摘要：班主任是与学生接触时间最长的人之一。在学校的学习生活中，班主任工作实施是否到位在很大程度上能够影响学生一系列能力的培养。比如说，作为学生，最重要的能力之一就是自我管理能力，自我管理能力能够更好地促进学生自我督促学习，自我检测，自我反省反思等，而学生自我管理能力的培养则离不开班主任老师的塑造。

关键词：班主任学生自我管理能力方法途径

　　作为班主任老师，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重对学生自我管理能力的培养。班主任老师一个人要管理一个班级的学生，他的精力和时间是有限的，不可能时刻督促着学生，这就要求学生能够有自我督促和管理的能力。本文根据我国目前学校中班主任管理教学的现状，对如何培养学生的自我管理能力，就以下几点方法进行浅谈。
　　一、选出优秀班委
　　在一个班级当中，总会有积极向上的优秀学生，也会有消极怠慢自我约束较差的学困生。作为班主任，在班级管理中，可以选出班委，让班委在班级中发挥相应的作用。首先，作为班委，一定是品学兼优的学生，他们不仅能够在学习上给其他学生起到带头的作用，还要在班级的管理上，与其他学生的友好相处上，都要起到榜样示范的作用。优秀的班委一般都有较强的自我管理能力，学习中严格要求自己，对老师做出的要求严谨对待。选出优秀的班委，能够给其他学生尤其是自我管理能力较差的学生起到一定的带头作用。另外，班委还可以帮助班主任进行班级管理任务。班主任与学生相处的时间是有限的，同学与同学之间是了解彼此最密切的，可以说班委相比较于班主任的优势在于他们能够有更多的时间与同学们相处，也能够见到学生们不同的性格，所以说，当老师对一个学生进行评价和帮助的时候，可以参考班委们的意见。比如某位学生平时看上去认真学习，但是成绩总是提不高，作为班委则能够更快更仔细地发现该学生在学习中存在的问题。再者，班委可以对学生起到一定的监督作用，很多自我管理能力比较差的学生，总是会出现漏写作业，抄袭作业或者是课堂开小差等，班委都可以对他们进行一些管理。因此，优秀的班委能够对整体学生的自我管理能力的培养起到一定的督促作用和监督作用。
　　二、实行积分制
　　在班主任管理班级事务时，班主任老师为了更好地提高学生们的自主管理能力，可以对学生们实行积分制。积分制顾名思义，以个人或小组为单位，对于表现优秀，成绩良好，不迟到早退以及课堂积极回答等类似这些优秀表现，老师可以给学生们进行加分;对于那些上课开小差，吃零食，每天迟到早退，作业不能按时完成等这些自我管理能力较差的学生，老师则要给他们减分。当分数积累到一定的程度，老师可以给高分的學生进行相应的奖励，给低分的学生处以一定的惩罚。积分制在某种程度上能够用奖励和惩罚的标准督促学生们进行自我约束和管理。当学生们课堂不是遵守纪律的时候，就会想到自己的分数还不是很高，这时就会约束自己不要上课随便讲话，在做作业时，很多学生会粗心大意，一想到作业错得多可能会扣除相应的分数，学生就会打起十二分精神去检查作业等等。这些都是积极鼓励和促进学生提高自我管理能力的方法。积分制只是一个途径，目的是在这样的过程中，提高学生们对自己的高要求严标准，从而让学生们更好地投入到学习和生活中去。
　　三、班主任以身作则
　　作为班主任老师，他们的一言一行对学生都有着很强的示范作用。古语常说“为人师表”说的就是这个道理。在很多教学中，我们不难发现，学生们喜欢模仿班主任的说话动作和行为。很多学生的口头禅，可能就是来自于对班主任老师的模仿，很多学生在学习中解题的思路和先后顺序，也可能跟班主任的教学方法有关。在处理事情上，学生们也会受到班主任老师的观念的影响。所以说，要培养学生们的自我管理能力，作为班主任，首先自身应该是一个自我管理能力强的老师。如果老师不允许学生们把早餐带进教室，那么作为班主任，首先应该以身作则，不应该把早餐带进来。再比如，如果班主任老师不希望学生们随手乱扔垃圾，那么班主任老师就不应该随手扔粉笔和废纸。作为班主任老师，还要有意识地去创造一个积极向上的班级氛围，让整个班级都处于一种积极竞争、互相进步的氛围中。同学友爱，师生互相尊重，良好的班级整体氛围能够更好地让良好风气得到传扬，让学生们的品行和道德得以提升，让班级在积极向上的氛围中不断向前，让积极的学生带动不积极的学生，让自我管理能力强的学生带动自我管理能力差的学生。老师还可以实行一对一帮助，让个别学生更具有针对性地进行提高和改善，从而用优秀的品质促进学生们的整体学习和生活。
　　总而言之，作为班主任老师，一定要善于分析学生们的情况，用适合学生们的方法去改善教学环境和氛围，选出优秀的班级干部，让他们在班级中起到积极的带头作用。再者，作为班主任老师，也一定要努力提高对自身的管理和约束，从而提高整个班级的学习氛围和生活积极性，让整个班级都在一种积极向上的氛围中前进。
　　参考文献：
　　[1]杨春艳，浅谈班主任应如何培养学生的领导能力，[J]《中国科教创新导刊》，2012（10）.