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摘 要：现阶段我国小学六年级阶段的语文教学还存在一定的问题。小学六年级阶段的语文老师在对学生进行语文指导教学的时候，会忽略对于学生的阅读教学以及写作教学。很多语文老师不会带学生分析课内的文章，只会令学生多做题，但是这种方法会导致学生对于语文科目知识学习的厌烦情绪。针对这种情况，我国小学六年级阶段的语文老师，应该思考一定的语文科目教学方法，给学生带来一个高效的语文课堂。本文重点研究过小学六年级阶段语文科目的有效教学方法，希望能够给小学阶段的语文老师带来一定的启示。
关键词：小学阶段 六年级 語文科目 有效教学
一、我国小学语文科目教学现状分析
现阶段我国小学六年级阶段的语文教学存在的问题主要是老师对学生的阅读学习及写作学习不够重视。小学阶段的老师认为学生最应该掌握的语文知识应该是一些基础知识，而忽略对于学生阅读方面教学以及写作方面的教学，针对这种情况，小学六年级段的语文老师应该及时对学生进行一定的阅读指导以及写作指导。在平时的教学过程中，老师可以带领学生进行一定的课内文章的分析，提高学生的阅读分析能力，同时定期锻炼学生进行一定的作文写作练习，提高学生的写作效率。目前来看我国小学六年级阶段的语文课时相对来说设置的还是比较合理的。学生一周可以上五到六节语文课，这对于学生进行语文知识的学习具有一定的帮助。老师可以充分的利用这种语文课堂的时间，给学生设置两到三堂课，进行阅读与写作的讲解，提高学生的阅读素养及写作素养，从而让学生在小学阶段养成一个良好的学习习惯。目前来看，我国小学六年级阶段的学生对于阅读方面知识的学习以及写作方面知识的学习还不够重视，很多学生受到老师教学观念的影响，不会自主的进行一些名著的阅读。同时也不会去进行一些自我写作，针对这种情况，小学六年级学段的语文老师应该培养学生养成一个良好的阅读习惯，鼓励学生多多阅读一些课外书籍，提高学生的综合素养。
二、现阶段我国小学五年级语文教学方法分析
现阶段我国小学六年级阶段的语文老师，在对学生进行语文知识教学的时候，应该重点对学生进行一定的课内文中的分析，小学阶段的学生在进行阅读方面学习的时候，可以适当的减少课外文章的阅读分析。语文老师可以先从课内的文章入手，带领学生一步一步进行分析，提高学生阅读能力，提高学生的语文素养。六年级阶段的语文老师，在针对一篇文章进行教学的时候，可以首先让学生对文章的相关知识进行一定的预习，让学生有一个大概的了解，然后在学生进行课上学习的时候，加强和学生之间的交流。带领学生进行文章内容的分析，提高学生的分析能力，比如小学六年级阶段的语文老师在针对《少年闰土》进行分析教学的时候，可以首先让学生回家查询一下有关鲁迅先生的知识，让学生了解一下鲁迅先生写作《少年闰土》时的时代背景，以及鲁迅先生闰土所想要表达的思想感情，提高学生的分析能力以及学生的语文知识的了解。然后在课堂上老师应该加强和学生之间的互动，对学生进行一定的体温提问学生在课文的阅读过程中，能够看出《少年闰土》具有怎样的特点，鼓励师生积极的宗老师考，提高学生的语文分析能力，然后老师可以进一步对学生进行《 我的伯父鲁迅先生》相关知识的教学，让学生对于鲁迅先生了一个更加深入的了解这个学生的语文素养以及阅读素养。同时小学六年级阶段有一些课的文章是比较富有价值的，在一定程度上可以打动学生，让学生提高自己的语文素养以及思想道德品质。比如六年级阶段的语文老师在针对《老人与海鸥 》进行教学的时候，可以鼓励学生细致性的分析一下文章，让学生体会一下老人与海鸥之间的坚持感情。同时老师也可以锻炼学生写一个读后感，写出自己的感悟，提高学生的思想道德修养。
三、结语
现阶段我国语文老师在对学生进行一定的教学的时候，应该注重对于学生的语文阅读教学，提高学生的语文阅读效率。老师应该多多带领学生分析课内的文章，提高学生的综合素养，让学生提前预习课文，然后学生对于课文有一个大概的了解，并且查询相关的文学知识。然后在课堂上加强和学生之间的互动，让学生这一课文的内容以及人物的特点形象进行分析，提高学生的学习能力。希望本文的研究能够给小学六年级阶段的语文老师带来启发，促进我国小学六年级阶段语文教学水平的进一步提高。
参考文献
[1]关秀杰. 小学语文儿童文学的有效教学[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2017：2.
[2]田佳慧. 小学语文课堂有效教学设计、实施、反思策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]彭甫. 新课程背景下小学语文课堂教学有效策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：8.
[4]牛花. 关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
关键词：小学阶段 六年级 語文科目 有效教学
一、我国小学语文科目教学现状分析
现阶段我国小学六年级阶段的语文教学存在的问题主要是老师对学生的阅读学习及写作学习不够重视。小学阶段的老师认为学生最应该掌握的语文知识应该是一些基础知识，而忽略对于学生阅读方面教学以及写作方面的教学，针对这种情况，小学六年级段的语文老师应该及时对学生进行一定的阅读指导以及写作指导。在平时的教学过程中，老师可以带领学生进行一定的课内文章的分析，提高学生的阅读分析能力，同时定期锻炼学生进行一定的作文写作练习，提高学生的写作效率。目前来看我国小学六年级阶段的语文课时相对来说设置的还是比较合理的。学生一周可以上五到六节语文课，这对于学生进行语文知识的学习具有一定的帮助。老师可以充分的利用这种语文课堂的时间，给学生设置两到三堂课，进行阅读与写作的讲解，提高学生的阅读素养及写作素养，从而让学生在小学阶段养成一个良好的学习习惯。目前来看，我国小学六年级阶段的学生对于阅读方面知识的学习以及写作方面知识的学习还不够重视，很多学生受到老师教学观念的影响，不会自主的进行一些名著的阅读。同时也不会去进行一些自我写作，针对这种情况，小学六年级学段的语文老师应该培养学生养成一个良好的阅读习惯，鼓励学生多多阅读一些课外书籍，提高学生的综合素养。
二、现阶段我国小学五年级语文教学方法分析
现阶段我国小学六年级阶段的语文老师，在对学生进行语文知识教学的时候，应该重点对学生进行一定的课内文中的分析，小学阶段的学生在进行阅读方面学习的时候，可以适当的减少课外文章的阅读分析。语文老师可以先从课内的文章入手，带领学生一步一步进行分析，提高学生阅读能力，提高学生的语文素养。六年级阶段的语文老师，在针对一篇文章进行教学的时候，可以首先让学生对文章的相关知识进行一定的预习，让学生有一个大概的了解，然后在学生进行课上学习的时候，加强和学生之间的交流。带领学生进行文章内容的分析，提高学生的分析能力，比如小学六年级阶段的语文老师在针对《少年闰土》进行分析教学的时候，可以首先让学生回家查询一下有关鲁迅先生的知识，让学生了解一下鲁迅先生写作《少年闰土》时的时代背景，以及鲁迅先生闰土所想要表达的思想感情，提高学生的分析能力以及学生的语文知识的了解。然后在课堂上老师应该加强和学生之间的互动，对学生进行一定的体温提问学生在课文的阅读过程中，能够看出《少年闰土》具有怎样的特点，鼓励师生积极的宗老师考，提高学生的语文分析能力，然后老师可以进一步对学生进行《 我的伯父鲁迅先生》相关知识的教学，让学生对于鲁迅先生了一个更加深入的了解这个学生的语文素养以及阅读素养。同时小学六年级阶段有一些课的文章是比较富有价值的，在一定程度上可以打动学生，让学生提高自己的语文素养以及思想道德品质。比如六年级阶段的语文老师在针对《老人与海鸥 》进行教学的时候，可以鼓励学生细致性的分析一下文章，让学生体会一下老人与海鸥之间的坚持感情。同时老师也可以锻炼学生写一个读后感，写出自己的感悟，提高学生的思想道德修养。
三、结语
现阶段我国语文老师在对学生进行一定的教学的时候，应该注重对于学生的语文阅读教学，提高学生的语文阅读效率。老师应该多多带领学生分析课内的文章，提高学生的综合素养，让学生提前预习课文，然后学生对于课文有一个大概的了解，并且查询相关的文学知识。然后在课堂上加强和学生之间的互动，让学生这一课文的内容以及人物的特点形象进行分析，提高学生的学习能力。希望本文的研究能够给小学六年级阶段的语文老师带来启发，促进我国小学六年级阶段语文教学水平的进一步提高。
参考文献
[1]关秀杰. 小学语文儿童文学的有效教学[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2017：2.
[2]田佳慧. 小学语文课堂有效教学设计、实施、反思策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]彭甫. 新课程背景下小学语文课堂教学有效策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：8.
[4]牛花. 关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.