阅读是社会生活的需要，阅读是未来社会生存的需要，不会阅读，就不会学习，因而提高阅读能力是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。可见，随着信息时代的到来，阅读已成为人们社会生活的一项重要内容。据了解，大部分学生认为现在学习就是为了应付考试，而考试不会只考语文，还会考其他比语文难度大得多的科目。如何提高学生的阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法是：开设阅读指导课，指导学生选择课外读物，指导学生掌握科学、正确的阅读方法，增强学生的阅读兴趣；加强阅读指导的层次性、针对性，帮助学生提高阅读层次，克服阅读盲目性，增强学生的阅读效果；让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，增强学生的阅读能力。
　　一、激发兴趣，在读中品味积累语言
　　母语教育最基础、最主要的就是要培养学生读书的能力与兴趣，这直接影响到学生未来的全面发展。人们常说语文是百科之母，语文学得好坏直接影响着未来民族素质的高低。语言是习得的，习指一种实践活动，就语言而言，则是指听说读写的实践活动。这就要求熟，惟熟才能生巧，阅读是学生最好的语言习得的途径。因此，要有意识地引导学生在平时的阅读中，去发现那些表现力强、不可替代的关键词语和富有文采的语言片段，有时看似不经意的一笔，却蕴涵着丰富的含义。有人说，语文就是要给大家一双文学的眼睛，用它去发现文学的语言。因此，在教学中注意给学生一双慧眼，让学生由发自内心的赞赏，到心领神会，默而识之，最后学以致用，在练习中得以巩固。
　　二、授生以“渔”，注重读书能力的培养
　　“授人以鱼，不如授人以渔”，只重视知识的传授，而忽视学法的指导，必然会使学生只见树木不见森林，阅读能力无法得到有效提高。陶行知早就提出：“先生的责任不在教，而在教学生学。”一篇课文的讲解从何下手，常常是教师棘手的事。劳心费神地按着时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等顺下来，是语文教学中的一种旧模式，只能使课堂气氛死气沉沉，使学生劳而无获。在教学中，可以分三步走：第一步读材料，找题眼；第二步思考文章是怎么写的，即从整体上把握文章的脉络、结构和线索；第三步思考为什么这样写，掌握文章的写作思路，使写法、主题、风格一目了然。
　　三、指导学生掌握科学、正确的阅读方法
　　（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料。
　　所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文、了解全文的概貌之后，应记住文章的要点、重要的结论以及一些关键性的要素。如，人名、地点、定义和数字等，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
　　（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话。
　　所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再重点进行理解与分析。当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
　　（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求。
　　所谓“看要求”，就是要求学生再重新审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，把关键的字、词或句子用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能得分点。要做到细读文章的内容，机智从容地答题。第二遍读文章要求学生带着问题细读全文。
　　（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题。
　　所谓“答问题”，就是让学生根据语文阅读理解题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下几点：1.不可不答，不答则无分。2.不乱答，乱答也不得分。3.言之有据，持之有理。这是答问题最基本的三点，做到这些，才能保证基本的得分。