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摘要：良好的课堂氛围对于语文课堂来说十分重要，尤其是学生进入初中阶段，部分同学正处于叛逆期，喜欢在课堂上做出吸引教师或者其他学生注意力的小动作，这不仅影响了课堂秩序，而且会扰乱教师的教课进度，良好的课堂氛围就是在既轻松又有秩序的环境中学到更多的知识，因此，初中语文教师应注意为学生营造良好的课堂氛围。
关键词：初中语文;课堂氛围;塑造形象;宽严结合;丰富授课方式;自主学习
首先，教师要想营造宽松的课堂氛围，就要注意塑造自己在学生心中的形象，授课的过程中要保持严谨的态度，衣着干净整齐，做好为人师表的典范，课下可以将自己的角色转换成为学生的朋友，帮助学生解答生活中遇到的难题。其次，要尊重学生，以礼相待，不能过于严苛，避免学生产生逆反心理，但是也不能过于宽恕，如果学生真的犯错误，要让其认识到错误的严重性，做到宽严结合。最后，教师还需要不断的创新自己的授课方式，鼓励学生发展自己兴趣爱好，帮助其树立自信心，确保学生能够学到知识的同时，拥有健康的心理和精神状态。
一、注意在学生心中形象的塑造
在衣着仪表方面，教师应尽量做到干净整洁，树立良好的视觉形象，初中学生已经开始注意打扮自己，所以教师在这一阶段应为学生树立良好的榜样。同时作为一名教师，需要有良好的精神状态扎实的知识积累，面对学生不解的疑问能够找到合适的方法帮助其解决问题，这会让学生在心里由衷的佩服教师，从而树立起值得尊敬的形象，为其形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。教师是学生学习生涯最重要的领路人，一个合格的人民教师可以成为学生梦想实现的主推者，得到学生的认可是教师职业生涯最有意义的事，因此，每一位教师都应该以身作则，努力树立良好的形象。
例如，在教授《精神的三间小屋》时，教师让学生认识到一个真正有修养的人需要具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操，如果我们的身体是一座园圃，那么意志就是园丁，拥有由生机的园圃还是荒废的园圃取决于自己的意志。精神的小屋可能会盛放着爱和恨、事业以及我们自身，我们需要不断的寻找工具来辛勤的建造小屋，不畏苦难。教师可以向学生讲述自己的精神小屋，树立积极向上的形象，潜移默化的影响学生向着正确的人生道路上前进，学会建造自己的精神小屋。
二、以礼相待，宽严结合
教师要明确自己和学生之间的关系，以礼相待是人与人之间最基本的社交礼仪，这在教师和学生之间也不例外，学生感受到了教师的真诚和真心，自然也会被教师的行为所感染，约束自己的言行，在与他人交往中，也会做到礼貌待人。教师毕竟是学生学习知识的教授者，这一身份要求教师要做到宽严结合，过于严苛会使学生的课堂氛围压抑和紧张，不利于学生开动脑筋，但是过于宽松就会使课堂秩序混乱，影响学生的学习进度，不利于知识的讲授。
例如，在教授《刘姥姥进大观园》时，刘姥姥得到了表面上的尊重和厚待，但是一些人还是在心理嘲笑刘姥姥没有见过世面，此时教师应引导学生要真诚的以礼相待他人，不可表面行事。在学生分角色饰演文章中不同的人物进行表演时，应能维护好课堂秩序，允许学生按照自己所理解的角色来表现，但是不能脱离主题和人物特点，如果学生表现出不尊重人的行为，应及时的进行严厉的教导，确保其养成正确的行为习惯。
三、丰富授课方式，保持学生兴趣
教师需要不断的创新自己的授课方式，将传统的教师讲课和新型的学生自主学习课堂相结合，同时可以借助一些多媒体工具，在授课的过程中借助一些视频和音频等，丰富一些自己的授课形式，让学生对课堂内容保持新鲜感。如果学生有自己的兴趣爱好，不能打击学生，应给予充分的鼓励，引导其向着积极向上的方向发展，有的初中生可能不喜欢语文，只喜欢数学，此时，语文教师不应强制说出其必须喜欢语文这样的言语，应引导学生不断发现语文的魅力，再喜欢数学的同时，不能忽视语文对自身学习的重要意义。
例如，在教授《故乡》时，教师可以让学生通过不同的形式来展示自己的故乡，可以是诗歌朗诵，也可以是演唱歌曲，同时，通过多媒体工具等播放每个学生故乡的景象，勾起学生对家乡的怀念，更好的理解文章。在课堂讨论环节，学生在说出自己的兴趣爱好后，教师应鼓励学生发展自己的兴趣爱好，对自己保持信心，相信自己可以把兴趣爱好变成一项专长，在发展兴趣爱好的同时获得更多的成就感。学生在得到教师的肯定后就会产生一种激励，这会使学生在成长道路上的目标更加明确，同时教师也会在这一过程中收获到学生的爱戴，使师生关系更加和谐美好。
四、引导小组讨论，鼓励自主学习
一个良好氛围的构建，一定不能仅仅靠教师一人，而要有学生的积极参与。所以在课堂上，教师就要鼓励学生能够进行小组间的讨论，引导着他们不断参与到课堂活动中来，并且鼓励他们进行自主学习。只有这样，才能真正锻炼他们的独立学习能力，尤其对于初三阶段的学生而言，他们更加需要这种独立的学习能力。巨大的升学压力和繁重的学习任务，不断地催促着他们，要求获得更高的学习效率，所以这时就需要教师和学生的共同努力，提高课堂学习效率。
例如，在教授《敬业与乐业》时，教师就可以鼓励学生，与自己的学习经历联系起来，使他们思考自己在被动学习与主动学习的情况下，所获得的学习效率有何不同，学习效果有什么样的差异。并且要求学生能够结合自己的感受，对文章内容展开分析，并不一定非要参考教辅资料上的答案，只要表达合理，有自己的思考即可。相信通过这样的锻炼，能够真正帮助学生提升自身的思维逻辑，带动语文水平的提升。
总之，构建良好的课堂氛围，能够提高学生对知识的吸收效率，初中语文教学过程中需要轻松有趣的课堂氛围，一直以来如何在初中语文课堂中营造良好的课堂氛围是初中语文教师研究的重点问题，总结起来大致分为三个方面，一是要注意在学生心中形象的塑造，良好的形象能够赢得学生的关注和尊敬，这会为教师顺利的授课奠定基础，同时还能为学生树立良好的学习榜样;二是要给予学生尊重，以礼相待，正确的处理和学生在课上和课下的关系，做到宽松和严厉相结合;三是让授课方式更加多元化，尊重学生的兴趣爱好，鼓励其坚持所爱。这样才能拉近学生和教师之间的距离，在良好的课堂氛围中不断的成长。
参考文献
[1]凌葆琦.浅谈如何营造初中语文课堂氛围[J].才智，2017（24）
[2]盛玉珍.淺谈初中语文课堂氛围的营造[J].文学教育（上），2017（01）
新疆博乐市第一初级中学
关键词：初中语文;课堂氛围;塑造形象;宽严结合;丰富授课方式;自主学习
首先，教师要想营造宽松的课堂氛围，就要注意塑造自己在学生心中的形象，授课的过程中要保持严谨的态度，衣着干净整齐，做好为人师表的典范，课下可以将自己的角色转换成为学生的朋友，帮助学生解答生活中遇到的难题。其次，要尊重学生，以礼相待，不能过于严苛，避免学生产生逆反心理，但是也不能过于宽恕，如果学生真的犯错误，要让其认识到错误的严重性，做到宽严结合。最后，教师还需要不断的创新自己的授课方式，鼓励学生发展自己兴趣爱好，帮助其树立自信心，确保学生能够学到知识的同时，拥有健康的心理和精神状态。
一、注意在学生心中形象的塑造
在衣着仪表方面，教师应尽量做到干净整洁，树立良好的视觉形象，初中学生已经开始注意打扮自己，所以教师在这一阶段应为学生树立良好的榜样。同时作为一名教师，需要有良好的精神状态扎实的知识积累，面对学生不解的疑问能够找到合适的方法帮助其解决问题，这会让学生在心里由衷的佩服教师，从而树立起值得尊敬的形象，为其形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。教师是学生学习生涯最重要的领路人，一个合格的人民教师可以成为学生梦想实现的主推者，得到学生的认可是教师职业生涯最有意义的事，因此，每一位教师都应该以身作则，努力树立良好的形象。
例如，在教授《精神的三间小屋》时，教师让学生认识到一个真正有修养的人需要具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操，如果我们的身体是一座园圃，那么意志就是园丁，拥有由生机的园圃还是荒废的园圃取决于自己的意志。精神的小屋可能会盛放着爱和恨、事业以及我们自身，我们需要不断的寻找工具来辛勤的建造小屋，不畏苦难。教师可以向学生讲述自己的精神小屋，树立积极向上的形象，潜移默化的影响学生向着正确的人生道路上前进，学会建造自己的精神小屋。
二、以礼相待，宽严结合
教师要明确自己和学生之间的关系，以礼相待是人与人之间最基本的社交礼仪，这在教师和学生之间也不例外，学生感受到了教师的真诚和真心，自然也会被教师的行为所感染，约束自己的言行，在与他人交往中，也会做到礼貌待人。教师毕竟是学生学习知识的教授者，这一身份要求教师要做到宽严结合，过于严苛会使学生的课堂氛围压抑和紧张，不利于学生开动脑筋，但是过于宽松就会使课堂秩序混乱，影响学生的学习进度，不利于知识的讲授。
例如，在教授《刘姥姥进大观园》时，刘姥姥得到了表面上的尊重和厚待，但是一些人还是在心理嘲笑刘姥姥没有见过世面，此时教师应引导学生要真诚的以礼相待他人，不可表面行事。在学生分角色饰演文章中不同的人物进行表演时，应能维护好课堂秩序，允许学生按照自己所理解的角色来表现，但是不能脱离主题和人物特点，如果学生表现出不尊重人的行为，应及时的进行严厉的教导，确保其养成正确的行为习惯。
三、丰富授课方式，保持学生兴趣
教师需要不断的创新自己的授课方式，将传统的教师讲课和新型的学生自主学习课堂相结合，同时可以借助一些多媒体工具，在授课的过程中借助一些视频和音频等，丰富一些自己的授课形式，让学生对课堂内容保持新鲜感。如果学生有自己的兴趣爱好，不能打击学生，应给予充分的鼓励，引导其向着积极向上的方向发展，有的初中生可能不喜欢语文，只喜欢数学，此时，语文教师不应强制说出其必须喜欢语文这样的言语，应引导学生不断发现语文的魅力，再喜欢数学的同时，不能忽视语文对自身学习的重要意义。
例如，在教授《故乡》时，教师可以让学生通过不同的形式来展示自己的故乡，可以是诗歌朗诵，也可以是演唱歌曲，同时，通过多媒体工具等播放每个学生故乡的景象，勾起学生对家乡的怀念，更好的理解文章。在课堂讨论环节，学生在说出自己的兴趣爱好后，教师应鼓励学生发展自己的兴趣爱好，对自己保持信心，相信自己可以把兴趣爱好变成一项专长，在发展兴趣爱好的同时获得更多的成就感。学生在得到教师的肯定后就会产生一种激励，这会使学生在成长道路上的目标更加明确，同时教师也会在这一过程中收获到学生的爱戴，使师生关系更加和谐美好。
四、引导小组讨论，鼓励自主学习
一个良好氛围的构建，一定不能仅仅靠教师一人，而要有学生的积极参与。所以在课堂上，教师就要鼓励学生能够进行小组间的讨论，引导着他们不断参与到课堂活动中来，并且鼓励他们进行自主学习。只有这样，才能真正锻炼他们的独立学习能力，尤其对于初三阶段的学生而言，他们更加需要这种独立的学习能力。巨大的升学压力和繁重的学习任务，不断地催促着他们，要求获得更高的学习效率，所以这时就需要教师和学生的共同努力，提高课堂学习效率。
例如，在教授《敬业与乐业》时，教师就可以鼓励学生，与自己的学习经历联系起来，使他们思考自己在被动学习与主动学习的情况下，所获得的学习效率有何不同，学习效果有什么样的差异。并且要求学生能够结合自己的感受，对文章内容展开分析，并不一定非要参考教辅资料上的答案，只要表达合理，有自己的思考即可。相信通过这样的锻炼，能够真正帮助学生提升自身的思维逻辑，带动语文水平的提升。
总之，构建良好的课堂氛围，能够提高学生对知识的吸收效率，初中语文教学过程中需要轻松有趣的课堂氛围，一直以来如何在初中语文课堂中营造良好的课堂氛围是初中语文教师研究的重点问题，总结起来大致分为三个方面，一是要注意在学生心中形象的塑造，良好的形象能够赢得学生的关注和尊敬，这会为教师顺利的授课奠定基础，同时还能为学生树立良好的学习榜样;二是要给予学生尊重，以礼相待，正确的处理和学生在课上和课下的关系，做到宽松和严厉相结合;三是让授课方式更加多元化，尊重学生的兴趣爱好，鼓励其坚持所爱。这样才能拉近学生和教师之间的距离，在良好的课堂氛围中不断的成长。
参考文献
[1]凌葆琦.浅谈如何营造初中语文课堂氛围[J].才智，2017（24）
[2]盛玉珍.淺谈初中语文课堂氛围的营造[J].文学教育（上），2017（01）
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