“我最喜欢的是冬天，冬天下雪时很美，整个世界都显得那么的洁白无瑕，简直美极了”。这样的课堂不仅营造了一种和谐的氛围、吸引了同学们的兴趣，还在阅读中潜移默化的锻炼了学生的写作能力，起到了事半功倍的效果。
2、注重以课本为导向，将阅读写作结合
语文课本中的课文都是经过教育部精挑细选的作品。一方面，语文课本中的作品都是充满正能量，有利于促进学生形成正确的人生观念;另一方面，语文课本中的作品都是结构好，思路清晰，总之对学生的写作有着示范作用和引导运用。比如在讲解部编版语文八年级上册课文《背影》时，教师就可以通过课文的讲解细化课文中的人物描写和景物描写，以此就可以锻炼学生在写作过程中的描写能力，因此在培养学生写作能力的时候要注重以课本为导向，将阅读与写作相结合来提高学生的写作能力。
3、引导学生正确利用网络资源
有些学生喜欢在网络上寻找写作的材料，并且大面积借鉴，这会使学生的作品变得缺少属于自己的个性和色彩，失去老师布置写作任务的价值。如果学生养成从网络上寻找资源的习惯，就会变得依赖网络。考试要求公平公正，学生靠自已的能力来完成试卷的做答，而这对那些习惯依赖网络资源的学生来说是困难的。但是这并不意味要求学生放弃利用网络资源，如果能够正确在网络上寻找写作的材料必将会对学生作文水平的提升起着重要作用。因此教师要加强引导学生正确使用网络资源。
【结束语】在新课改的背景下，对教师的教学要求不断提高，教师的教学方式需要符合新课改的要求，也要迎合各阶段学生的个性和特征。写作作为语文试卷中的重要部分，分数占比较大，因此更要求教师提高对学生写作能力的教学水平。中学教师需要不断调整方法，改变策略，注重对学生写作兴趣的培养，增加学生作文的色彩，尽量减少或避免学生作文的刻板僵硬。以上便是我对初中语文课堂中阅读教学促进写作的途径的研究。
【参考文献】[1]李焱. 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J]. 名师在线，2020（06）：11-12.
[2]胡进勤. 浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径[J]. 名师在线，2020（06）：16-17.
[3]李新成. 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J]. 名师在线，2019（29）：40-41.
【关键词】初中语文、阅读教学、写作、途径
在初中语文课堂中，教师要开发学生们对写作的兴趣，同时也要培养学生们的写作能力，传统的教学方式只不过是教师强行带入，教师传授所谓的“模板”和训练技巧，这样的写作往往刻板、生涩、没有什么情感。所以在培养学生的写作能力的同时要鼓励学生带入情感。培养情感的一大重要途径就是加强阅读教学。在开展阅读讲解活动时分析全文的中心思想及每个人的思想感情，这样必定会有利于培养学生的写作能力。
一、初中语文课堂写作能力的现状
1、写作效率低
很多学生的写作不是自发的而是被动的，这便使学生的写作效率低下，完成度不高，而学生写作效率低正是因为对写作提不起兴趣。因此教师要着重注意对学生写作兴趣的激发，写作的兴趣提高了，就更愿意主动去写作，主动去做的事情往往更能够得到好的效果，因此会提高写作效率，而在语文课堂中增加阅读教学正是可以激发学生写作兴趣的好方法。
2、写作内容生硬，缺少色彩
一个好的作品往往是带有情感的，或许它们使人感动、或许它们使人愤怒、再或许它们使人受到激励，但不管怎么讲，它一定会让人产生心里浮动，使人们印象深刻。好的作品应该是内容丰富、多姿多彩、引人入胜的，而很多初中学生的语文写作都缺少这种令人印象深刻的色彩，内容因此写作内容生硬，不能够吸引读者的阅读兴趣。
3、写作方式刻板
现在好多初中教师着重强调写作格式的“统一性”，而忽略了通过阅读引导学生在写作过程中嵌入情感，没有感情投入的作品并不能够吸引人，这就导致学生的写作方式刻板、生涩，由此可见阅读对学生写作提高的重要性。
二、阅读教学促进学生写作能力的具体途径
1、培养学生对写作的热爱之情
兴趣是做好一件事情必不可少的條件。如果对一件事情没有兴趣，就必然不想要了解它，做好它。写作就是这些事情之一，如果学生没有对写作的兴趣，那么再多的训练技巧和“模板”都没有什么太大的作用，因此教师要特别注意对学生写作兴趣的培养。比如在讲解部编版语文七年级上册《济南的冬天》这篇课文的时候，教师可以在课上提出问题并要求学生思考：“同学们最喜欢哪个季节呢”这时就会有同学说：“我最喜欢的季节是夏季，夏天鸣声蝉蝉，树荫茂盛，人们可以去听溪水唱歌，我认为很美好”还会有同学说“我最喜欢的季节是春天，春天万物新鲜美好，大自然被五颜六色的花草树木点缀，到处充满了生机勃勃的气息”。还有同学说：“我最喜欢的是冬天，冬天下雪时很美，整个世界都显得那么的洁白无瑕，简直美极了”。这样的课堂不仅营造了一种和谐的氛围、吸引了同学们的兴趣，还在阅读中潜移默化的锻炼了学生的写作能力，起到了事半功倍的效果。
2、注重以课本为导向，将阅读写作结合
语文课本中的课文都是经过教育部精挑细选的作品。一方面，语文课本中的作品都是充满正能量，有利于促进学生形成正确的人生观念;另一方面，语文课本中的作品都是结构好，思路清晰，总之对学生的写作有着示范作用和引导运用。比如在讲解部编版语文八年级上册课文《背影》时，教师就可以通过课文的讲解细化课文中的人物描写和景物描写，以此就可以锻炼学生在写作过程中的描写能力，因此在培养学生写作能力的时候要注重以课本为导向，将阅读与写作相结合来提高学生的写作能力。
3、引导学生正确利用网络资源
有些学生喜欢在网络上寻找写作的材料，并且大面积借鉴，这会使学生的作品变得缺少属于自己的个性和色彩，失去老师布置写作任务的价值。如果学生养成从网络上寻找资源的习惯，就会变得依赖网络。考试要求公平公正，学生靠自已的能力来完成试卷的做答，而这对那些习惯依赖网络资源的学生来说是困难的。但是这并不意味要求学生放弃利用网络资源，如果能够正确在网络上寻找写作的材料必将会对学生作文水平的提升起着重要作用。因此教师要加强引导学生正确使用网络资源。
【结束语】在新课改的背景下，对教师的教学要求不断提高，教师的教学方式需要符合新课改的要求，也要迎合各阶段学生的个性和特征。写作作为语文试卷中的重要部分，分数占比较大，因此更要求教师提高对学生写作能力的教学水平。中学教师需要不断调整方法，改变策略，注重对学生写作兴趣的培养，增加学生作文的色彩，尽量减少或避免学生作文的刻板僵硬。以上便是我对初中语文课堂中阅读教学促进写作的途径的研究。
【参考文献】[1]李焱. 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J]. 名师在线，2020（06）：11-12.
[2]胡进勤. 浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径[J]. 名师在线，2020（06）：16-17.
[3]李新成. 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J]. 名师在线，2019（29）：40-41.