论文部分内容阅读
摘要：针对当前的教育教学形式，教师要不断创新教学思维，寻求新的教学方法，来提高小学生对于数学的兴趣，增强小学生掌握数学的基本解题技能。基于信息技术飞速的发展的背景下，小学数学教师要有效利用信息技术，开展教学工作，帮助学生提升数学的综合素养。本文从运用现代信息技术来激发学习兴趣、培养学习自主性、掌握数学概念和规律三方面进行阐述。
关键词：信息技术;辅助;小学;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-247
一、运用现代信息技术，激发学习兴趣
现代信息技术在小学数学教学中的有效运用，不仅可以调动小学生的学习积极性，还可以帮助教师将教学内容良好的实施下去。在数学课堂上，教师结合教材内容，联系学生的实际学习情况，运用多媒体教学设备，为学生创设出合适的学习情境，使小学生增强学习数学的兴趣。相比于传统的数学课堂教学模式，现代化信息技术应用于数学课堂，教师可以利用网络收集和下载相关的图片、视频、动画等素材，帮助小学生将抽象、复杂的数学问题变得形象、生动，易于理解。
例如：在学习《直线运动》知识点中的相遇追击问题时。传统的数学教学课堂上，教师还是书写板书，用图形的表现形式讲授课程，其抽象性、复杂性使学生容易产生困难感，其学习兴趣也会受到打击，不利于学生的整体学习水平的提高。然而，应用现代多媒体信息技术来进行教学讲解，就会减少教师、学生的教学和学习两方面的困难。教师只需要提前做好课件，将抽象难理解的相遇追击问题，以图象的形式展现出来，利用图象的丰富多彩、立体直观的特点，让小学生轻松理解相遇和追击的运动轨迹和原理，便于理解题目的含义，并学习基础知识点，然后进行题目的解答。教师在让同学进行看图形时，可以配合标准的数学语言，加强学生数学逻辑思维的培养。
二、运用现代信息技术，培养学习自主性
在小学数学教学中，通过教师知识点的讲授过程，让学生在学习中掌握和运用这些基础知识，从中找到解题技巧和方法，最终实现学习自主性的培养。传统的数学教学课堂上，教师、黑板、粉笔是构建一堂数学课的主要条件，学生只需要认真倾听、记好学习笔记，课后做题就可以了，其教学形式的单一、乏味，不能提高学生整体数学水平的。運用现代化信息技术进行教学的好处是，使教学形式多元化，教学内容多样性，教学方式新颖。要想使学生的数学综合水平得到提升，就要求教师要不断创新教学方法，改变教学思路，将传统的课堂教学与现代化信息技术有机结合，使数学课堂不仅可以通过听觉学习，还要通过视觉帮助学生领会、理解数学知识，新颖、多样的数学课堂，可以使小学生的学习积极性得到激发，也可以减轻小学生学习的压力，针对数学学科的趣味性，使小学生的自主学习、自主探索的能力进一步加深。利用这种活跃的课堂学习氛围，既可以提高课堂的利用效率，也可以提升小学生的数学整体成绩，帮助学生建立良好的数学思维逻辑，为今后更好的学习数学提供助力。
三、运用现代化信息技术，帮助掌握数学概念和规律
小学数学学科是学生学习数学的初级阶段，在此阶段注重培养小学生的数学逻辑思维是非常必要的，要想学生具备数学逻辑思维，就要记牢数学概念，掌握数学的规律。教师在授课过程中，要结合小学生的年龄特点、性格特点、思维特点，将抽象的数学概念，运用多媒体展现出来，通过直观的视觉体验，帮助小学生加深数学的概念理解，掌握数学的规律运用。
例如：在学习“奇数、偶数”这一知识点时，教师就可以利用多媒体创设学习情境：元旦前夕，同学们相互送贺年卡.每人只要接到对方贺年卡就一定回赠贺年卡，那么送了奇数张贺年卡的人数是奇数，还是偶数？分析此题初看似乎缺总人数.但解决问题的实质在送贺年卡的张数的奇偶性上，因此与总人数无关。
解：由于是两人互送贺年卡，给每人分别标记送出贺年卡一次，那么贺年卡的总张数应能被2整除，所以贺年卡的总张数应是偶数。
通过这种利用多媒体进行的游戏情境创设，不但可以帮助学生对数学的基本概念进行理解，还可以锻炼学生的数学思维。
结语：
总而言之，现代信息技术在数学教学中应用，已经是教学改革发展的必然趋势，也是提高小学生学习兴趣的重要手段。利用信息化的多媒体教学，不仅可以增加课本以外的知识拓展内容，开拓学生的视野，还可以帮助小学生培养数学的逻辑思维，增强课堂的学习氛围。所以，用现代信息技术来辅助小学数学课堂教学，要求我们的数学教师要不断创新，不断提高自身的专业教学素养，有效利用课堂时间，提高课堂学习的效率，使小学生拥有良好的数学素养。
参考文献
[1]曹春艳 ， 穆敏娟 ， 李红云 . 小学数学教学研究的现状与展望—— 基于对 2017 年度人大复印报刊资料《小学数学教与学》转载论文 的分析 [J]. 西部素质教育 ，2018.
[2] 谢伟清 .“综合与实践”教学中综合性活动的设计与实施—— 小学数学低年段“综合与实践”教学感悟 [J]. 科学咨询 （科技·管 理 ），2018.
关键词：信息技术;辅助;小学;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-247
一、运用现代信息技术，激发学习兴趣
现代信息技术在小学数学教学中的有效运用，不仅可以调动小学生的学习积极性，还可以帮助教师将教学内容良好的实施下去。在数学课堂上，教师结合教材内容，联系学生的实际学习情况，运用多媒体教学设备，为学生创设出合适的学习情境，使小学生增强学习数学的兴趣。相比于传统的数学课堂教学模式，现代化信息技术应用于数学课堂，教师可以利用网络收集和下载相关的图片、视频、动画等素材，帮助小学生将抽象、复杂的数学问题变得形象、生动，易于理解。
例如：在学习《直线运动》知识点中的相遇追击问题时。传统的数学教学课堂上，教师还是书写板书，用图形的表现形式讲授课程，其抽象性、复杂性使学生容易产生困难感，其学习兴趣也会受到打击，不利于学生的整体学习水平的提高。然而，应用现代多媒体信息技术来进行教学讲解，就会减少教师、学生的教学和学习两方面的困难。教师只需要提前做好课件，将抽象难理解的相遇追击问题，以图象的形式展现出来，利用图象的丰富多彩、立体直观的特点，让小学生轻松理解相遇和追击的运动轨迹和原理，便于理解题目的含义，并学习基础知识点，然后进行题目的解答。教师在让同学进行看图形时，可以配合标准的数学语言，加强学生数学逻辑思维的培养。
二、运用现代信息技术，培养学习自主性
在小学数学教学中，通过教师知识点的讲授过程，让学生在学习中掌握和运用这些基础知识，从中找到解题技巧和方法，最终实现学习自主性的培养。传统的数学教学课堂上，教师、黑板、粉笔是构建一堂数学课的主要条件，学生只需要认真倾听、记好学习笔记，课后做题就可以了，其教学形式的单一、乏味，不能提高学生整体数学水平的。運用现代化信息技术进行教学的好处是，使教学形式多元化，教学内容多样性，教学方式新颖。要想使学生的数学综合水平得到提升，就要求教师要不断创新教学方法，改变教学思路，将传统的课堂教学与现代化信息技术有机结合，使数学课堂不仅可以通过听觉学习，还要通过视觉帮助学生领会、理解数学知识，新颖、多样的数学课堂，可以使小学生的学习积极性得到激发，也可以减轻小学生学习的压力，针对数学学科的趣味性，使小学生的自主学习、自主探索的能力进一步加深。利用这种活跃的课堂学习氛围，既可以提高课堂的利用效率，也可以提升小学生的数学整体成绩，帮助学生建立良好的数学思维逻辑，为今后更好的学习数学提供助力。
三、运用现代化信息技术，帮助掌握数学概念和规律
小学数学学科是学生学习数学的初级阶段，在此阶段注重培养小学生的数学逻辑思维是非常必要的，要想学生具备数学逻辑思维，就要记牢数学概念，掌握数学的规律。教师在授课过程中，要结合小学生的年龄特点、性格特点、思维特点，将抽象的数学概念，运用多媒体展现出来，通过直观的视觉体验，帮助小学生加深数学的概念理解，掌握数学的规律运用。
例如：在学习“奇数、偶数”这一知识点时，教师就可以利用多媒体创设学习情境：元旦前夕，同学们相互送贺年卡.每人只要接到对方贺年卡就一定回赠贺年卡，那么送了奇数张贺年卡的人数是奇数，还是偶数？分析此题初看似乎缺总人数.但解决问题的实质在送贺年卡的张数的奇偶性上，因此与总人数无关。
解：由于是两人互送贺年卡，给每人分别标记送出贺年卡一次，那么贺年卡的总张数应能被2整除，所以贺年卡的总张数应是偶数。
通过这种利用多媒体进行的游戏情境创设，不但可以帮助学生对数学的基本概念进行理解，还可以锻炼学生的数学思维。
结语：
总而言之，现代信息技术在数学教学中应用，已经是教学改革发展的必然趋势，也是提高小学生学习兴趣的重要手段。利用信息化的多媒体教学，不仅可以增加课本以外的知识拓展内容，开拓学生的视野，还可以帮助小学生培养数学的逻辑思维，增强课堂的学习氛围。所以，用现代信息技术来辅助小学数学课堂教学，要求我们的数学教师要不断创新，不断提高自身的专业教学素养，有效利用课堂时间，提高课堂学习的效率，使小学生拥有良好的数学素养。
参考文献
[1]曹春艳 ， 穆敏娟 ， 李红云 . 小学数学教学研究的现状与展望—— 基于对 2017 年度人大复印报刊资料《小学数学教与学》转载论文 的分析 [J]. 西部素质教育 ，2018.
[2] 谢伟清 .“综合与实践”教学中综合性活动的设计与实施—— 小学数学低年段“综合与实践”教学感悟 [J]. 科学咨询 （科技·管 理 ），2018.