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【摘要】：伴随着科技革命的不断发展，互联网技术日益成为人们生活中必需品，在生活中起着十分重要的作用。各大高校也纷纷把互联网技术应用到实际的教学当中，比如出现了超星慕课、MOOC学院等这种网络平台上的授课方式，让学生们可以随时随地的学习。而在“互联网+”时代的不断发展中，高校的课堂教学模式还需要进一步地优化升级，以适应时代的新要求。在本文中我们主要来探讨在充分利用互联网前提下的综合性高校课堂教学模式。
【关键词】：互联网 高校 课堂教学 积极性
一、互联网时代下的传统教学模式现状
传统教学模式属于一种分散性的教学方式，适用于面向多数人一同上课的课堂，但随着教育事业政策的些许变化，越来越多的综合性高校也开始实行起小班制的教学模式，这时候传统教学模式的弊端日益明显。上课人数过多，教师难以管理；学生自制力差，听课不认真；逃课现象频频发生……这些问题的出现更是加剧了传统教学模式走向没落的脚步。而同时互联网技术不断发展也在冲击着传统教学模式，给了教育工作者很大的压力和考验。于是乎，各大高校开始寻求新的教学模式来改变传统教学模式中出现的问题。
二、新式高校课堂教学模式的主要内容
在各大高校和教育工作者的不断挖掘与探索中，新式的教学模式初具雏形。先拉近互联网技术和课堂教学的距离，再将互联网技术一步步地融入到日常的教学课程中，便可以实现互联网和课堂的深度结合。新式的课堂教学模式的改变主要在以下几个方面，同时这也是新式课堂教学模式的主要内容。
第一点，网上预习课程，节省上课时间。在传统的教学模式中老师会留出一部分课上时间让学生阅读课本，了解事件的发生背景，而多数的学生浪费了这段时间，把预习部分忽略。在新式的教学模式中老师提前给学生布置好预习的内容，在网络平台上发布任务，学生只需登录自己的账号查看任务，提前阅读老师要求的内容，完成预习任务。这样不仅大大节省了课堂上的时间，还在一定程度上提高了课堂的效率，让学生们自己主动地去学习知识。
第二點，随时更新课程，随时查看知识。很多学生在课堂上学习时不在状态，无法做到集中精力地去学习，甚至还会影响到其他的同学。有时老师讲课速度过快，学生来不及记下重点知识，许多地方存有疑惑不得解，传统的课堂教学难以解决这个问题。但在新式的课堂教学中，学生们可以解决这个难题。教师可以随时在网络授课平台上更新自己的讲课视频和一些用到的相关资料，学生们根据自己课堂上的遗漏和不足进行“二次学习”。教师随时随地更新课程，学生随时随地学习知识，这样二者的关系也变得更加紧密，教师还可以根据学生的学习程度来做出自己下一步教学的判断，大大减轻了教师的课堂教学压力，学生们也可以根据所需选取知识点的补充。
第三点，课下问题网上答，课堂内外交流密。在传统的教学模式中老师多数时候只担任课堂上的“解答者”，上课便来，下课即走，很多学生遇到问题很难找到老师解答。这一点是传统教学模式中不好改变的一点，毕竟在传统教学模式中学生的主动性是占主导地位的。而在新式的教学模式中，更多地运用了网络技术和网络平台。学生们可以把自己的问题发在授课平台或者老师的主页上，这样老师在上线之后便能接到系统的提醒，找到学生的问题，并进行解答。这样一来，学生们的课堂活跃性也会得到提高，课堂授课的效率相应提高。
三、互联网技术应用在课堂教学上的意义
总体来说，互联网技术的应用促进了高校课堂教学模式的发展，在提高了课堂效率的同时还不断地减轻教师线下课堂上的压力，对教师和学生都十分有益。网络平台的授课满足着学生们的求知欲，教师也可以更快捷方便地为学生答疑解惑，拉近了二者之间的交流关系。在新式课堂教学的模式中将网络授课和线下授课做到的有机结合，把互联网技术的作用完全地发挥出来，让教育事业也跟进了时代发展的脚步。
互联网技术在课堂教学中的应用还有一个十分有价值的作用，那就是提高了学生的学习积极性。网络中的解疑答惑大大地满足了学生们对知识的渴求，并激发了学生们对知识的进一步探究之情，让学生们发现学习的乐趣，从而不断要求自我，提升自我，充实自我，实现自身的发展。
总结：在“互联网+”时代下的社会是急需要变革和发展的，而时代的考验往往也是发展的机遇。在综合性高校的课堂教学模式上我们迫切地需要升级革新，以此来适应新时代的要求。新式的课堂教学模式的成功之处在于将互联网技术巧妙地融合到课堂的教学中去。无论是网络授课的自由随意性，还是线下课程的活跃有序性，都对教师的教学，学生的学习有着十分重要的作用。当旧的事物无法满足时代发展时，就需要新事物的替代来迎合时代的潮流，教学模式如此，教育事业如此，整个社会亦是如此。
【参考文献】
【1】孙建青，当代中国大学生核心价值观教育问题探索[J]，统计与管理2015 （03）156-157.
【2】王伟，基于翻转课堂模式的网络学习空间设计与案例研究[J]，远程教育杂志 2014（03）71.
【3】吴玲.郭孝文.论教师专业化的拓展与推进策略.[J].安徽师范大学学报.2001.04期.
【关键词】：互联网 高校 课堂教学 积极性
一、互联网时代下的传统教学模式现状
传统教学模式属于一种分散性的教学方式，适用于面向多数人一同上课的课堂，但随着教育事业政策的些许变化，越来越多的综合性高校也开始实行起小班制的教学模式，这时候传统教学模式的弊端日益明显。上课人数过多，教师难以管理；学生自制力差，听课不认真；逃课现象频频发生……这些问题的出现更是加剧了传统教学模式走向没落的脚步。而同时互联网技术不断发展也在冲击着传统教学模式，给了教育工作者很大的压力和考验。于是乎，各大高校开始寻求新的教学模式来改变传统教学模式中出现的问题。
二、新式高校课堂教学模式的主要内容
在各大高校和教育工作者的不断挖掘与探索中，新式的教学模式初具雏形。先拉近互联网技术和课堂教学的距离，再将互联网技术一步步地融入到日常的教学课程中，便可以实现互联网和课堂的深度结合。新式的课堂教学模式的改变主要在以下几个方面，同时这也是新式课堂教学模式的主要内容。
第一点，网上预习课程，节省上课时间。在传统的教学模式中老师会留出一部分课上时间让学生阅读课本，了解事件的发生背景，而多数的学生浪费了这段时间，把预习部分忽略。在新式的教学模式中老师提前给学生布置好预习的内容，在网络平台上发布任务，学生只需登录自己的账号查看任务，提前阅读老师要求的内容，完成预习任务。这样不仅大大节省了课堂上的时间，还在一定程度上提高了课堂的效率，让学生们自己主动地去学习知识。
第二點，随时更新课程，随时查看知识。很多学生在课堂上学习时不在状态，无法做到集中精力地去学习，甚至还会影响到其他的同学。有时老师讲课速度过快，学生来不及记下重点知识，许多地方存有疑惑不得解，传统的课堂教学难以解决这个问题。但在新式的课堂教学中，学生们可以解决这个难题。教师可以随时在网络授课平台上更新自己的讲课视频和一些用到的相关资料，学生们根据自己课堂上的遗漏和不足进行“二次学习”。教师随时随地更新课程，学生随时随地学习知识，这样二者的关系也变得更加紧密，教师还可以根据学生的学习程度来做出自己下一步教学的判断，大大减轻了教师的课堂教学压力，学生们也可以根据所需选取知识点的补充。
第三点，课下问题网上答，课堂内外交流密。在传统的教学模式中老师多数时候只担任课堂上的“解答者”，上课便来，下课即走，很多学生遇到问题很难找到老师解答。这一点是传统教学模式中不好改变的一点，毕竟在传统教学模式中学生的主动性是占主导地位的。而在新式的教学模式中，更多地运用了网络技术和网络平台。学生们可以把自己的问题发在授课平台或者老师的主页上，这样老师在上线之后便能接到系统的提醒，找到学生的问题，并进行解答。这样一来，学生们的课堂活跃性也会得到提高，课堂授课的效率相应提高。
三、互联网技术应用在课堂教学上的意义
总体来说，互联网技术的应用促进了高校课堂教学模式的发展，在提高了课堂效率的同时还不断地减轻教师线下课堂上的压力，对教师和学生都十分有益。网络平台的授课满足着学生们的求知欲，教师也可以更快捷方便地为学生答疑解惑，拉近了二者之间的交流关系。在新式课堂教学的模式中将网络授课和线下授课做到的有机结合，把互联网技术的作用完全地发挥出来，让教育事业也跟进了时代发展的脚步。
互联网技术在课堂教学中的应用还有一个十分有价值的作用，那就是提高了学生的学习积极性。网络中的解疑答惑大大地满足了学生们对知识的渴求，并激发了学生们对知识的进一步探究之情，让学生们发现学习的乐趣，从而不断要求自我，提升自我，充实自我，实现自身的发展。
总结：在“互联网+”时代下的社会是急需要变革和发展的，而时代的考验往往也是发展的机遇。在综合性高校的课堂教学模式上我们迫切地需要升级革新，以此来适应新时代的要求。新式的课堂教学模式的成功之处在于将互联网技术巧妙地融合到课堂的教学中去。无论是网络授课的自由随意性，还是线下课程的活跃有序性，都对教师的教学，学生的学习有着十分重要的作用。当旧的事物无法满足时代发展时，就需要新事物的替代来迎合时代的潮流，教学模式如此，教育事业如此，整个社会亦是如此。
【参考文献】
【1】孙建青，当代中国大学生核心价值观教育问题探索[J]，统计与管理2015 （03）156-157.
【2】王伟，基于翻转课堂模式的网络学习空间设计与案例研究[J]，远程教育杂志 2014（03）71.
【3】吴玲.郭孝文.论教师专业化的拓展与推进策略.[J].安徽师范大学学报.2001.04期.