【摘 要】
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2010年,美国权威杂志《新闻周刊》将芬兰基础教育列为全球第一,文章对芬兰的基础教育作了一番细致的描述:“芬兰的孩子们喜爱那种进度缓慢、懒散拖拉,学科内容包罗万象的学习
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2010年,美国权威杂志《新闻周刊》将芬兰基础教育列为全球第一,文章对芬兰的基础教育作了一番细致的描述:“芬兰的孩子们喜爱那种进度缓慢、懒散拖拉,学科内容包罗万象的学习环境.在这里,学生可以随意穿各式各样的鞋,教师全部都是硕士毕业.”芬兰学生看似轻松慵懒,与中国学生给人“压力山大”的印象大相径庭,但经济合作与发展组织(OECD) 2015年的国际学生评价项目(PISA)测试结果却显示,芬兰学生的总体水平排名全球第五,远超美国、德国及北欧其他邻邦,而中国(北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体)仅位居第十.事实证明,芬兰教育总体国民教育水平高、地区差异小,其独特的基础教育模式引起了国际社会的极大关注.
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增加学生的问题意识是一个比较好的办法。教师要研究课堂提问的艺术，示范学生发现问题的方法。适时适当地提出问题，借助学生已有的认知基础，循序渐进地引导学生展开思维过程，在学
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