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议题：母爱藏在……
议题分析：天底下最无私的是母爱，但每位母亲表达爱的方式却不同，让学生在文中、在生活中，去寻找、去感受母爱的深沉与宽广，崇高与无私。让学生正确认识母亲的爱，加强与母亲的沟通。
学情分析：人教版五年级语文上册第六单元的主题是“父母的爱”，学生对父爱、母爱的不同表达方式有了一定的认识。在此基础上，去感知、体会母爱的不同表达方式，再去理解母爱将会更深刻。
篇目：《一位母亲与家长会》《身患重病的母亲》《我终于读懂了母亲的“凶与狠”》《记住，我爱你》
选文分析：《一位母亲与家长会》讲述了一位母亲为了鼓励儿子，培养儿子的自信心，一改兒子从上幼儿园到高中的每次家长会上老师的评价，儿子最终在母亲的鼓励下取得了优异的成绩。《身患重病的母亲》讲述了一位母亲在面对病痛和死亡时，她先想到的是让女儿开心。为此，她毫不犹豫地献出自己最后可以奉献的东西。
教学目标：1、运用默读、浏览等多种阅读形式阅读群文，能在阅读中提取文本关键信息，把握文本主要内容;2、通过阅读，体会一样的母爱，不一样的表达方式;3、发现生活中的母爱，试着创编关于母爱的诗。
教学重难点：通过阅读，体会一样的母爱，不一样的表达方式;发现生活中的母爱，试着创编关于母爱的诗。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入
1.欣赏歌曲《母亲》，边听边思考：从歌声中你感受到了什么？（听完后指名谈感受）;2、谈话：从《母亲》这首歌中，我们知道母爱藏在新书包里、藏在雨伞下、藏在肉馅里、藏在擦拭泪水的手中、藏在牵挂中……可以说母爱陪伴我们走过成长的每一天。今天，就让我们一起走进一组与母爱有关的文章，一起去找找母爱藏在哪里？3、板书：母爱藏在……
二、读《一位母亲与家长会》，悟方法。
1.请同学们默读《一位母亲与家长会》，完成阅读提示（一）。大屏幕出示：阅读提示（一）
A.文中的母爱藏在哪里？请勾画出相关语句。B、母亲是用什么方式来表达爱的？（请用一个词语归纳）C、这是怎样的爱？
2.学生阅读
3.汇报：
同学们，读了这篇短文一定有收获，谁来给我们分享一下你的读书收获？师板书：（方式：善意的谎言、鼓励） （母爱：深沉、厚重）
4.总结阅读方法：
（1）同学们，我们刚才在学习《一位母亲与家长会》这篇短文时，是用什么方法来学的？（2）指名答;（3）小结：同学们，咱们刚刚在读这篇文章时，先读了文章的内容，板书：读，再在文中找出并勾画了母爱藏在哪里的语句，板书：找，最后悟到了母亲是用什么方式来表达爱的，这是怎样的爱。板书：悟
四、根据方法、自主读文
1.下面就请同学们用“读——找——悟”这种方法快速浏览《身患重病的母亲》《我终于读懂了母亲的“凶与狠”》《记住，我爱你》在小组内阅读，并和同学合作交流，完成“阅读导航”。大屏幕出示：（图略）;2、生读文，小组交流，完成“阅读导航”;3、生汇报。
五、统整选文
1.同学们，学了这几篇文章，你一定能找出他们之间的异同吧，请在四人小组内交流讨论：这几篇文章的相同点和不同点？2、生在组内讨论交流。3、汇报：
预设：相同点：都是写母爱的文章，都能让我们感受到深深的母爱。不同点：都是母爱，但是表达爱的方式却不同。
4.小结：同学们，通过这些文章，我们认识了一位位深深爱着自己孩子的母亲，她们对子女爱的表达方式是不一样的。是啊，因为有爱，母亲一改家长会上老师的评语去鼓励孩子;因为有爱，母亲在面对病痛和死亡时，她先想到的是让女儿开心;因为有爱，母亲才会在病魔缠身、生命垂危时，用极端的方式教育孩子自强自立，可谓良苦用心啊;因为有爱，母亲才会在大难来临时，用生命托起孩子重生的起点。孩子们，你的母亲又是用怎样的方式来表达她对你的爱的呢？
六、拓展
1.学生谈自己的母亲是用怎样的方式来表达爱的？2、请学生用“母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——”把自己说的写下来，组成一首诗;3、请学生将自己创编的诗《母爱藏在——》读给全班同学听;4、同学们，告诉我，告诉大家，母爱藏在哪里？（生说）那我们一起来把省略号改为破折号吧！孩子们，这是我们发自内心的言语，也是我们送给母亲最美的诗。放学后，把你写的这首诗送给你的妈妈吧。
七、推荐阅读
课后，你们可以用今天我们学习的“读、找、悟”的方法去读一读《母亲的故事》《秋天的怀念》《母爱 风筝 童话》《母亲的谎言》《母爱融化在严厉背后》相信同学们读后会真正体会到“一样的母爱，不一样的表达方式”。同时当母亲渐渐老去时，你一定知道该怎样去回报这份爱。
议题分析：天底下最无私的是母爱，但每位母亲表达爱的方式却不同，让学生在文中、在生活中，去寻找、去感受母爱的深沉与宽广，崇高与无私。让学生正确认识母亲的爱，加强与母亲的沟通。
学情分析：人教版五年级语文上册第六单元的主题是“父母的爱”，学生对父爱、母爱的不同表达方式有了一定的认识。在此基础上，去感知、体会母爱的不同表达方式，再去理解母爱将会更深刻。
篇目：《一位母亲与家长会》《身患重病的母亲》《我终于读懂了母亲的“凶与狠”》《记住，我爱你》
选文分析：《一位母亲与家长会》讲述了一位母亲为了鼓励儿子，培养儿子的自信心，一改兒子从上幼儿园到高中的每次家长会上老师的评价，儿子最终在母亲的鼓励下取得了优异的成绩。《身患重病的母亲》讲述了一位母亲在面对病痛和死亡时，她先想到的是让女儿开心。为此，她毫不犹豫地献出自己最后可以奉献的东西。
教学目标：1、运用默读、浏览等多种阅读形式阅读群文，能在阅读中提取文本关键信息，把握文本主要内容;2、通过阅读，体会一样的母爱，不一样的表达方式;3、发现生活中的母爱，试着创编关于母爱的诗。
教学重难点：通过阅读，体会一样的母爱，不一样的表达方式;发现生活中的母爱，试着创编关于母爱的诗。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入
1.欣赏歌曲《母亲》，边听边思考：从歌声中你感受到了什么？（听完后指名谈感受）;2、谈话：从《母亲》这首歌中，我们知道母爱藏在新书包里、藏在雨伞下、藏在肉馅里、藏在擦拭泪水的手中、藏在牵挂中……可以说母爱陪伴我们走过成长的每一天。今天，就让我们一起走进一组与母爱有关的文章，一起去找找母爱藏在哪里？3、板书：母爱藏在……
二、读《一位母亲与家长会》，悟方法。
1.请同学们默读《一位母亲与家长会》，完成阅读提示（一）。大屏幕出示：阅读提示（一）
A.文中的母爱藏在哪里？请勾画出相关语句。B、母亲是用什么方式来表达爱的？（请用一个词语归纳）C、这是怎样的爱？
2.学生阅读
3.汇报：
同学们，读了这篇短文一定有收获，谁来给我们分享一下你的读书收获？师板书：（方式：善意的谎言、鼓励） （母爱：深沉、厚重）
4.总结阅读方法：
（1）同学们，我们刚才在学习《一位母亲与家长会》这篇短文时，是用什么方法来学的？（2）指名答;（3）小结：同学们，咱们刚刚在读这篇文章时，先读了文章的内容，板书：读，再在文中找出并勾画了母爱藏在哪里的语句，板书：找，最后悟到了母亲是用什么方式来表达爱的，这是怎样的爱。板书：悟
四、根据方法、自主读文
1.下面就请同学们用“读——找——悟”这种方法快速浏览《身患重病的母亲》《我终于读懂了母亲的“凶与狠”》《记住，我爱你》在小组内阅读，并和同学合作交流，完成“阅读导航”。大屏幕出示：（图略）;2、生读文，小组交流，完成“阅读导航”;3、生汇报。
五、统整选文
1.同学们，学了这几篇文章，你一定能找出他们之间的异同吧，请在四人小组内交流讨论：这几篇文章的相同点和不同点？2、生在组内讨论交流。3、汇报：
预设：相同点：都是写母爱的文章，都能让我们感受到深深的母爱。不同点：都是母爱，但是表达爱的方式却不同。
4.小结：同学们，通过这些文章，我们认识了一位位深深爱着自己孩子的母亲，她们对子女爱的表达方式是不一样的。是啊，因为有爱，母亲一改家长会上老师的评语去鼓励孩子;因为有爱，母亲在面对病痛和死亡时，她先想到的是让女儿开心;因为有爱，母亲才会在病魔缠身、生命垂危时，用极端的方式教育孩子自强自立，可谓良苦用心啊;因为有爱，母亲才会在大难来临时，用生命托起孩子重生的起点。孩子们，你的母亲又是用怎样的方式来表达她对你的爱的呢？
六、拓展
1.学生谈自己的母亲是用怎样的方式来表达爱的？2、请学生用“母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——;母爱藏在——”把自己说的写下来，组成一首诗;3、请学生将自己创编的诗《母爱藏在——》读给全班同学听;4、同学们，告诉我，告诉大家，母爱藏在哪里？（生说）那我们一起来把省略号改为破折号吧！孩子们，这是我们发自内心的言语，也是我们送给母亲最美的诗。放学后，把你写的这首诗送给你的妈妈吧。
七、推荐阅读
课后，你们可以用今天我们学习的“读、找、悟”的方法去读一读《母亲的故事》《秋天的怀念》《母爱 风筝 童话》《母亲的谎言》《母爱融化在严厉背后》相信同学们读后会真正体会到“一样的母爱，不一样的表达方式”。同时当母亲渐渐老去时，你一定知道该怎样去回报这份爱。