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摘 要：隊列素养是武警合训学员所必须具备的基本素质之一，良好的队列素养对于学员在校期间的成长进步起着重要的促进作用，本文就如何提高武警合训学员队列素养进行了阐述。
关键词：提高；队列素养
队列素养是武警合训学员必须具备的最基本素质之一，它包括良好的军人姿态、严整的警容，标准的队列动作、严格的纪律观念等方面要求。队列素养是通过长期、严格的队列训练所形成的特定素质，因此，武警合训院校在开展队列教学和日常训练的过程中，应当着重注意以下几个方面问题：
一、端正态度，充分认清提高队列素养的重要性，激发学员队列训练的热情
由于认识上的偏差，个别学员片面的认为提高队列素养没有实际意义，队列训练无非就是“站好队，走几步，喊口令”。这样错误的认识造成学员被动的接受队列训练，训练效果不理想，达不到标准要求。因此，任课教员和连队干部要加强教育和引导，使学员从思想上重视队列训练。
1.队列训练可以保证军队集中统一和步调一致
队列训练是以命令的形式来规范军人的日常行为举止、动作姿态以及作风养成的，从而使军人明确命令的坚决性、权威性和不可更改性，对于命令必须无条件的服从。正是通过这样的训练，保证了部队一切行动的高度集中和步调一致。
2.队列训练培养军人顽强的战斗作风和战斗精神
队列训练是在严明的纪律管束下进行的规范养成训练，优质的完成一个简单队列动作，往往要进行几千甚至上万次的反复训练，这一过程正是对军人意志的磨练。所以通过长时间队列训练，可以锻炼军人坚毅的品格，养成勇往直前、敢打必胜的优良战斗作风。
3.队列训练塑造军人形象，展现部队优良的精神面貌
军人站有站相、坐有坐相、走有走姿，这种优秀的气质和形象，正是通过严格的队列训练塑造出来的。国庆大阅兵，三军将士踏着雄壮的分列式进行曲，接受党和人民的检阅，其威武的形象得到了淋漓尽致的展现，向外界展现出三军将士优良的精神风貌。
二、克服畏惧、胆怯情绪，增强队列训练的主动性
队列训练的方法是比较单一的，队列训练的过程也是比较枯燥和乏味的。首先，队列动作看似很简单，容易掌握动作要领，但实际上要想真正学会动作，高标准、高质量的完成动作，是很困难的。每个队列动作都包含着力度、速度、定点、定位、运行路线、发力方式等几个复杂要素的协调和统一，这些都要经过成千上万次的反复操练，反复体会才能掌握的。例如敬礼这个动作，既要求敬礼时抬臂、放臂路线准确，而且速度要快，敬礼到位后对定点定位也有着很高的要求，要掌握好敬礼的动作要领，必须要将这些要素综合起来，通过成千上万次的反复操作才能达到标准要求。其次，队列训练是养成训练，训练过程中要求是相当严格的。学员在训练中，有时不自觉的随意说话、做小动作，都会受到组训者严厉的批评，他们有时就会认为这是小题大做，故意针对、为难自己，从而出现对训练及组训者的抵触对立情绪。长时间处在这种消极的对立情绪中，会使学员产生叛逆心理，消极的对待队列训练。
克服队列训练中的畏难抵触和对立情绪，最根本最有效的方法就是要增强学员的自信心，增强队列训练的兴趣。因此，组训者在组织学员队列训练时应当注意做到以下几点：
1.正面教育，正确引导
在课间休息时，要多进行战斗精神和光荣使命教育，打牢学员的思想基础，激励学员培养不怕苦、不怕累、敢打必胜的优良作风。
2.激励表扬，增强自信
在训练中，教员要多进行表扬和鼓励，针对学员在训练中细微的进步，要给予充分的肯定和表扬，多进行赏识教育，使他们在训练中可以时刻的感受到成功进步的喜悦，增强自信心。
3.创造公平、和谐和温暖的训练氛围
学员内心当中的平等意识是比较强烈的，针对这一特点，组训者在训练中要注意自身的一言一行，尊重学员，对待学员应当人人平等，不搞特殊化，建立起和谐、平等的师生关系。组训者要求学员做到的，自己首先应当做到，给学员起到表率和榜样的作用，使他们学有榜样、练有标准，感到和谐、公平和公正的训练氛围，从而消除对立抵触情绪。
三、科学合理的安排训练内容，灵活运用教学方法，提高训练效果
合训学员队列训练内容的安排，要严格按照《课程标准》和《人才培养方案》的规定，全面、系统的对教学内容进行优化和整合，合理的安排训练计划和训练时间。在重点练习单个军人队列动作和班的队列动作基础上，学习排和连的队列动作以及队列组织指挥，全面提高学员的队列素养。在制定训练计划时可以将整个训练内容分为四个阶段来实施：即第一学期，进行单个军人队列动作训练；第二学期，学习班的队列动作；第三学期，学习队列组织指挥的基本方法，提高学员组织指挥技能；第四学期对排和连的队列动作进行训练。
在队列训练中，要充分发挥学员主体作用，可以挑选动作标准，掌握动作快的学员充当小教员，对动作差的学员进行传、帮、带，开展互帮互学互教活动；适时的开展评比会操，表扬先进，营造的良好竞争氛围。还要根据不同教学对象的实际情况，灵活的采用不同的教学方法。例如：将动作难度比较大的动作（如行进与立定），进行分解动作训练，而后逐步合成；对于分队队列动作训练，可以采用以组代班、以班代排、以排代连的形式轮流出列指挥；还可以运用多媒体教学，如观看国庆阅兵式、升国旗仪式和队列动作统一规范等影像资料，让学员对照自身寻找差距，取长补短。
四、队列训练与日常养成要紧密联系，齐抓共管
队列训练是日常养成训练，要想效果突出，最重要的一点就是要做到训管结合，教养一致。在日常的工作学习和生活中，要将所学到的队列动作贯穿进去，时刻提醒注意作风养成，确保队列训练质量的不断提高。
关键词：提高；队列素养
队列素养是武警合训学员必须具备的最基本素质之一，它包括良好的军人姿态、严整的警容，标准的队列动作、严格的纪律观念等方面要求。队列素养是通过长期、严格的队列训练所形成的特定素质，因此，武警合训院校在开展队列教学和日常训练的过程中，应当着重注意以下几个方面问题：
一、端正态度，充分认清提高队列素养的重要性，激发学员队列训练的热情
由于认识上的偏差，个别学员片面的认为提高队列素养没有实际意义，队列训练无非就是“站好队，走几步，喊口令”。这样错误的认识造成学员被动的接受队列训练，训练效果不理想，达不到标准要求。因此，任课教员和连队干部要加强教育和引导，使学员从思想上重视队列训练。
1.队列训练可以保证军队集中统一和步调一致
队列训练是以命令的形式来规范军人的日常行为举止、动作姿态以及作风养成的，从而使军人明确命令的坚决性、权威性和不可更改性，对于命令必须无条件的服从。正是通过这样的训练，保证了部队一切行动的高度集中和步调一致。
2.队列训练培养军人顽强的战斗作风和战斗精神
队列训练是在严明的纪律管束下进行的规范养成训练，优质的完成一个简单队列动作，往往要进行几千甚至上万次的反复训练，这一过程正是对军人意志的磨练。所以通过长时间队列训练，可以锻炼军人坚毅的品格，养成勇往直前、敢打必胜的优良战斗作风。
3.队列训练塑造军人形象，展现部队优良的精神面貌
军人站有站相、坐有坐相、走有走姿，这种优秀的气质和形象，正是通过严格的队列训练塑造出来的。国庆大阅兵，三军将士踏着雄壮的分列式进行曲，接受党和人民的检阅，其威武的形象得到了淋漓尽致的展现，向外界展现出三军将士优良的精神风貌。
二、克服畏惧、胆怯情绪，增强队列训练的主动性
队列训练的方法是比较单一的，队列训练的过程也是比较枯燥和乏味的。首先，队列动作看似很简单，容易掌握动作要领，但实际上要想真正学会动作，高标准、高质量的完成动作，是很困难的。每个队列动作都包含着力度、速度、定点、定位、运行路线、发力方式等几个复杂要素的协调和统一，这些都要经过成千上万次的反复操练，反复体会才能掌握的。例如敬礼这个动作，既要求敬礼时抬臂、放臂路线准确，而且速度要快，敬礼到位后对定点定位也有着很高的要求，要掌握好敬礼的动作要领，必须要将这些要素综合起来，通过成千上万次的反复操作才能达到标准要求。其次，队列训练是养成训练，训练过程中要求是相当严格的。学员在训练中，有时不自觉的随意说话、做小动作，都会受到组训者严厉的批评，他们有时就会认为这是小题大做，故意针对、为难自己，从而出现对训练及组训者的抵触对立情绪。长时间处在这种消极的对立情绪中，会使学员产生叛逆心理，消极的对待队列训练。
克服队列训练中的畏难抵触和对立情绪，最根本最有效的方法就是要增强学员的自信心，增强队列训练的兴趣。因此，组训者在组织学员队列训练时应当注意做到以下几点：
1.正面教育，正确引导
在课间休息时，要多进行战斗精神和光荣使命教育，打牢学员的思想基础，激励学员培养不怕苦、不怕累、敢打必胜的优良作风。
2.激励表扬，增强自信
在训练中，教员要多进行表扬和鼓励，针对学员在训练中细微的进步，要给予充分的肯定和表扬，多进行赏识教育，使他们在训练中可以时刻的感受到成功进步的喜悦，增强自信心。
3.创造公平、和谐和温暖的训练氛围
学员内心当中的平等意识是比较强烈的，针对这一特点，组训者在训练中要注意自身的一言一行，尊重学员，对待学员应当人人平等，不搞特殊化，建立起和谐、平等的师生关系。组训者要求学员做到的，自己首先应当做到，给学员起到表率和榜样的作用，使他们学有榜样、练有标准，感到和谐、公平和公正的训练氛围，从而消除对立抵触情绪。
三、科学合理的安排训练内容，灵活运用教学方法，提高训练效果
合训学员队列训练内容的安排，要严格按照《课程标准》和《人才培养方案》的规定，全面、系统的对教学内容进行优化和整合，合理的安排训练计划和训练时间。在重点练习单个军人队列动作和班的队列动作基础上，学习排和连的队列动作以及队列组织指挥，全面提高学员的队列素养。在制定训练计划时可以将整个训练内容分为四个阶段来实施：即第一学期，进行单个军人队列动作训练；第二学期，学习班的队列动作；第三学期，学习队列组织指挥的基本方法，提高学员组织指挥技能；第四学期对排和连的队列动作进行训练。
在队列训练中，要充分发挥学员主体作用，可以挑选动作标准，掌握动作快的学员充当小教员，对动作差的学员进行传、帮、带，开展互帮互学互教活动；适时的开展评比会操，表扬先进，营造的良好竞争氛围。还要根据不同教学对象的实际情况，灵活的采用不同的教学方法。例如：将动作难度比较大的动作（如行进与立定），进行分解动作训练，而后逐步合成；对于分队队列动作训练，可以采用以组代班、以班代排、以排代连的形式轮流出列指挥；还可以运用多媒体教学，如观看国庆阅兵式、升国旗仪式和队列动作统一规范等影像资料，让学员对照自身寻找差距，取长补短。
四、队列训练与日常养成要紧密联系，齐抓共管
队列训练是日常养成训练，要想效果突出，最重要的一点就是要做到训管结合，教养一致。在日常的工作学习和生活中，要将所学到的队列动作贯穿进去，时刻提醒注意作风养成，确保队列训练质量的不断提高。