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摘 要：本文主要讲述了班级工作中班主任应该具有的三种眼光：即平等的眼光，关爱的眼光，发展的眼光。详细阐述了这三种眼光对于学生的成长的重要性：平等的眼光是开展班级管理的前提，是班级工作顺利开展的基石；关爱的眼光能使师生间产生情感共鸣；发展的眼光有利于学生未来的发展。
关键词：眼光 平等 关爱 发展 班主任
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0207-01
“眼光”对于任何人来说都非常重要，如果说个人的眼光改变自己，那么作为一名班主任，他的眼光不仅仅会改变自己，更会改变诸多的学生，进而改变整个社会。所以对于班主任工作来说其“眼光”尤其重要，因为班主任的眼光决定了几十个生命当今的以及未来的发展。担任班主任工作已近二十个年头，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，必须要有三种眼光：即平等的眼光，关爱的眼光，发展的眼光。
1 平等的眼光是开展班级管理的前提，是班级工作顺利开展的基石
如何做到以平等的眼光对待学生呢？首先尊重是必要前提。现代教育必须树立人本教育观，要求教师“以人为本”，尊重、理解、关心每个学生，用爱心撑起一片蓝天。班主任老师在班级工作中，一定要关心学生的生活，特别是生活困难的学生，还有学习困难的学生，不以家庭背景看学生，不以成绩好坏论学生。学习比较困难的学生和自控能力较差的学生，往往自尊心更强，更希望得到老师的同情与理解。杨红樱老师曾经说过尊重孩子，也包括尊重学生的缺点。对学生所犯的错误和存在的不良行为，坚持有据有理有节的原则，在帮助学生弄清其不良行为的根源和危害后，把重点放在帮助学生改正的办法上，绝不能对学生不分青红皂白横加指责，更不能讽刺挖苦和体罚。这样学生才会对教师产生亲近感信任感，师生间会形成强有力的亲和力，老师的要求往往能成为学生的自觉行动。陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 当然，尊重绝不意味着对学生的错误行为不闻不问、漠然置之，在尊重的基础上，从一点一滴严格要求，帮助学生积极参加活动，自觉养成良好的行为习惯，形成良好的个性和健全的人格。
其次，信任是关键环节。现代心理学告诉我们，信任能使人产生巨大的力量，给学生足够的信任，能使处于不完善不成熟状态的学生发展良好的人格个性，能通过信任使他们产生强烈的自信，充分发挥他们自强的能力，发掘他们内心巨大的潜能，使他们在生理、心理、知识、能力等方面获得长足的发展。
再次，民主是平等的最终产物。班级管理是班主任的重头戏。班主任科学而民主地管理班级，能使学生的创新能力增强，思维敏捷，处理事情灵活多变，师生关系，同学关系融洽，班级凝聚力强。班级内的各项规章制度，应该悉心听取学生的意见，由学生自行制定，并对在试行过程中出现的弊端逐步由学生完善。班级及学校的各项奖励及荣誉由学生民主产生，让学生成为班级的参与者、决策者、执行者，在班级的各项事务中使学生人人都能参整议政，并且通过这些锻炼学生的各项能力，为将来打下坚实的基础，以便将来适应社会的激烈竞争。
2 关爱的眼光能使师生间产生情感共鸣，进而促进教育的无痕化
我国著名教育家夏丐尊先生认为：“教育不能没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任对学生的爱应是一种全面的关爱，这种关爱引起师生间情感的共鸣，师生情感越来越融洽，学生对信任，求知欲就越强，动力越足，效果越明显。
班主任对学生的情感投资不会“亏本”，这种关爱会使学生有一种家庭的感觉，而在这个家庭中，家长则是班主任。学生因有老师的关爱，从而更加积极地要求进步，以自己的优异成绩来回报老师。同时，班主任的关爱为在学生一生中留下深刻而美好的印象打下了坚实的基础。班主任对学生的关爱，一位教师的一生应该分为这样几个阶段：“在自己年轻时，对待学生应像对待自己的弟弟妹妹一样；在自己中年时，对待学生应像对待自己的儿子和女儿一样；在自己老年时，对待学生应像对待自己的孙子和孙女一样。”学生有了这种感觉，班主任工作就会很好开展，班级就会真正成为一个大家庭。一位教师如果有这样一种关爱的眼光，以这种关爱的角度去体察学生，那么学生就会在一种轻松的近似家庭的环境中学到知识，学会做人的道理。在班级以及生活中就不会感觉到老师在教育自己，从而实现教育的无痕化，就像春雨“随风潜入夜，润物细无声。”
3 发展的眼光有利于学生未来的发展
全国优秀班主任苏达礼在济宁声远舞台作报告时说的一句话我终身铭记。“要用放大镜看到学生的优点，要用显微镜找到学生的缺点，要用望远镜看到学生无限发展的未来！”的确，班级工作中班主任必须以发展的眼光对待学生，这就需要班主任具有以下几种意识：
（1）科技意识。学生正处于一个科技日新月异、知识爆炸的时代，班主任不仅要自己通过学习增强科技意识，与时俱进，更要要教育學生充分意识到科技的重要性、必要性，以积极地心态去面对高新技术，使他们树立爱科技、学科技、用科技的思想。像一些环保小发明、科技小发明、生活小发明……让学生多去尝试，通过动手动脑去尝试，更好地认识当今社会科学的巨大魅力，去亲身实践，感受时代的气息。（2）磨砺意识。磨砺能够更好地促进学生未来的发展。这是当今在世界很多国家都在搞得一种教育形式，特别是日本中小学有一项规定，学生每天都要打扫厕所，学校一律不雇佣打扫厕所的工友。二是经常性磨难教育要贯穿孩子成长的整个过程，而不是一天两天、一年两年……所以作为我们基层的班主任应该在教育中要为学生尽量创设较多的磨砺机会，培养他们坚强的意志和顽强的精神。只要是对学生将来有用的锻炼，都应鼓励，引导学生去磨砺，而不应阻止。教育他们在任何情况下都不要埋怨环境、埋怨别人，要用自己的智慧，凭自己的毅力、信念和善于合作的精神去战胜面临的艰难险阻。人生是不断发展的，也是要不断经受磨练的，只有通过磨练、励志才能坚实的成长。（3）交际意识。学生学会合作，善于合作是新世纪对学生提出的新的要求，不善于合作的人终将被社会淘汰。交流是合作的前提，班主任在教育中要提高学生的交际能力，使他们充分认识交际的意义和作用，多搞一些能够锻炼学生交际能力的活动：比如演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、英语口语交际……培养和提高学生口语交际能力，以便适应社会的发展。
具有了这三种意识，才能充分考虑到学生们将来的发展，为他们将来的适应社会、改变社会、创造社会打下坚实的基础。
综上所述，平等是前提、关爱是纽带、发展是根本，班主任只有具备了这三种眼光，才能培养出具有良好个性行为的学生，才会让学生形成良好的思想品德，才会适应不断发展变化的社会。
关键词：眼光 平等 关爱 发展 班主任
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0207-01
“眼光”对于任何人来说都非常重要，如果说个人的眼光改变自己，那么作为一名班主任，他的眼光不仅仅会改变自己，更会改变诸多的学生，进而改变整个社会。所以对于班主任工作来说其“眼光”尤其重要，因为班主任的眼光决定了几十个生命当今的以及未来的发展。担任班主任工作已近二十个年头，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，必须要有三种眼光：即平等的眼光，关爱的眼光，发展的眼光。
1 平等的眼光是开展班级管理的前提，是班级工作顺利开展的基石
如何做到以平等的眼光对待学生呢？首先尊重是必要前提。现代教育必须树立人本教育观，要求教师“以人为本”，尊重、理解、关心每个学生，用爱心撑起一片蓝天。班主任老师在班级工作中，一定要关心学生的生活，特别是生活困难的学生，还有学习困难的学生，不以家庭背景看学生，不以成绩好坏论学生。学习比较困难的学生和自控能力较差的学生，往往自尊心更强，更希望得到老师的同情与理解。杨红樱老师曾经说过尊重孩子，也包括尊重学生的缺点。对学生所犯的错误和存在的不良行为，坚持有据有理有节的原则，在帮助学生弄清其不良行为的根源和危害后，把重点放在帮助学生改正的办法上，绝不能对学生不分青红皂白横加指责，更不能讽刺挖苦和体罚。这样学生才会对教师产生亲近感信任感，师生间会形成强有力的亲和力，老师的要求往往能成为学生的自觉行动。陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 当然，尊重绝不意味着对学生的错误行为不闻不问、漠然置之，在尊重的基础上，从一点一滴严格要求，帮助学生积极参加活动，自觉养成良好的行为习惯，形成良好的个性和健全的人格。
其次，信任是关键环节。现代心理学告诉我们，信任能使人产生巨大的力量，给学生足够的信任，能使处于不完善不成熟状态的学生发展良好的人格个性，能通过信任使他们产生强烈的自信，充分发挥他们自强的能力，发掘他们内心巨大的潜能，使他们在生理、心理、知识、能力等方面获得长足的发展。
再次，民主是平等的最终产物。班级管理是班主任的重头戏。班主任科学而民主地管理班级，能使学生的创新能力增强，思维敏捷，处理事情灵活多变，师生关系，同学关系融洽，班级凝聚力强。班级内的各项规章制度，应该悉心听取学生的意见，由学生自行制定，并对在试行过程中出现的弊端逐步由学生完善。班级及学校的各项奖励及荣誉由学生民主产生，让学生成为班级的参与者、决策者、执行者，在班级的各项事务中使学生人人都能参整议政，并且通过这些锻炼学生的各项能力，为将来打下坚实的基础，以便将来适应社会的激烈竞争。
2 关爱的眼光能使师生间产生情感共鸣，进而促进教育的无痕化
我国著名教育家夏丐尊先生认为：“教育不能没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任对学生的爱应是一种全面的关爱，这种关爱引起师生间情感的共鸣，师生情感越来越融洽，学生对信任，求知欲就越强，动力越足，效果越明显。
班主任对学生的情感投资不会“亏本”，这种关爱会使学生有一种家庭的感觉，而在这个家庭中，家长则是班主任。学生因有老师的关爱，从而更加积极地要求进步，以自己的优异成绩来回报老师。同时，班主任的关爱为在学生一生中留下深刻而美好的印象打下了坚实的基础。班主任对学生的关爱，一位教师的一生应该分为这样几个阶段：“在自己年轻时，对待学生应像对待自己的弟弟妹妹一样；在自己中年时，对待学生应像对待自己的儿子和女儿一样；在自己老年时，对待学生应像对待自己的孙子和孙女一样。”学生有了这种感觉，班主任工作就会很好开展，班级就会真正成为一个大家庭。一位教师如果有这样一种关爱的眼光，以这种关爱的角度去体察学生，那么学生就会在一种轻松的近似家庭的环境中学到知识，学会做人的道理。在班级以及生活中就不会感觉到老师在教育自己，从而实现教育的无痕化，就像春雨“随风潜入夜，润物细无声。”
3 发展的眼光有利于学生未来的发展
全国优秀班主任苏达礼在济宁声远舞台作报告时说的一句话我终身铭记。“要用放大镜看到学生的优点，要用显微镜找到学生的缺点，要用望远镜看到学生无限发展的未来！”的确，班级工作中班主任必须以发展的眼光对待学生，这就需要班主任具有以下几种意识：
（1）科技意识。学生正处于一个科技日新月异、知识爆炸的时代，班主任不仅要自己通过学习增强科技意识，与时俱进，更要要教育學生充分意识到科技的重要性、必要性，以积极地心态去面对高新技术，使他们树立爱科技、学科技、用科技的思想。像一些环保小发明、科技小发明、生活小发明……让学生多去尝试，通过动手动脑去尝试，更好地认识当今社会科学的巨大魅力，去亲身实践，感受时代的气息。（2）磨砺意识。磨砺能够更好地促进学生未来的发展。这是当今在世界很多国家都在搞得一种教育形式，特别是日本中小学有一项规定，学生每天都要打扫厕所，学校一律不雇佣打扫厕所的工友。二是经常性磨难教育要贯穿孩子成长的整个过程，而不是一天两天、一年两年……所以作为我们基层的班主任应该在教育中要为学生尽量创设较多的磨砺机会，培养他们坚强的意志和顽强的精神。只要是对学生将来有用的锻炼，都应鼓励，引导学生去磨砺，而不应阻止。教育他们在任何情况下都不要埋怨环境、埋怨别人，要用自己的智慧，凭自己的毅力、信念和善于合作的精神去战胜面临的艰难险阻。人生是不断发展的，也是要不断经受磨练的，只有通过磨练、励志才能坚实的成长。（3）交际意识。学生学会合作，善于合作是新世纪对学生提出的新的要求，不善于合作的人终将被社会淘汰。交流是合作的前提，班主任在教育中要提高学生的交际能力，使他们充分认识交际的意义和作用，多搞一些能够锻炼学生交际能力的活动：比如演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、英语口语交际……培养和提高学生口语交际能力，以便适应社会的发展。
具有了这三种意识，才能充分考虑到学生们将来的发展，为他们将来的适应社会、改变社会、创造社会打下坚实的基础。
综上所述，平等是前提、关爱是纽带、发展是根本，班主任只有具备了这三种眼光，才能培养出具有良好个性行为的学生，才会让学生形成良好的思想品德，才会适应不断发展变化的社会。