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【摘要】初中学生正处于敏感时期，初中生对学习和其他学科更感兴趣。初中生需要初中班主任的帮助。因此，考虑到一些重要的问题和班主任管理技巧，本文探讨了解决教学问题的方法以及如何提高班主任的管理能力。
【关键词】初中班主任;班级管理艺术;研究
班主任管理应从注重学生学习成绩的传统管理转变为全面的学生发展管理。班主任班级管理包括了学生的思维，生活和学习的各个方面。作为初中班主任，必须正确表达自己作为课堂教育者的管理工作，并坚持课堂管理的理念。不仅要教学生学习，还要教学生了解生活的意义。班级班主任承担着很大的责任，因为初中班主任的工作量很大，班主任负责帮助学生树立正确的生活态度和价值观。
一、当前背景下初中班主任的班级管理现状
1.管理理论水平低下
作为班长，老师必须根据科学和个性化的管理理念执行各种任务，并不断总结金燕管理实践的经验教训，以形成独特而有效的管理理论。鼓励在教室里有条不紊地工作。为了在临安形成这种领导，班主任需要一种与时俱进的精神，并能够跟上教育的步伐。但是，从初中教师的理论角度来看，我国普遍遵循传统和保守的教学和管理观念。课堂管理也是固定的工具，管理水平不高。
2.精神健康有待加强
作為思想素质的重要组成部分，管理者的心理健康水平也对教学和管理活动产生重大影响。近年来，一些教师的“不良品德”现象层出不穷，对教师职业造成了许多负面影响，也反映了加强教师心理健康的必要性。初中的老师，特别是高级老师，每天都面临着巨大的工作生活压力。随着长期工作和疲劳，一些心理耐力低的教师可能无法承受导致精神压力的压力测试。导致健康问题和工作中的教室管理。
3.管理方式有待完善
为了实施新的课程改革和素质教育，教师需要创新教学方法和管理方法。学生在课堂上的基本地位越来越清晰。一些领导者已经意识到了这个问题，并可能从学生的角度看待课堂管理问题，将学生整合到课堂管理中，并意识到自我指导的学生管理。但是，大多数初中教师都因应试教育而中毒。重点是结果和结果。科学管理意识低下，管理方法相对落后。课堂管理，这影响到课堂管理的实施和教学质量。
二、初中班主任改善班级管理的方法
1.不断提高高中领导的专业素质
作为初中班主任，必须具有很高的专业素质，根据自己的知识和以前的管理经验，很好地领导班级学生并促进班级的凝聚力，促进学生的学习进度和生活条件的改善。因此，初中班主任应不断提高自己的班级管理水平。
例如，可以对初中班主任进行适当的职业素质培训，从而提高班主任的职业素质，以更多地了解科学和课堂教学管理技术，促进有效的课堂管理。
2.班主任必须能够采取有效措施减轻工作压力，并确保其身心健康。
初中班主任不仅要管理班级，还必须处理学校事务，有些班主任还要讲课，因此班主任的工作压力很大。班主任不仅应学习相关的心理知识，以更好地管理课堂，而且要达到自我调节，减轻工作压力，保证身心健康，更好地为学生服务。
3.班级管理系统的结构
每个班级都是一个系统，需要一套全面的规章制度来帮助这一系统的日常工作。在设计适当的系统管理时，教师需要从学生的角度出发，并允许学生参与系统的开发，并且有意识地遵循，建立的系统将会更加有效。
例如，在开发班级管理系统时，教师在学期开始时可能会尝试要求学生从自己的角度寻找合理的解决方案，同时考虑到学习过程中较早遇到的问题，并自发地建议学生可以遵循的适当规章制度。在总结了这些内容之后，班主任整合了学生可能接受的内容，并总结了每个学生必须遵循的课堂管理规则。在制定的规章制度中，学生可以表现更好。在课堂管理过程中，班主任应充分协调学生和教师之间的关系，应该让每个学生都有机会参与课堂管理。只有这样的课堂管理才具有活力和可持续性。科学的课堂管理系统的结构是课堂教育者进行课堂管理的基础，在课堂管理的顺利发展中也起到了很好的支撑作用。
4.营造良好的课堂氛围，促进课堂管理
营造良好的课堂氛围具有激励作用，良好的氛围可以有效改善班级秩序。因此，班主任必须能够帮助学生进入班级的良好氛围，以便学生能够相互影响并共同进步。要营造良好的课堂氛围，不仅需要积极和正确的领导，还需要学生的积极参与和共同努力。最重要的是，初中班主任必须能够充分调动学生的创造力和主观能动性，以便学生成为关键角色并积极追求集体课堂目标，还应注意正确的学生发展方向。作为班主任，必须能够跟随学生的健康成长，同时考虑到学生的身心发展特点，并考虑到学生的个人发展。
5.注意师生沟通，加深师生互动
良好的沟通可以达到在初中阶段开展心理健康教育的目标，也可以帮助班主任获得更好的课堂管理成果。因此，班主任可以在课堂管理中实施“以学生为中心”的概念，及时发现学生潜在的心理波动，为学生提供切实有效的心理咨询，并提高初中生的心理素质。学生可以更好地应对未来的社交生活，展示了初中班主任班级管理的艺术。
结论：
班级是学校教育和教学的主要单元，班级管理的质量直接取决于班主任的理念和方法。课堂状态直接影响学生对学校生活的看法和评估，影响学生的健康成长和人格发展水平，还影响学校教育的有效性和质量。因此，注重班主任班级管理的艺术素质尤为重要。
参考文献：
[1]杨国元. 浅谈初中班主任的班级管理艺术[J]. 课程教育研究，2020，（52）：17-18.
[2]朱荣. 初中班主任班级管理艺术探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020，（20）：127-128.
广东省佛山市高明区杨和镇杨和中学
【关键词】初中班主任;班级管理艺术;研究
班主任管理应从注重学生学习成绩的传统管理转变为全面的学生发展管理。班主任班级管理包括了学生的思维，生活和学习的各个方面。作为初中班主任，必须正确表达自己作为课堂教育者的管理工作，并坚持课堂管理的理念。不仅要教学生学习，还要教学生了解生活的意义。班级班主任承担着很大的责任，因为初中班主任的工作量很大，班主任负责帮助学生树立正确的生活态度和价值观。
一、当前背景下初中班主任的班级管理现状
1.管理理论水平低下
作为班长，老师必须根据科学和个性化的管理理念执行各种任务，并不断总结金燕管理实践的经验教训，以形成独特而有效的管理理论。鼓励在教室里有条不紊地工作。为了在临安形成这种领导，班主任需要一种与时俱进的精神，并能够跟上教育的步伐。但是，从初中教师的理论角度来看，我国普遍遵循传统和保守的教学和管理观念。课堂管理也是固定的工具，管理水平不高。
2.精神健康有待加强
作為思想素质的重要组成部分，管理者的心理健康水平也对教学和管理活动产生重大影响。近年来，一些教师的“不良品德”现象层出不穷，对教师职业造成了许多负面影响，也反映了加强教师心理健康的必要性。初中的老师，特别是高级老师，每天都面临着巨大的工作生活压力。随着长期工作和疲劳，一些心理耐力低的教师可能无法承受导致精神压力的压力测试。导致健康问题和工作中的教室管理。
3.管理方式有待完善
为了实施新的课程改革和素质教育，教师需要创新教学方法和管理方法。学生在课堂上的基本地位越来越清晰。一些领导者已经意识到了这个问题，并可能从学生的角度看待课堂管理问题，将学生整合到课堂管理中，并意识到自我指导的学生管理。但是，大多数初中教师都因应试教育而中毒。重点是结果和结果。科学管理意识低下，管理方法相对落后。课堂管理，这影响到课堂管理的实施和教学质量。
二、初中班主任改善班级管理的方法
1.不断提高高中领导的专业素质
作为初中班主任，必须具有很高的专业素质，根据自己的知识和以前的管理经验，很好地领导班级学生并促进班级的凝聚力，促进学生的学习进度和生活条件的改善。因此，初中班主任应不断提高自己的班级管理水平。
例如，可以对初中班主任进行适当的职业素质培训，从而提高班主任的职业素质，以更多地了解科学和课堂教学管理技术，促进有效的课堂管理。
2.班主任必须能够采取有效措施减轻工作压力，并确保其身心健康。
初中班主任不仅要管理班级，还必须处理学校事务，有些班主任还要讲课，因此班主任的工作压力很大。班主任不仅应学习相关的心理知识，以更好地管理课堂，而且要达到自我调节，减轻工作压力，保证身心健康，更好地为学生服务。
3.班级管理系统的结构
每个班级都是一个系统，需要一套全面的规章制度来帮助这一系统的日常工作。在设计适当的系统管理时，教师需要从学生的角度出发，并允许学生参与系统的开发，并且有意识地遵循，建立的系统将会更加有效。
例如，在开发班级管理系统时，教师在学期开始时可能会尝试要求学生从自己的角度寻找合理的解决方案，同时考虑到学习过程中较早遇到的问题，并自发地建议学生可以遵循的适当规章制度。在总结了这些内容之后，班主任整合了学生可能接受的内容，并总结了每个学生必须遵循的课堂管理规则。在制定的规章制度中，学生可以表现更好。在课堂管理过程中，班主任应充分协调学生和教师之间的关系，应该让每个学生都有机会参与课堂管理。只有这样的课堂管理才具有活力和可持续性。科学的课堂管理系统的结构是课堂教育者进行课堂管理的基础，在课堂管理的顺利发展中也起到了很好的支撑作用。
4.营造良好的课堂氛围，促进课堂管理
营造良好的课堂氛围具有激励作用，良好的氛围可以有效改善班级秩序。因此，班主任必须能够帮助学生进入班级的良好氛围，以便学生能够相互影响并共同进步。要营造良好的课堂氛围，不仅需要积极和正确的领导，还需要学生的积极参与和共同努力。最重要的是，初中班主任必须能够充分调动学生的创造力和主观能动性，以便学生成为关键角色并积极追求集体课堂目标，还应注意正确的学生发展方向。作为班主任，必须能够跟随学生的健康成长，同时考虑到学生的身心发展特点，并考虑到学生的个人发展。
5.注意师生沟通，加深师生互动
良好的沟通可以达到在初中阶段开展心理健康教育的目标，也可以帮助班主任获得更好的课堂管理成果。因此，班主任可以在课堂管理中实施“以学生为中心”的概念，及时发现学生潜在的心理波动，为学生提供切实有效的心理咨询，并提高初中生的心理素质。学生可以更好地应对未来的社交生活，展示了初中班主任班级管理的艺术。
结论：
班级是学校教育和教学的主要单元，班级管理的质量直接取决于班主任的理念和方法。课堂状态直接影响学生对学校生活的看法和评估，影响学生的健康成长和人格发展水平，还影响学校教育的有效性和质量。因此，注重班主任班级管理的艺术素质尤为重要。
参考文献：
[1]杨国元. 浅谈初中班主任的班级管理艺术[J]. 课程教育研究，2020，（52）：17-18.
[2]朱荣. 初中班主任班级管理艺术探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020，（20）：127-128.
广东省佛山市高明区杨和镇杨和中学