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摘 要：充分发挥班干部的作用，把班级管理还给学生，引导学生发挥自己的主人翁意识；用心去关爱每一位学生，让学生去学会如何待人，如何做人；严格自己的行为，为人师表，做学生的楷模。
关键词：班干部 学生 教师 楷模
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0200-01
班主任工作是一门学问，更是一门艺术。作为一名班主任应该更懂得如何和学生相处，如何跟学生实现心与心的交流。用自己的真心感化学生，用自己的热情去打动学生，对学生要有足够的感情投资。同时，还要讲究工作的艺术。
1 充分发挥班干部的作用，把班级管理还给学生，引导学生发挥自己的主人翁意识
刚成为班主任时，摸着石头过河，自己做的很辛苦，可是班级管理中还是暴露出许多的问题。学生没有很好的参与班级管理，班干部的工作也不到位，我的工作有些被动……学校组织的一次杜郎口之行让我豁然开朗，茅塞顿开。回来之后，我身体力行，先从班干部的选拔开始，我首先在班会课上由学生提议讨论通过了相应的班级管理岗位，然后发动有能力有责任感的学生竞争上岗。学生都投入积极的准备中，写稿，演讲，投票，都在学生的监督中有序进行。评选结果公布，我的一颗心终于落地，因为学生的选举结果真是众望所归，我终于明白我的担心是多余的，在每一个学生的内心是纯洁的，他们心灵深处都是健康积极的。接下来，我们又用同样的方法，选出了新一届的课代表，学生在小组内选好了组长。新的班委主持召开了班会课，明确了各自的职责，每一位班委还宣布了自己的工作计划，更难能可贵的是，班干部同学在班内进行了问卷调查，对收集到的信息进行了分类整理，写进了各自工作计划中，请全班同学监督执行。这种创造性的开展工作，集思广益。班干部每周一次开班会，对每周的工作进行总结，查缺补漏，提出新的要求，定期对小组长，课代表的工作监督汇总。这样以来，班级的工作紧张又有序的开展起来，学生的积极性被调到起来了，学生的主观能动性也被发挥出来。每一个学生都成为班级的主人，都为班级发展贡献着自己的一份力量。
2 用心去关爱每一位学生，让学生去学会如何待人，如何做人
学生的世界丰富多彩，学生的性格是多样变化的。作为班主任应该善于寻找、发现每一个学生身上的闪光点，我们应该相信学生内心深处是纯洁的，向上的，就看我们班主任老师能否开启学生内心健康积极的因素。我在带06级的学生时，有一个孩子入学不久，他的问题不断，违反课堂纪律，欺负女生等等。针对这些情况，我跟他谈过，可是效果并不好。后来，我从其他渠道了解到，他从4岁就没有妈妈，缺乏安全感。他好多的时候都是做些出格的事儿引起大家对他的关注。我改变了对他态度，首先从生活上和学习上给他一些帮助。其次，发动班干部和他的好朋友帮助他的学习，关心他的生活。有一次，他发高烧，他的父亲在外上班不能回来照顾他，我和同学们送他去打点滴，我和同学们给他准备好饭菜和水果，他在同学和老师的关心中热泪盈眶，深深体会到班级大家庭的温暖，他被深深的感动了。接下来，他找到我想在班会课上表达对同学和老师的感谢。他说，来到这个班级，他深深体会到了班级大家庭的温暖，老师的关心，同学们的帮助让他感到无比的温暖，他也想为班级做些工作，为同学服务。在以后的班级生活中，哪位同学有困难他都会主动帮忙，班里有什么东西坏了，他都悄悄的修好，主动帮同学们提水等等。他的改变，同学们有目共睹，所以大家一致同意吸纳他进入班委会。这名同学的改变出于老师和同学们对他的关心和理解，他也很好的融入班级生活中。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌平平的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
3 严格自己的行为，为人师表，做学生的楷模
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师的言行举止和行为习惯往往会潜移默化的影响着自己的学生，尤其是作为班主任老师要给学生起到良好的示范作用。这样，作为班主任老师更应该严格要求自己，给学生以良好的熏陶。记得，有一次，自习课，我刚走到教室门口，就听到教室里吵的厉害，其中班长嗓门显得更大，我就对学生批评了一番，尤其是班长，班长被说的一脸茫然，我看她的态度批评的就更加严厉。所有的同学也就默认了这一切。事后，经过调查核实，原来，同学们因为讨论一个物理题目吵得厉害，班长是在出面平复问题的。我马上意识到问题的严重。第二天，我上课之前，在全班同学面前给班长同学道歉，肯定班长同学的做法，为我的不当行为向同学们道歉。刚开始，学生很不解，还很震惊，我还很奇怪，学生不肯原谅我。后来，一名同学冲口而出说，老师，我没听错吧，您给我们学生道歉。老师，您是我们遇到的第一个向学生道歉的老师，我很佩服你。我说，我们老师也不是每一件事都做的對，我还希望同学们以后监督我，多多给我好的建议，我希望和同学们共同成长。学生们给了我热烈的掌声，再一次拉近了和学生的距离。这件事后，我发现学生在出现问题能够勇敢的面对自己的错误，改正自己的错误。我没有想到自己的无心之举却对学生产生了潜移默化的作用。所谓，润物细无声让我在这件事中有深刻的体会，所以，在以后的工作中，我时刻提醒自己要严格要求自己，给学生以良好的行为习惯的影响，与学生共同成长。
班主任工作是一个非常值得研究工作，对学生管理的探讨是我们教师的永恒主题。如今，生本教育的课堂对我们的班级管理工作提出了更高的要求，班主任老师只有不断的学习先进的管理理念，探讨科学的管理办法，才能跟上当今学生思维的快速发展，跟上新形势下教育发展的步伐。
参考文献
[1] 杨新智.用爱心唤起真情[Z].2011.
[2] 陈景财.我的研修总结[Z].2013.
关键词：班干部 学生 教师 楷模
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0200-01
班主任工作是一门学问，更是一门艺术。作为一名班主任应该更懂得如何和学生相处，如何跟学生实现心与心的交流。用自己的真心感化学生，用自己的热情去打动学生，对学生要有足够的感情投资。同时，还要讲究工作的艺术。
1 充分发挥班干部的作用，把班级管理还给学生，引导学生发挥自己的主人翁意识
刚成为班主任时，摸着石头过河，自己做的很辛苦，可是班级管理中还是暴露出许多的问题。学生没有很好的参与班级管理，班干部的工作也不到位，我的工作有些被动……学校组织的一次杜郎口之行让我豁然开朗，茅塞顿开。回来之后，我身体力行，先从班干部的选拔开始，我首先在班会课上由学生提议讨论通过了相应的班级管理岗位，然后发动有能力有责任感的学生竞争上岗。学生都投入积极的准备中，写稿，演讲，投票，都在学生的监督中有序进行。评选结果公布，我的一颗心终于落地，因为学生的选举结果真是众望所归，我终于明白我的担心是多余的，在每一个学生的内心是纯洁的，他们心灵深处都是健康积极的。接下来，我们又用同样的方法，选出了新一届的课代表，学生在小组内选好了组长。新的班委主持召开了班会课，明确了各自的职责，每一位班委还宣布了自己的工作计划，更难能可贵的是，班干部同学在班内进行了问卷调查，对收集到的信息进行了分类整理，写进了各自工作计划中，请全班同学监督执行。这种创造性的开展工作，集思广益。班干部每周一次开班会，对每周的工作进行总结，查缺补漏，提出新的要求，定期对小组长，课代表的工作监督汇总。这样以来，班级的工作紧张又有序的开展起来，学生的积极性被调到起来了，学生的主观能动性也被发挥出来。每一个学生都成为班级的主人，都为班级发展贡献着自己的一份力量。
2 用心去关爱每一位学生，让学生去学会如何待人，如何做人
学生的世界丰富多彩，学生的性格是多样变化的。作为班主任应该善于寻找、发现每一个学生身上的闪光点，我们应该相信学生内心深处是纯洁的，向上的，就看我们班主任老师能否开启学生内心健康积极的因素。我在带06级的学生时，有一个孩子入学不久，他的问题不断，违反课堂纪律，欺负女生等等。针对这些情况，我跟他谈过，可是效果并不好。后来，我从其他渠道了解到，他从4岁就没有妈妈，缺乏安全感。他好多的时候都是做些出格的事儿引起大家对他的关注。我改变了对他态度，首先从生活上和学习上给他一些帮助。其次，发动班干部和他的好朋友帮助他的学习，关心他的生活。有一次，他发高烧，他的父亲在外上班不能回来照顾他，我和同学们送他去打点滴，我和同学们给他准备好饭菜和水果，他在同学和老师的关心中热泪盈眶，深深体会到班级大家庭的温暖，他被深深的感动了。接下来，他找到我想在班会课上表达对同学和老师的感谢。他说，来到这个班级，他深深体会到了班级大家庭的温暖，老师的关心，同学们的帮助让他感到无比的温暖，他也想为班级做些工作，为同学服务。在以后的班级生活中，哪位同学有困难他都会主动帮忙，班里有什么东西坏了，他都悄悄的修好，主动帮同学们提水等等。他的改变，同学们有目共睹，所以大家一致同意吸纳他进入班委会。这名同学的改变出于老师和同学们对他的关心和理解，他也很好的融入班级生活中。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌平平的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
3 严格自己的行为，为人师表，做学生的楷模
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师的言行举止和行为习惯往往会潜移默化的影响着自己的学生，尤其是作为班主任老师要给学生起到良好的示范作用。这样，作为班主任老师更应该严格要求自己，给学生以良好的熏陶。记得，有一次，自习课，我刚走到教室门口，就听到教室里吵的厉害，其中班长嗓门显得更大，我就对学生批评了一番，尤其是班长，班长被说的一脸茫然，我看她的态度批评的就更加严厉。所有的同学也就默认了这一切。事后，经过调查核实，原来，同学们因为讨论一个物理题目吵得厉害，班长是在出面平复问题的。我马上意识到问题的严重。第二天，我上课之前，在全班同学面前给班长同学道歉，肯定班长同学的做法，为我的不当行为向同学们道歉。刚开始，学生很不解，还很震惊，我还很奇怪，学生不肯原谅我。后来，一名同学冲口而出说，老师，我没听错吧，您给我们学生道歉。老师，您是我们遇到的第一个向学生道歉的老师，我很佩服你。我说，我们老师也不是每一件事都做的對，我还希望同学们以后监督我，多多给我好的建议，我希望和同学们共同成长。学生们给了我热烈的掌声，再一次拉近了和学生的距离。这件事后，我发现学生在出现问题能够勇敢的面对自己的错误，改正自己的错误。我没有想到自己的无心之举却对学生产生了潜移默化的作用。所谓，润物细无声让我在这件事中有深刻的体会，所以，在以后的工作中，我时刻提醒自己要严格要求自己，给学生以良好的行为习惯的影响，与学生共同成长。
班主任工作是一个非常值得研究工作，对学生管理的探讨是我们教师的永恒主题。如今，生本教育的课堂对我们的班级管理工作提出了更高的要求，班主任老师只有不断的学习先进的管理理念，探讨科学的管理办法，才能跟上当今学生思维的快速发展，跟上新形势下教育发展的步伐。
参考文献
[1] 杨新智.用爱心唤起真情[Z].2011.
[2] 陈景财.我的研修总结[Z].2013.