论文部分内容阅读
摘 要：英语在中国作为传播西方文化的一种，在英语教学中，英语教师要引导学生明晓是非，培养学生语言的表达能力。同时需要将德育教育与英语教材进行结合，在英语文章中增加德育的意识，让学生的思想渗透进道德的思想和规范。本文主要探讨了大学英语教学中引入德育教学的应用和效果。
关键词：大学英语;教学德育;渗透
大学英语教师在授课过程中，不仅要传授英语知识，还要对学生实施德育教育。英语教学与其它学科教学一样，作为教育工作中的一部分，要以提高全民族品德和文化素养为主要的教学目标来开展教育工作。在大学英语教学中，渗透德育教育，具有合理性，能够在很大程度上帮助学生建立完善的思想品德观。
1德育教育在大学英语的应用意义
大学英语中的课程教学特征在很大一部分上对学生的思想品德期中一定的影响。在大学的所有学科中，应用是一门基础的课程，也是所有大学生必修的学科。英语学习的学生很多，因此很多学生在学习英语的时间较多，但英语教学由于内容和知识所涉及的范围较广，跨越的层次面不一，也形成教学中最复杂的科目这一。大学生在学习英语的过程中，接触的都是西方国家的思想与文化[1]。随着英语这一学科在我国教育界的影响，英语逐渐成为很多学生时间与精力花费最多的一学科，英语的水平也得到提高，对于一些英文杂志和书本也开始阅读，通过一些英语视频和英语广播，更加了解西方世界的文化和思想。因此造成现代的一部分大学生会以西方的价值观来看待一些事物和人，这种价值观或多或少都带有一点阶级的偏见。要改善这部分学生的价值观就需要英语教师在传授英语知识时，要引导学生树立正确的价值观和人生观，注重培养他们的良好的道德品质及高尚的精神境界。
2大学英语教学中渗透德育的具体策略
2.1正确应用英语教材，渗透学生社会主义的荣辱观
大学英语教师在授课前，首先对教材的内容要进行认真的分析，挖掘其中潜在的一些道德，将发现的潜在道德有效的应用到课堂中来，帮助学生从更深的层次上对西方国家人的道德、心态及价值观有进一步的了解，提高学生对祖国、社会及名称的使命感与责任感，培养他们对真善美的辨别鉴赏能力。引入文章中潜在的道理教育因素，可以陶冶他们自身的一个道德情操，建立学生自爱、自信、自尊、自强的人格魅力，提高英语课堂教学的质量，实现德育渗透的目的。例如，在“the fantasic spurt in technology book 3 unit”中，主要是通过对交通运输业发展历程的回顾，来表明人们生活的水平逐渐提高。虽然这类课文中全部是阐述交通技术领域发展的内容，但教师也可以挖掘其中潜在的道德教育因素。让学生发奋学习，做好迎接新技术的挑战，并增加对祖国的使命感与责任感。
2.2提高教师道德水平与思想政治素質
在现代教育与文化不断发展的情况下，大学英语教师如果仍想以外一样只专注于课堂上知识的传授，就会使学生的思想品德观得不到刚好的改善与发展，要转变这种以往的教学模式，就需要以培养学生思想品德教育为主要的教学方式。大学英语加血引入德育到课堂中，英语教师要正确的处理好真实传授的方法，提高自身对学生的培养能力及道德素质，只有这样，学生才能够树立正确的价值观与道德观、人生观。英语教师在授课的过程中，要注意控制好自己的语言与行为，因为课堂上教师的一点点行为和几句简短的话都能够对学生产生一定的影响。以身作侧，教师不断的提高自身的道德修养，及注意自己的言行举止，真正做到言传身教。
2.3结合社会实际，对学生开展德育教育
大学英语引入德育教育的过程就是促进学生自身正确的人生价值观和世界观的过程，德育教育的主要目标就是让学生在实践和参与中自身的一个道德品质有所提升。因此，在英语教学中，英语教师可以适当的引用社会中的一些现实问题。例如在“environmental protection through out the world和greenspacesincities”这两篇文章中主要是阐述如何保护环境和节约能源的观念。就环境保护这个问题来说，英语教师就可以联系社会中相关的实际问题，在寻找合适的切入点，将社会中实际的问题与德育教育进行有效的结合，渗透到大学英语教学中。
2.4传播西方文化，从对比中西方文化中渗透德育
随着网络技术与经济水平不断的发展，英语逐渐走进了人们的生活中。对于西方文化，很多的学生都接受。因此，大学英语教师在传授英语知识时，要向分析中西方文化的差异，让学生了解西方文化的特点，看到由于文化差异而导致的道德行为方式的差异。大学英语老师在传播西方文化中，要引导学生明辨是非，正确理解西方文化的内涵。英语教师根据文章中的内容，进行比较教学，通过这种纵向和横向的比较，让学生能够更直观的感受到西方文化的价值观与人生观。教师在实施英语教学的课堂中，可以组织学生进行讨论，阐述自己的看法，让学生了解到社会发展需要的道德行为。例如，在课堂上，英语教师可以以树立学生正确恋爱观为课堂教学目标，抵制西方性开放的黄色书刊和数学;号召学生建立正确的科学观，非西方宗教米线活动及思想进行反对，如网络上的星座和算命卜卦。
3结语
总体来说，在大学英语教学中引入德育可以树立学生正确的人生价值观，世界观，提高学生自身的综合素质与道德素养。在大学英语教学中渗透德育，也是一个长期的行之有效的教学教育方法。英语教育的特点决定了其将成为对学生进行隐性道德教化的主要途径。
参考文献：
[1]陈明轩、周鹏.思想政治教育学原理[J].大学生教育思想，2012，10（16）：11-14.
[2]魏雄玲.论文化思想差异与英语教学[J].吉林大学，2014，10（8）：24-25.
作者简介：
张平（1983～ ），女，湖北武汉，学历：硕士，职称：武汉东湖学院讲师，研究方向：英语。
关键词：大学英语;教学德育;渗透
大学英语教师在授课过程中，不仅要传授英语知识，还要对学生实施德育教育。英语教学与其它学科教学一样，作为教育工作中的一部分，要以提高全民族品德和文化素养为主要的教学目标来开展教育工作。在大学英语教学中，渗透德育教育，具有合理性，能够在很大程度上帮助学生建立完善的思想品德观。
1德育教育在大学英语的应用意义
大学英语中的课程教学特征在很大一部分上对学生的思想品德期中一定的影响。在大学的所有学科中，应用是一门基础的课程，也是所有大学生必修的学科。英语学习的学生很多，因此很多学生在学习英语的时间较多，但英语教学由于内容和知识所涉及的范围较广，跨越的层次面不一，也形成教学中最复杂的科目这一。大学生在学习英语的过程中，接触的都是西方国家的思想与文化[1]。随着英语这一学科在我国教育界的影响，英语逐渐成为很多学生时间与精力花费最多的一学科，英语的水平也得到提高，对于一些英文杂志和书本也开始阅读，通过一些英语视频和英语广播，更加了解西方世界的文化和思想。因此造成现代的一部分大学生会以西方的价值观来看待一些事物和人，这种价值观或多或少都带有一点阶级的偏见。要改善这部分学生的价值观就需要英语教师在传授英语知识时，要引导学生树立正确的价值观和人生观，注重培养他们的良好的道德品质及高尚的精神境界。
2大学英语教学中渗透德育的具体策略
2.1正确应用英语教材，渗透学生社会主义的荣辱观
大学英语教师在授课前，首先对教材的内容要进行认真的分析，挖掘其中潜在的一些道德，将发现的潜在道德有效的应用到课堂中来，帮助学生从更深的层次上对西方国家人的道德、心态及价值观有进一步的了解，提高学生对祖国、社会及名称的使命感与责任感，培养他们对真善美的辨别鉴赏能力。引入文章中潜在的道理教育因素，可以陶冶他们自身的一个道德情操，建立学生自爱、自信、自尊、自强的人格魅力，提高英语课堂教学的质量，实现德育渗透的目的。例如，在“the fantasic spurt in technology book 3 unit”中，主要是通过对交通运输业发展历程的回顾，来表明人们生活的水平逐渐提高。虽然这类课文中全部是阐述交通技术领域发展的内容，但教师也可以挖掘其中潜在的道德教育因素。让学生发奋学习，做好迎接新技术的挑战，并增加对祖国的使命感与责任感。
2.2提高教师道德水平与思想政治素質
在现代教育与文化不断发展的情况下，大学英语教师如果仍想以外一样只专注于课堂上知识的传授，就会使学生的思想品德观得不到刚好的改善与发展，要转变这种以往的教学模式，就需要以培养学生思想品德教育为主要的教学方式。大学英语加血引入德育到课堂中，英语教师要正确的处理好真实传授的方法，提高自身对学生的培养能力及道德素质，只有这样，学生才能够树立正确的价值观与道德观、人生观。英语教师在授课的过程中，要注意控制好自己的语言与行为，因为课堂上教师的一点点行为和几句简短的话都能够对学生产生一定的影响。以身作侧，教师不断的提高自身的道德修养，及注意自己的言行举止，真正做到言传身教。
2.3结合社会实际，对学生开展德育教育
大学英语引入德育教育的过程就是促进学生自身正确的人生价值观和世界观的过程，德育教育的主要目标就是让学生在实践和参与中自身的一个道德品质有所提升。因此，在英语教学中，英语教师可以适当的引用社会中的一些现实问题。例如在“environmental protection through out the world和greenspacesincities”这两篇文章中主要是阐述如何保护环境和节约能源的观念。就环境保护这个问题来说，英语教师就可以联系社会中相关的实际问题，在寻找合适的切入点，将社会中实际的问题与德育教育进行有效的结合，渗透到大学英语教学中。
2.4传播西方文化，从对比中西方文化中渗透德育
随着网络技术与经济水平不断的发展，英语逐渐走进了人们的生活中。对于西方文化，很多的学生都接受。因此，大学英语教师在传授英语知识时，要向分析中西方文化的差异，让学生了解西方文化的特点，看到由于文化差异而导致的道德行为方式的差异。大学英语老师在传播西方文化中，要引导学生明辨是非，正确理解西方文化的内涵。英语教师根据文章中的内容，进行比较教学，通过这种纵向和横向的比较，让学生能够更直观的感受到西方文化的价值观与人生观。教师在实施英语教学的课堂中，可以组织学生进行讨论，阐述自己的看法，让学生了解到社会发展需要的道德行为。例如，在课堂上，英语教师可以以树立学生正确恋爱观为课堂教学目标，抵制西方性开放的黄色书刊和数学;号召学生建立正确的科学观，非西方宗教米线活动及思想进行反对，如网络上的星座和算命卜卦。
3结语
总体来说，在大学英语教学中引入德育可以树立学生正确的人生价值观，世界观，提高学生自身的综合素质与道德素养。在大学英语教学中渗透德育，也是一个长期的行之有效的教学教育方法。英语教育的特点决定了其将成为对学生进行隐性道德教化的主要途径。
参考文献：
[1]陈明轩、周鹏.思想政治教育学原理[J].大学生教育思想，2012，10（16）：11-14.
[2]魏雄玲.论文化思想差异与英语教学[J].吉林大学，2014，10（8）：24-25.
作者简介：
张平（1983～ ），女，湖北武汉，学历：硕士，职称：武汉东湖学院讲师，研究方向：英语。