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摘要：随着工作节奏的加快， 大部分家长没有时间亲自接送孩子，只能由祖辈代劳。网络沟通形式在家园共育中的应用，对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长提供了方便。通过分析网络沟通的重要性，列举微信、钉钉、孩子通、安全教育平台在家园共育中的实践应用，利用网络沟通方式促进家园之间的沟通与交流，建立良好的家园关系，提高家园共育的有效性。
关键词：家园共育;网络沟通;幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、网络沟通的重要性
网络具有便利性、快捷性、互动性的特征，被广泛应用于家园共育中。
（一）促进家长与幼儿园之间的联系
幼儿园在网络平台上分享幼儿园的各种活动，家长可以随时了解幼儿园的具体情况和特色活动，也可以在网上给幼儿园留言，表达自己的想法和建议，促进家长和幼儿园之间的互动。
（二）方便家长及时了解孩子的动态
教师可以经常在网络平台上通过图片、视频、文字形式分享孩子的动态，家长可以及时了解孩子在幼儿园的动态，随时随地了解孩子在幼儿园的情况，例如进餐情况、游戏情况、午睡情况、身体健康状况等，以便让家长参与到孩子的教育中，加强家园共育的有效性。
（三）帮助教师和家长采用适宜孩子的教育方法
网络平台不仅可以给教师与家长提供沟通交流的平台，还可以给家长提供科学的育儿知识。关于孩子成长过程中的问题，教师可以在网络平台上推送相关文章，及时解答、分析、孩子的表现，给予家长专业、科学的指导，让家长更加了解如何用科学的方法去教育自己的孩子。同时，家长也可以和教师分享自己的观点与育儿经验，与教师形成思维的碰撞和互动，寻找最适宜孩子的教育方法。
二、网络沟通在家园共育中的实践应用
（一）以微信公众号为平台宣传幼儿活动和安排
微信公众号日常推送中发布内容的形式主要有文字、图片和视频信息三种，平时会不定时更新、发帖。微信公众号可以定时公布幼儿日常的食谱，家长可以及时了解幼儿在园的饮食;呈现各类节日活动的精彩瞬间，让孩子有机会通过自己的方式表达对家人的爱;展示幼儿园的特色活动，如全园师生光盘打卡活动，引导幼儿按需打饭，节约粮食，让家长了解幼儿在幼儿园的进餐情况。对于节假日的放假通知和安排，微信公众号里也会推送温馨提示，第一时间告知家长放假时间以及放假期间的注意事项。
（二）以微信为平台组织、开展家园活动
通过微信发布班级通知、接龙统计、温馨提示、分享幼儿活动中的精彩瞬间，家长更加直观地感受幼儿在园的情况。同时，家长也会将幼儿课余时间的生活点滴记录下来，分享在群里。家园及时地传送，真正实现了家园联系的便利性和有效性。微信不仅解决了家长的渴求，更弥补了一些“ 上班族家长的担忧，一定程度 上还调动了家长参与幼儿园教育教学的积极性，让家长走进幼儿园，成为幼儿学习、生活中的伙伴。
（三）以钉钉为平台收集幼儿资料与信息
在钉钉平台上，教师可以将平时的教育教学资源包上传到钉钉群文件中，开设云课堂，保证幼儿在家里也能正常在网上上课、学习知识。对于平时幼儿的信息采集，家长也可以直接在文档上在线编辑和手写签名，既为家长不用亲临现场提供了便利，也减少了教师收集信息的工作量。
（四）以孩子通为平台记录幼儿成长过程
孩子通专门为幼儿园老师和家长提供互动交流和幼儿成长记录的平台。教师和家长可以通过孩子通平台建立幼儿的电子档案，将幼儿日常游戏生活进行记录和评价，家园双方都可以实时查看幼儿成长过程中的点滴记录，根据孩子的行为表现，实时了解幼儿的发展状况和水平;教师可以通过孩子通给全班家长发送家园共育任务，引导家长在家里开展与幼儿园主题学习相关的活动，为幼儿在园的学习提供帮助。
（五）以校园安全教育平台为媒介开展幼儿安全教育
在日常安全教育活动中，除了开展线下的生活安全教育之外，还引导家长和孩子参与每学期安全教育平台上的安全专题活动和不同年龄段的安全课程，形式有视频、阅读PPT故事、专题作业、专题讲座等。在课程发布后，及时通知家长和幼儿在安全教平台上共同完成学习任务。
三、网络沟通在家园共育中的应用成效
（一）使家园更加了解彼此，建立良好的家园关系
网络沟通平台可以帮助教师、家长、幼儿更快、更全面地了解彼此，家园之间建立一种合作、对话、一致、互补的关系。家园双方共同参与幼儿的成长过程，制订同步的教育目标，统-教育的方向， 整合教育资源，共同促进幼儿更好的发展。
（二）加强家长在家园共育中的积极性
家长可以在线上了解、参与幼儿园的活动，为幼儿园的建设和教育教学出谋划策。创设更多的机会，同时发挥榜样作用，鼓励更多平时参与性不强的家长积极参与到幼儿园的活动中，成为幼儿学习的合作者、引导者支持者。
（三）家园沟通的机会更多了，教师与家长的沟通更加便捷、及时
家长能及时在网络平台上接收老师发布的消息、文件、音频等，既不用太多考虑家长的沟通时间安排，让教师与家长沟通的时间更具有弹性化，还不受时间和空间的限制，大大增强了家园沟通的机会。针对孩子的个别问题，家长和教师可以及时在线上进行深度的交流，保证沟通的时效性。
结语
网络沟通的形式与功能多种多样，借助多个网络平台开展家园共育工作，架起了家园沟通的桥梁，密切了家园间的往来，进一步激活了家园互动。
参考文献
[1]陈晶.以模块化教学促进学前教育专业中职、高职课程衔接的优化发展——以T校“幼儿卫生与保健”课程为例[J].教育观察，2021，10（28）：97-99.
[2]苟玉，王曼那笛.学前教育专业师范生师德意识調查与分析——以重庆青年职业技术学院为例[J].教育观察，2021，10（28）：106-108.
[3]徐春艳.学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法——评《学前教育学》[J].热带作物学报，2021，42（07）：2151.
[4]张曙光.规范性、公平性与教育性：《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》体现的三重价值及其完善[J].当代教育论坛，2021（04）：43-48.
[5]熊彩云，李欢欢.改革课堂教学，探索“六步一体”教学模式——以学前教育专业幼儿园活动指导类课程为例[J].山西青年，2021（14）：7-9.
关键词：家园共育;网络沟通;幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、网络沟通的重要性
网络具有便利性、快捷性、互动性的特征，被广泛应用于家园共育中。
（一）促进家长与幼儿园之间的联系
幼儿园在网络平台上分享幼儿园的各种活动，家长可以随时了解幼儿园的具体情况和特色活动，也可以在网上给幼儿园留言，表达自己的想法和建议，促进家长和幼儿园之间的互动。
（二）方便家长及时了解孩子的动态
教师可以经常在网络平台上通过图片、视频、文字形式分享孩子的动态，家长可以及时了解孩子在幼儿园的动态，随时随地了解孩子在幼儿园的情况，例如进餐情况、游戏情况、午睡情况、身体健康状况等，以便让家长参与到孩子的教育中，加强家园共育的有效性。
（三）帮助教师和家长采用适宜孩子的教育方法
网络平台不仅可以给教师与家长提供沟通交流的平台，还可以给家长提供科学的育儿知识。关于孩子成长过程中的问题，教师可以在网络平台上推送相关文章，及时解答、分析、孩子的表现，给予家长专业、科学的指导，让家长更加了解如何用科学的方法去教育自己的孩子。同时，家长也可以和教师分享自己的观点与育儿经验，与教师形成思维的碰撞和互动，寻找最适宜孩子的教育方法。
二、网络沟通在家园共育中的实践应用
（一）以微信公众号为平台宣传幼儿活动和安排
微信公众号日常推送中发布内容的形式主要有文字、图片和视频信息三种，平时会不定时更新、发帖。微信公众号可以定时公布幼儿日常的食谱，家长可以及时了解幼儿在园的饮食;呈现各类节日活动的精彩瞬间，让孩子有机会通过自己的方式表达对家人的爱;展示幼儿园的特色活动，如全园师生光盘打卡活动，引导幼儿按需打饭，节约粮食，让家长了解幼儿在幼儿园的进餐情况。对于节假日的放假通知和安排，微信公众号里也会推送温馨提示，第一时间告知家长放假时间以及放假期间的注意事项。
（二）以微信为平台组织、开展家园活动
通过微信发布班级通知、接龙统计、温馨提示、分享幼儿活动中的精彩瞬间，家长更加直观地感受幼儿在园的情况。同时，家长也会将幼儿课余时间的生活点滴记录下来，分享在群里。家园及时地传送，真正实现了家园联系的便利性和有效性。微信不仅解决了家长的渴求，更弥补了一些“ 上班族家长的担忧，一定程度 上还调动了家长参与幼儿园教育教学的积极性，让家长走进幼儿园，成为幼儿学习、生活中的伙伴。
（三）以钉钉为平台收集幼儿资料与信息
在钉钉平台上，教师可以将平时的教育教学资源包上传到钉钉群文件中，开设云课堂，保证幼儿在家里也能正常在网上上课、学习知识。对于平时幼儿的信息采集，家长也可以直接在文档上在线编辑和手写签名，既为家长不用亲临现场提供了便利，也减少了教师收集信息的工作量。
（四）以孩子通为平台记录幼儿成长过程
孩子通专门为幼儿园老师和家长提供互动交流和幼儿成长记录的平台。教师和家长可以通过孩子通平台建立幼儿的电子档案，将幼儿日常游戏生活进行记录和评价，家园双方都可以实时查看幼儿成长过程中的点滴记录，根据孩子的行为表现，实时了解幼儿的发展状况和水平;教师可以通过孩子通给全班家长发送家园共育任务，引导家长在家里开展与幼儿园主题学习相关的活动，为幼儿在园的学习提供帮助。
（五）以校园安全教育平台为媒介开展幼儿安全教育
在日常安全教育活动中，除了开展线下的生活安全教育之外，还引导家长和孩子参与每学期安全教育平台上的安全专题活动和不同年龄段的安全课程，形式有视频、阅读PPT故事、专题作业、专题讲座等。在课程发布后，及时通知家长和幼儿在安全教平台上共同完成学习任务。
三、网络沟通在家园共育中的应用成效
（一）使家园更加了解彼此，建立良好的家园关系
网络沟通平台可以帮助教师、家长、幼儿更快、更全面地了解彼此，家园之间建立一种合作、对话、一致、互补的关系。家园双方共同参与幼儿的成长过程，制订同步的教育目标，统-教育的方向， 整合教育资源，共同促进幼儿更好的发展。
（二）加强家长在家园共育中的积极性
家长可以在线上了解、参与幼儿园的活动，为幼儿园的建设和教育教学出谋划策。创设更多的机会，同时发挥榜样作用，鼓励更多平时参与性不强的家长积极参与到幼儿园的活动中，成为幼儿学习的合作者、引导者支持者。
（三）家园沟通的机会更多了，教师与家长的沟通更加便捷、及时
家长能及时在网络平台上接收老师发布的消息、文件、音频等，既不用太多考虑家长的沟通时间安排，让教师与家长沟通的时间更具有弹性化，还不受时间和空间的限制，大大增强了家园沟通的机会。针对孩子的个别问题，家长和教师可以及时在线上进行深度的交流，保证沟通的时效性。
结语
网络沟通的形式与功能多种多样，借助多个网络平台开展家园共育工作，架起了家园沟通的桥梁，密切了家园间的往来，进一步激活了家园互动。
参考文献
[1]陈晶.以模块化教学促进学前教育专业中职、高职课程衔接的优化发展——以T校“幼儿卫生与保健”课程为例[J].教育观察，2021，10（28）：97-99.
[2]苟玉，王曼那笛.学前教育专业师范生师德意识調查与分析——以重庆青年职业技术学院为例[J].教育观察，2021，10（28）：106-108.
[3]徐春艳.学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法——评《学前教育学》[J].热带作物学报，2021，42（07）：2151.
[4]张曙光.规范性、公平性与教育性：《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》体现的三重价值及其完善[J].当代教育论坛，2021（04）：43-48.
[5]熊彩云，李欢欢.改革课堂教学，探索“六步一体”教学模式——以学前教育专业幼儿园活动指导类课程为例[J].山西青年，2021（14）：7-9.