论文部分内容阅读
【摘要】历史学习中的作用是至关重要的，在几乎所有初高中历史课本中，在平时的大小考试中，尤其是近年来，在各省市历史高考试题中都有文言文材料题的出现，这一类考题的主要材料是以文言文形式呈现出来，在答题的过程当中一些学生由于材料阅读和理解上存在一定困难，所以在这类题目上经常会影响考试总体得分。
【关键词】历史教学；文言文；阅读
How to do the writings in classical style teaching history reading
Wang Pan
【Abstract】The role of history learning is vital, in almost all the high school history textbooks, in the size of the usual test, especially in recent years, the test of history in various provinces and cities have the presence of the writings in classical style material problem, the main material of this kind of examination questions presented in the form of writings in classical style, in the process of problem solving some of the students because there are some material to read and understand the difficulties, so on this topic often will affect the overall score examination.
【Key words】History teaching; The writings in classical style; Reading
尽管在现行中学学科设置上，语文、历史等课程各分一家，自成一体，但在历史发展的长河中，它们却是血肉相连、紧密相依的，故有“文史不分家”之说。中国最初的文学与历史是归于一类的。先秦的《左传》、《国语》等，既是史书，又是文学著作；鲁迅曾评价西汉历史学家司马迁的《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”；魏晋时的志怪小说，既是史实，又是文学创作，直到萧统编《文选》，才把文学和历史区分开来。随着现代边缘学科、交叉学科的不断兴起，学科间的联系也越来越密切，在高考改革中，政治、历史、地理三个学科合为“文科综合”。如何树立大文科观念，加强各学科间的综合运用，高屋建瓴地指导教学，对于深化素质教育目标，适应高考改革形势的需要具有极为重要的意义。
从教几年里，笔者关注到这样一个问题，学生语文文言文知识阅读能力的高低在历史学习中的作用是至关重要的，在几乎所有初高中历史课本中，在平时的大小考试中，尤其是近年来，在各省市历史高考试题中都有文言文材料题的出现，这一类考题的主要材料是以文言文形式呈现出来，在答题的过程当中一些学生由于材料阅读和理解上存在一定困难，所以在这类题目上经常会影响考试总体得分。如何提高学生做历史文言文材料题的能力对学好历史至关重要。
阅读能力是学生做题的基础，错读、误读都属于阅读能力低下的表现。
要想解决好这类题有两个基本前提：其一是扫除心理障碍，不要因为惧怕古文就失去答题信心，要从思想上破除对此类试题的惧怕、厌烦等消极心理，积极正确地面对这类试题，当考题中出现比较难懂的文言文字句时，我们可以不必把注意力集中到这些字句上，而应该从整体上去思考，这是做好这类试题的前提条件，通过对题型以及能力考查的分析来看，在没有完全读懂和理解古文材料的情况下，我们还是可以对题目给出的问题推敲出一二来；其二就是要掌握一些最为基本的古文阅读技巧和语法知识。只有这样，在面对文言材料题时我们才不会感觉到无从下手。有了这两个前提，再稍做训练、掌握一些技巧也是十分必要的。经过对经验的总结以及实践的反复检验，巧解高考历史文言文材料题所需的基本策略如下几点：
（一）找到题目问题的点，看问题有几问、问的是什么、分几步答等。实践证明，在答这类题目时先看问题再看材料要比先看材料后看问题效率、准确度要好一些。先看问题对材料所指已经略知一二，并可以在头脑中锁定某一特定的历史时间、空间或事件进行思考，这就大大增强了答题的信心，减轻了迷茫心理，再胸有成竹地带着问题去读材料，答案在阅读材料的同时自然会逐渐生成。之后再根据问题条理清晰的稍作整理即可。
（二）借助最为基本的文言文阅读技巧提炼材料中的重要信息，切入正题。
1.重要的虚词，如则、非等，这些词后的语句一般就是解答题目的核心句。
2.重要的历史人物信息，如称谓、官职、人名等。
3.时间信息，本信息既包括文言文材料中的时间描述，也包括引文出处的时间等等。
4.所选文献的出处、名称、作者等等。掌握好此类信息，对考生答好题目非常关键，这些信息往往会给考生某种暗示或引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够的重视。要抓住材料中所给的关键词，找出材料所述内容或者观点的核心部分，辨别观点是否正确；代表哪个阶级或社会层面的利益；对历史发展所起的积极作用或消极作用如何；对现实有哪些启示等问题进行针对性的思考。最后组织答案，做出回答。下面以材料题为例作一分析：
本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收入，州郡遂日就困弱。——朱熹《朱子语类》
请回答：（1）朱熹所说的“本朝”指什么时期？（2）朱熹总结“本朝败亡的教训”是由什么措施引起的？有什么积极作用和消极影响？
［解析］这是一段比较简短的材料，首先我们由材料出处“朱熹”的生活时代——南宋，可推测知道此材料所叙述的朝代大致在宋代。然后对材料进行阅读，找出核心的观点是“本朝遂日就困弱”，其他语句是对困弱的原因的阐释、分析。
【关键词】历史教学；文言文；阅读
How to do the writings in classical style teaching history reading
Wang Pan
【Abstract】The role of history learning is vital, in almost all the high school history textbooks, in the size of the usual test, especially in recent years, the test of history in various provinces and cities have the presence of the writings in classical style material problem, the main material of this kind of examination questions presented in the form of writings in classical style, in the process of problem solving some of the students because there are some material to read and understand the difficulties, so on this topic often will affect the overall score examination.
【Key words】History teaching; The writings in classical style; Reading
尽管在现行中学学科设置上，语文、历史等课程各分一家，自成一体，但在历史发展的长河中，它们却是血肉相连、紧密相依的，故有“文史不分家”之说。中国最初的文学与历史是归于一类的。先秦的《左传》、《国语》等，既是史书，又是文学著作；鲁迅曾评价西汉历史学家司马迁的《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”；魏晋时的志怪小说，既是史实，又是文学创作，直到萧统编《文选》，才把文学和历史区分开来。随着现代边缘学科、交叉学科的不断兴起，学科间的联系也越来越密切，在高考改革中，政治、历史、地理三个学科合为“文科综合”。如何树立大文科观念，加强各学科间的综合运用，高屋建瓴地指导教学，对于深化素质教育目标，适应高考改革形势的需要具有极为重要的意义。
从教几年里，笔者关注到这样一个问题，学生语文文言文知识阅读能力的高低在历史学习中的作用是至关重要的，在几乎所有初高中历史课本中，在平时的大小考试中，尤其是近年来，在各省市历史高考试题中都有文言文材料题的出现，这一类考题的主要材料是以文言文形式呈现出来，在答题的过程当中一些学生由于材料阅读和理解上存在一定困难，所以在这类题目上经常会影响考试总体得分。如何提高学生做历史文言文材料题的能力对学好历史至关重要。
阅读能力是学生做题的基础，错读、误读都属于阅读能力低下的表现。
要想解决好这类题有两个基本前提：其一是扫除心理障碍，不要因为惧怕古文就失去答题信心，要从思想上破除对此类试题的惧怕、厌烦等消极心理，积极正确地面对这类试题，当考题中出现比较难懂的文言文字句时，我们可以不必把注意力集中到这些字句上，而应该从整体上去思考，这是做好这类试题的前提条件，通过对题型以及能力考查的分析来看，在没有完全读懂和理解古文材料的情况下，我们还是可以对题目给出的问题推敲出一二来；其二就是要掌握一些最为基本的古文阅读技巧和语法知识。只有这样，在面对文言材料题时我们才不会感觉到无从下手。有了这两个前提，再稍做训练、掌握一些技巧也是十分必要的。经过对经验的总结以及实践的反复检验，巧解高考历史文言文材料题所需的基本策略如下几点：
（一）找到题目问题的点，看问题有几问、问的是什么、分几步答等。实践证明，在答这类题目时先看问题再看材料要比先看材料后看问题效率、准确度要好一些。先看问题对材料所指已经略知一二，并可以在头脑中锁定某一特定的历史时间、空间或事件进行思考，这就大大增强了答题的信心，减轻了迷茫心理，再胸有成竹地带着问题去读材料，答案在阅读材料的同时自然会逐渐生成。之后再根据问题条理清晰的稍作整理即可。
（二）借助最为基本的文言文阅读技巧提炼材料中的重要信息，切入正题。
1.重要的虚词，如则、非等，这些词后的语句一般就是解答题目的核心句。
2.重要的历史人物信息，如称谓、官职、人名等。
3.时间信息，本信息既包括文言文材料中的时间描述，也包括引文出处的时间等等。
4.所选文献的出处、名称、作者等等。掌握好此类信息，对考生答好题目非常关键，这些信息往往会给考生某种暗示或引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够的重视。要抓住材料中所给的关键词，找出材料所述内容或者观点的核心部分，辨别观点是否正确；代表哪个阶级或社会层面的利益；对历史发展所起的积极作用或消极作用如何；对现实有哪些启示等问题进行针对性的思考。最后组织答案，做出回答。下面以材料题为例作一分析：
本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收入，州郡遂日就困弱。——朱熹《朱子语类》
请回答：（1）朱熹所说的“本朝”指什么时期？（2）朱熹总结“本朝败亡的教训”是由什么措施引起的？有什么积极作用和消极影响？
［解析］这是一段比较简短的材料，首先我们由材料出处“朱熹”的生活时代——南宋，可推测知道此材料所叙述的朝代大致在宋代。然后对材料进行阅读，找出核心的观点是“本朝遂日就困弱”，其他语句是对困弱的原因的阐释、分析。