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【摘要】发展学生的主体性，提升学生的素质水平，是思想政治课改革的趋势。在新课改理念下，政治课教学中如何发挥学生的主体性，笔者主要从建立以学生为主体的育人目标，提升学生政治学习的综合素养；创设师生平等学习交流的情境，发挥学生的自主性和自为性及其教师“导”的作用，提高学生的思维能力；构建立足于学生生活的与实践的教学内容，培养学生树立正确的人生观、价值观，使思想政治课迸发活力。
【关键词】中专政治课;教学改革;学生;主体性
Technical secondary school political lesson teaching is analysed how to take the student as the main body
Yang Jianjun
【Abstract】Develop the students' subjectivity, to improve student's quality level, is the trend of thought political lesson reform. The concept of new curriculum reform, how to play the subjectivity of students in political lesson teaching, the author mainly from set up take the student as the main body of educational target, enhance the comprehensive qualities of students political study, Create the situation of equal learning communication between teachers and students, exert students' autonomy and self-behavior and the role of the teachers "guiding", improve the students' thinking ability; Build based on the student life and the practice of teaching content, trains the student to set up the correct outlook on life, values, make the thought political lesson explosion energy.
【Key words】Technical secondary school political lesson; The teaching reform; Students; subjectivity
学生的主体性是指学生在认识、改造客观世界的实践活动中所表现出来的能动性、自主性和自为性。发展学生的主体性，提升学生的素质水平，是思想政治课改革的趋势，且政治课教育关系到下一代的成长。在中专政治课中如何实施以学生为主体的课堂教学，促进学生主体意识和自主学习能力的发展，提高学生素质。我从以下几方面谈谈自己的认识。
1 建立以学生为主体的育人目标
对照新课标的要求，全面了解学生的思想认识,在教学中自觉融入学生自身生活体验，融入社会生活实践。政治课教学要培养学生热爱中国共产党,坚定走中国特色社会主义道路的信念;热爱祖国、热爱人民、关心国家命运,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神;树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向;热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化；关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识;热爱集体、奉献社会、关心他人、乐于助人、倡导团结友善的精神;热爱生活,积极参加健康有益的文化生活,保持昂扬向上的精神状态。要把培养学生树立科学的人生观、价值观和世界观作为政治课教学的出发点和落脚点，全方位培养和提高学生素质。
2 创设以学生为主体的课堂学习情境
在以学生为主体的课堂学习情境的创设中，最重要的一个是建立民主融洽的师生关系，课堂上使学生处于平等民主的氛围，让学生在轻松愉快的心境下学习。在这种气氛中有利于学生主动的接受信息,引导他们对问题的思考，这样才有利于进行思想交流、情感沟通,有利于学生主体性、创造性的发挥,把学生的主体作用充分发挥出来。现在的中专学生都有自己的思想和见解，并渴望得到尊重和理解，教学中可让学生说出自己的观点，再围绕此观点，展开讨论，让学生主动参与进去，教师适时给予适当的引导和点拨，充分尊重学生的自主性，这样就能够调动学生发言的积极性，提高学生的思辨能力。例如讲授“中国特色社会主义道路”时，可让学生去乡镇、农村实地调查，搜集资料，了解发展成果，课堂上教师可根据教学的需要,利用图书、报刊等,利用多媒体营造学习的情境，为教学创设轻松愉快的氛围，改变老师灌输传授的教学模式，使学生产生乐于学习的心理，从而进入主动学习状态。多媒体能根据教学的需要，以形象生动的画面，把多种形式的感性材料展示在学生面前，使抽象化为具体，能激起学生兴趣。一个易于被学生所接受的情境中教师引导学生一起讨论，这样能够让学生对现实生活有更多的感性认识，提高学生的观察能力和分析能力，增强学生建设好社会主义的信心。如果学生对思想政治课不爱学，即使教师讲得很精彩，教学也难取得实效。以学生为主体的学习情境要利用情绪感染学生，教师的情绪感染对学生来说是一种无形的感染，教师乐观的情绪可以使学生产生愉悦，让学生在轻松的气氛中接受教育。 以学生为主体的学习情境，教师要注重语言表达，语言是表达情感、交流思想的工具，美的语言能启迪学生的心智，通过语言创设一种乐于学习情境，充分调动学生的学习积极性。
3 转变以学生为主体的教学角色
思想政治课教学中教师注重师生之间的双边交流，教师要和学生之间要建立平等、关心、合作的新型师生关系，营造民主的课堂氛围，让学生敢于发表不同见解，促进学习主动性的发展，让学生独立地去获取知识、技能和技巧。教师要充分发挥“导”的作用，通过点拔思路，精简生动的语言，创造师生教学相长的融洽气氛。教师的主导作用主要引导学生明确具体的学习目标，自主学习的积极性；在指导学生学习时教师的主导的作用主要在：通过巡视、询问、板书、提问、讨论等形式发现学生自学后还不能掌握的地方，学生自学过程中出现的疑难问题，找出普片性的问题，进行梳理、分析明确教学重点、难点；在引导学生符合达标检测方面教师的主导作用主要在：巩固学生所掌握的知识点，训练的形式
【关键词】中专政治课;教学改革;学生;主体性
Technical secondary school political lesson teaching is analysed how to take the student as the main body
Yang Jianjun
【Abstract】Develop the students' subjectivity, to improve student's quality level, is the trend of thought political lesson reform. The concept of new curriculum reform, how to play the subjectivity of students in political lesson teaching, the author mainly from set up take the student as the main body of educational target, enhance the comprehensive qualities of students political study, Create the situation of equal learning communication between teachers and students, exert students' autonomy and self-behavior and the role of the teachers "guiding", improve the students' thinking ability; Build based on the student life and the practice of teaching content, trains the student to set up the correct outlook on life, values, make the thought political lesson explosion energy.
【Key words】Technical secondary school political lesson; The teaching reform; Students; subjectivity
学生的主体性是指学生在认识、改造客观世界的实践活动中所表现出来的能动性、自主性和自为性。发展学生的主体性，提升学生的素质水平，是思想政治课改革的趋势，且政治课教育关系到下一代的成长。在中专政治课中如何实施以学生为主体的课堂教学，促进学生主体意识和自主学习能力的发展，提高学生素质。我从以下几方面谈谈自己的认识。
1 建立以学生为主体的育人目标
对照新课标的要求，全面了解学生的思想认识,在教学中自觉融入学生自身生活体验，融入社会生活实践。政治课教学要培养学生热爱中国共产党,坚定走中国特色社会主义道路的信念;热爱祖国、热爱人民、关心国家命运,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神;树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向;热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化；关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识;热爱集体、奉献社会、关心他人、乐于助人、倡导团结友善的精神;热爱生活,积极参加健康有益的文化生活,保持昂扬向上的精神状态。要把培养学生树立科学的人生观、价值观和世界观作为政治课教学的出发点和落脚点，全方位培养和提高学生素质。
2 创设以学生为主体的课堂学习情境
在以学生为主体的课堂学习情境的创设中，最重要的一个是建立民主融洽的师生关系，课堂上使学生处于平等民主的氛围，让学生在轻松愉快的心境下学习。在这种气氛中有利于学生主动的接受信息,引导他们对问题的思考，这样才有利于进行思想交流、情感沟通,有利于学生主体性、创造性的发挥,把学生的主体作用充分发挥出来。现在的中专学生都有自己的思想和见解，并渴望得到尊重和理解，教学中可让学生说出自己的观点，再围绕此观点，展开讨论，让学生主动参与进去，教师适时给予适当的引导和点拨，充分尊重学生的自主性，这样就能够调动学生发言的积极性，提高学生的思辨能力。例如讲授“中国特色社会主义道路”时，可让学生去乡镇、农村实地调查，搜集资料，了解发展成果，课堂上教师可根据教学的需要,利用图书、报刊等,利用多媒体营造学习的情境，为教学创设轻松愉快的氛围，改变老师灌输传授的教学模式，使学生产生乐于学习的心理，从而进入主动学习状态。多媒体能根据教学的需要，以形象生动的画面，把多种形式的感性材料展示在学生面前，使抽象化为具体，能激起学生兴趣。一个易于被学生所接受的情境中教师引导学生一起讨论，这样能够让学生对现实生活有更多的感性认识，提高学生的观察能力和分析能力，增强学生建设好社会主义的信心。如果学生对思想政治课不爱学，即使教师讲得很精彩，教学也难取得实效。以学生为主体的学习情境要利用情绪感染学生，教师的情绪感染对学生来说是一种无形的感染，教师乐观的情绪可以使学生产生愉悦，让学生在轻松的气氛中接受教育。 以学生为主体的学习情境，教师要注重语言表达，语言是表达情感、交流思想的工具，美的语言能启迪学生的心智，通过语言创设一种乐于学习情境，充分调动学生的学习积极性。
3 转变以学生为主体的教学角色
思想政治课教学中教师注重师生之间的双边交流，教师要和学生之间要建立平等、关心、合作的新型师生关系，营造民主的课堂氛围，让学生敢于发表不同见解，促进学习主动性的发展，让学生独立地去获取知识、技能和技巧。教师要充分发挥“导”的作用，通过点拔思路，精简生动的语言，创造师生教学相长的融洽气氛。教师的主导作用主要引导学生明确具体的学习目标，自主学习的积极性；在指导学生学习时教师的主导的作用主要在：通过巡视、询问、板书、提问、讨论等形式发现学生自学后还不能掌握的地方，学生自学过程中出现的疑难问题，找出普片性的问题，进行梳理、分析明确教学重点、难点；在引导学生符合达标检测方面教师的主导作用主要在：巩固学生所掌握的知识点，训练的形式