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摘要：思想政治课程教学作为高校课程教学当中最为重要的组成部分，对于后期培养学生端正的学习态度，提升学生的学习能力具有非常重要的作用。伴随着现代化的互联网科技的不断发展和提升，高校针对于网络技术的运用也逐渐开始普及，为了能够更有效的提升整个思政课程教学的成效性。目前许多学校都逐渐开始搭建网络思想课程教学的平台。因此，本文以“高校思政课程教学在互联网视域下的改进路径”作为研究视角，为进一步促进高校思想政治教学打下坚实的理论基础和实践经验。
关键词：思想政治；课程教学；互联网视域；改进路径
一、现如今在高校思政课程教学中需要解决的核心问题
1.1教育课程知识结构的滞后
对于在高校开展课程内容授课的教育教学者来说，在工作当中大多存在着一种知识结构相对滞后的发展现象。许多参与课程教学的教师，虽然有着非常丰富的工作经验以及非常高的一种政治上素养，但是在互联网信息化技术发展的基础之上一定会存在着相对的不足之处。甚至这些教育工作者压根不会运用计算机网络系统，因此对于互联网后期的使用也是相对较少。这对于后期随着现代化技术的发展，融入互联网技术的运用具有很大的影响。
1.2思政网站宣传力度相对欠缺
对于思政课程教学而言，在信息网站的建设上相对蕉农，但是整体网站的建设效果却很不理想。现如今，有许多学校都建起了思想政治课程网站，但是这种网站建设往往只是一种形式，进而依附在校园网络上进行有效的管理，但是这些网站从建设滞后都不曾有专业的人员对网站上的相关信息进行维护。而且在网站后期的更新以及时代信息的更欣赏也非常的少，并且没有过多的能够进行交互活动的信息量。对于整个网站的维护相对欠缺，信息更新不具备实时性、缓慢，内容的设置上过于单调，进而导致了整个网站对学生没有足够大的吸引力，大大降低了一些学生的访问量，对学生后期的教育，对思想政治课程教学都没有起到很好的效果。
1.3网络建设上缺乏相应的财力支持
对于高校思政网络建设而言，大多缺乏一定的财力的支持。对于信息化的发展来说，并不仅仅知识一种空谈，这种发展需要极大的财力和物力上的支持，向构建所需要的计算机、网络服务器、电教设备、多媒体技术等等，需要这些硬件上的支持；除此之外，还需要网络技术人员、维护者等等相关技术人员的支持，如果没有这些良好的硬件设施以及人员支持的话，思想政治课程教学后期的发展就成为了一种空话，这些设备上的投放都需要大量的资金予以支持。但是，就相当带的一些高校发展先创来看，对于思想政治网络化建设后期发展的走向或者是认知度都不够高，进而缺乏了对这一方面的投入。
二、互联网发展背景之下对网络思政课程进行教学的有效策略
2.1构建综合素质最佳的教育教学队伍
通过互联网发展背景，组建综合素质最佳的思想政治教育队伍。不断对网络课程教育进行完善，在这当中要构建出一支熟悉网络而且能够具备极强的思想政治课程教学经验的二团队。在高校的思想政治课程教学当中，增强对教育教学者的培养，并且鼓励他们不断增强自身所独有的业务学习，有意识而且有目的的培养出政治理论素养极高、对思想政治工作极为熟悉，能够准确的、有效的掌握网络技术思想政治课程内容，进而达到教育以及更有效的引导学生对思想政治的需求。
2.2普及网络教育，丰富学生学习生活
构建良好的网络思想政治课程教学，搭建有效的学习平台，进而对学生的学习生活予以丰富。有效的通过运用良好的信息技术，搭建一个能够更有效的适用于高校全体学生的一个智能化的网络思想政治课程教学平台，通过这样的一个平台向学生提供极为丰富的思想政治课程学习资料，引导学生有效的针对党的精神要求，进而达到良好的目标，有效的提升学生思想政治修养，不断提升知识水平。
2.3构建良好的网络教育管理系统
对网络思政教育平台进行创新性管理，进而构建出一套全新型的网络教育管理系统。通过网络的教育教学平台将这些日常繁琐的一些思政教育管理工作进行有效的整合，进而不断研究和开发出思想政治教育网络管理系统。并且在这当中，运用电子化的课程教学管理模式，进而取代传统意义上的管理类的教学模式，将思政课程教学、教育教学管理以及教育发展方向等工作都能够在网络平台之上得到有效的发展，也只有这样，才能够不断减少对于人力上的一种消耗，进而有效的提升整体课程工作的发展效率。
参考文献：
[1]浅析教师肢体语言在高校思政教学中的运用[J].吴多智.教书育人（高教论坛）.2017（06）
[2]大思政视角下的高校思政课教学改革[J].陈艳.兴义民族师范学院学报.2016（05）
[3]思政课堂大学生手机控现象研究[J].关萍.辽宁科技学院学报.2015（02）
[4]论加强高校思政队伍建设的几点思考[J]. 陈南，霍灿锋，刘斯明.才智.2012（05）
[5]论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J].侯冠辉.科技展望.2016（33）
[6]基于网络传播的“思政超市”模式研究[J].尚海涛.新闻战线.2016（16）
[7]论“学习力”对高校思政学科教学的影响[J].黄晶，陈皓月.当代教育实践与教学研究.2016（11）
[8]传统文化在高校思政教学中的现状[J].汪鹤.当代教育实践与教学研究.2016（11）
[9]信息时代高校思政教学模式的改革[J].陈齐.现代经济信息.2016（22）
[10]基于信息权利视域的思政课堂慕课教学模式[J]. 孟德娜.吉林省教育学院学报.2017（01）
作者簡介：
王振斌（1989.6～），男，山西省忻州市，新疆工程学院教师，2012级硕士，研究方向：思想政治教育。
关键词：思想政治；课程教学；互联网视域；改进路径
一、现如今在高校思政课程教学中需要解决的核心问题
1.1教育课程知识结构的滞后
对于在高校开展课程内容授课的教育教学者来说，在工作当中大多存在着一种知识结构相对滞后的发展现象。许多参与课程教学的教师，虽然有着非常丰富的工作经验以及非常高的一种政治上素养，但是在互联网信息化技术发展的基础之上一定会存在着相对的不足之处。甚至这些教育工作者压根不会运用计算机网络系统，因此对于互联网后期的使用也是相对较少。这对于后期随着现代化技术的发展，融入互联网技术的运用具有很大的影响。
1.2思政网站宣传力度相对欠缺
对于思政课程教学而言，在信息网站的建设上相对蕉农，但是整体网站的建设效果却很不理想。现如今，有许多学校都建起了思想政治课程网站，但是这种网站建设往往只是一种形式，进而依附在校园网络上进行有效的管理，但是这些网站从建设滞后都不曾有专业的人员对网站上的相关信息进行维护。而且在网站后期的更新以及时代信息的更欣赏也非常的少，并且没有过多的能够进行交互活动的信息量。对于整个网站的维护相对欠缺，信息更新不具备实时性、缓慢，内容的设置上过于单调，进而导致了整个网站对学生没有足够大的吸引力，大大降低了一些学生的访问量，对学生后期的教育，对思想政治课程教学都没有起到很好的效果。
1.3网络建设上缺乏相应的财力支持
对于高校思政网络建设而言，大多缺乏一定的财力的支持。对于信息化的发展来说，并不仅仅知识一种空谈，这种发展需要极大的财力和物力上的支持，向构建所需要的计算机、网络服务器、电教设备、多媒体技术等等，需要这些硬件上的支持；除此之外，还需要网络技术人员、维护者等等相关技术人员的支持，如果没有这些良好的硬件设施以及人员支持的话，思想政治课程教学后期的发展就成为了一种空话，这些设备上的投放都需要大量的资金予以支持。但是，就相当带的一些高校发展先创来看，对于思想政治网络化建设后期发展的走向或者是认知度都不够高，进而缺乏了对这一方面的投入。
二、互联网发展背景之下对网络思政课程进行教学的有效策略
2.1构建综合素质最佳的教育教学队伍
通过互联网发展背景，组建综合素质最佳的思想政治教育队伍。不断对网络课程教育进行完善，在这当中要构建出一支熟悉网络而且能够具备极强的思想政治课程教学经验的二团队。在高校的思想政治课程教学当中，增强对教育教学者的培养，并且鼓励他们不断增强自身所独有的业务学习，有意识而且有目的的培养出政治理论素养极高、对思想政治工作极为熟悉，能够准确的、有效的掌握网络技术思想政治课程内容，进而达到教育以及更有效的引导学生对思想政治的需求。
2.2普及网络教育，丰富学生学习生活
构建良好的网络思想政治课程教学，搭建有效的学习平台，进而对学生的学习生活予以丰富。有效的通过运用良好的信息技术，搭建一个能够更有效的适用于高校全体学生的一个智能化的网络思想政治课程教学平台，通过这样的一个平台向学生提供极为丰富的思想政治课程学习资料，引导学生有效的针对党的精神要求，进而达到良好的目标，有效的提升学生思想政治修养，不断提升知识水平。
2.3构建良好的网络教育管理系统
对网络思政教育平台进行创新性管理，进而构建出一套全新型的网络教育管理系统。通过网络的教育教学平台将这些日常繁琐的一些思政教育管理工作进行有效的整合，进而不断研究和开发出思想政治教育网络管理系统。并且在这当中，运用电子化的课程教学管理模式，进而取代传统意义上的管理类的教学模式，将思政课程教学、教育教学管理以及教育发展方向等工作都能够在网络平台之上得到有效的发展，也只有这样，才能够不断减少对于人力上的一种消耗，进而有效的提升整体课程工作的发展效率。
参考文献：
[1]浅析教师肢体语言在高校思政教学中的运用[J].吴多智.教书育人（高教论坛）.2017（06）
[2]大思政视角下的高校思政课教学改革[J].陈艳.兴义民族师范学院学报.2016（05）
[3]思政课堂大学生手机控现象研究[J].关萍.辽宁科技学院学报.2015（02）
[4]论加强高校思政队伍建设的几点思考[J]. 陈南，霍灿锋，刘斯明.才智.2012（05）
[5]论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J].侯冠辉.科技展望.2016（33）
[6]基于网络传播的“思政超市”模式研究[J].尚海涛.新闻战线.2016（16）
[7]论“学习力”对高校思政学科教学的影响[J].黄晶，陈皓月.当代教育实践与教学研究.2016（11）
[8]传统文化在高校思政教学中的现状[J].汪鹤.当代教育实践与教学研究.2016（11）
[9]信息时代高校思政教学模式的改革[J].陈齐.现代经济信息.2016（22）
[10]基于信息权利视域的思政课堂慕课教学模式[J]. 孟德娜.吉林省教育学院学报.2017（01）
作者簡介：
王振斌（1989.6～），男，山西省忻州市，新疆工程学院教师，2012级硕士，研究方向：思想政治教育。