论文部分内容阅读
摘要：在幼儿园教育工作中，幼师和保育员是两个十分重要的角色，前者主要负责对幼儿的学习习慣、生活习惯、人际交往能力、综合素养进行培养，保育员主要负责保护幼儿的安全、健康，培养幼儿自理能力，并在一定程度上辅助幼师开展教育工作。在实际幼儿园运作过程中，保育员的社会地位、专业素质水平始终不受重视，专业化成长体系受限，不利于我国学前教育水平的进一步发展。本文从幼儿园保育员队伍现状入手，分析并探讨保育员队伍专业化成长的具体策略，为推动我国学前教育水平提升提供一些思路。
关键词：幼儿园;保育员;专业化
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-250
引言
随着生活水平的不断提高，人们越来越重视教育，希望从小开发孩子的智商和情商。受到国家经济发展的需要，很多家庭都是夫妻两个都有固定的工作时间，需要有合适的人在必要的时间段内照顾幼儿，并承担一定的启蒙教育责任。这就是幼儿园和学前教育的由来。为了满足幼儿在园内的生活需求和成长需求，配备保育员十分必要。保育员的存在能够为幼儿提供更加健康、良好的生活环境，辅助幼儿的自理能力得到提升，为学前教育工作的顺利开展做辅助。目前，保育员队伍的专业水平和综合素养达不到我国学前教育的需求，需要进行专业化管理和培养，因此，提升保育员的社会地位，坚持保育员队伍的持证上岗和体系培养十分重要。
一、幼儿园保育员队伍现状分析
（一）保育员队伍平均年龄偏大
根据实地调查可知，我国保育员队伍的平均年龄偏大，其中超七成的保育员年龄在50岁以上，不到三成的保育员年龄在30～50岁，而30岁以下的保育员仅占2%左右。整体年龄老龄化影响了保育员队伍的结构合理性，导致保育员在幼儿园保育工作中呈现的成果质量与要求有一定的差距，这也是越正规、规模越大的幼儿园保育员平均年龄呈现下滑的重要原因。
（二）保育员队伍平均文化水平较低
根据调查可知，我国保育员队伍的平均文化水平较低，超半数的保育员为初中文化水平，近三成的保育员为小学文化水平，剩余的保育员中高中文化水平和其他文化水平基本对半。文化水平不高是影响保育员工作科学开展的主要障碍，也是保育员队伍专业化发展中需要解决的重要问题。
（三）保育员在幼儿园内的地位不高
从福利待遇角度来看，幼师与保育员之间有着明显的区别，幼师岗位的工资更高，福利待遇更佳，家长和园方也更重视幼师的培养和吸纳。这就导致保育员的工作积极性有限，自我价值认知不足，严重影响保育员的工作效率。这也是影响保育员队伍专业化发展的重要因素。
二、保育员队伍专业化成长的具体策略
（一）更新幼儿园保育理念
想要提高保育员队伍的专业性，需要从其工作理念方面入手，幼儿园可通过岗前培训、在岗培训等方式从思想上转变保育员对自身工作岗位意义和价值的看法，帮助保育员形成科学、先进的保育理念。保育员要梳理正确的健康观念，注重幼儿的身体健康和心理健康。保育员在日常工作中不仅要保证幼儿休息、学习、活动区域内的卫生清洁，还要注意营造和谐、宽松的环境，提升幼儿在园区内的生活质量的同时满足幼儿的心理健康需求。保育员在工作中不仅要观察幼儿的言行举止，还应当结合幼儿的个性特点来判断幼儿的心态变化，给予幼儿适当的引导，以更加适合的方式让幼儿逐步具备自理能力。
（二）建立针对保育员的培训体系
幼儿园本身需要建立针对保育员的培训体系，包括岗前培训和在岗培训。其中岗前培训中需要包括保育员的岗位工作内容和目标、幼儿园规章制度、每日工作细节和标准等，在岗培训中主要包括对幼儿心理学等方面内容的模块培训，二者相加逐步提升保育员队伍的质量和专业程度。园内针对保育员的培训需要走两条路线，一条是提高保育员工作的科学性和专业性，比如科学判断幼儿的食量和实际进食量，科学培养幼儿正确的卫生习惯，检查幼儿的自我安全保护行为，检查幼儿的睡姿、坐姿、站姿，以正确的方式对幼儿不良行为进行纠正和指导等;另一条是使保育员具有更多的耐心和爱心，务必使幼儿感受到保育员的温和与关爱，杜绝出现虐待幼儿的现象。
（三）建立科学的保育员考核评估体系
幼儿园想要提高保育员队伍的专业化水平，不仅需要做好福利待遇方面的优化，岗前、在岗的培养，还需要搭配相应的考核评估体系，否则，如何能够保证福利待遇和培训培养工作科学到位。首先，园方应当建立保育员每日工作内容评价标准，由专人进行定期、不定期的检查，为保育员进行打分，避免保育员随意更改工作内容;其次，园方应根据考核情况设置奖惩制度，鼓励保育员认真工作，提高保育员自身对于岗位工作的重视程度。
结束语
幼儿园学前教育是我国教育体系中不可分割的一部分，在教育改革的大环境下，学前教育也在进行不断优化、调整。幼师和保育员是幼儿园学前教育中两个重要的角色，二者配合才能真正实现对幼儿的综合培养，保育员的作用不可忽视。想要提高保育员队伍的专业化水平，需要从培养培训、管理考核方面入手，提高保育员对自身岗位工作重要度的认识，发挥保育员的主观能动性。
参考文献
[1]宫克思. 幼儿园保育员队伍现状及专业化建设探究[J]. 西部素质教育，2016，2（08）：111+113.
[2]郭荣. 浅析幼儿园保育员专业化成长策略[J]. 课程教育研究，2017（40）：182.
关键词：幼儿园;保育员;专业化
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-250
引言
随着生活水平的不断提高，人们越来越重视教育，希望从小开发孩子的智商和情商。受到国家经济发展的需要，很多家庭都是夫妻两个都有固定的工作时间，需要有合适的人在必要的时间段内照顾幼儿，并承担一定的启蒙教育责任。这就是幼儿园和学前教育的由来。为了满足幼儿在园内的生活需求和成长需求，配备保育员十分必要。保育员的存在能够为幼儿提供更加健康、良好的生活环境，辅助幼儿的自理能力得到提升，为学前教育工作的顺利开展做辅助。目前，保育员队伍的专业水平和综合素养达不到我国学前教育的需求，需要进行专业化管理和培养，因此，提升保育员的社会地位，坚持保育员队伍的持证上岗和体系培养十分重要。
一、幼儿园保育员队伍现状分析
（一）保育员队伍平均年龄偏大
根据实地调查可知，我国保育员队伍的平均年龄偏大，其中超七成的保育员年龄在50岁以上，不到三成的保育员年龄在30～50岁，而30岁以下的保育员仅占2%左右。整体年龄老龄化影响了保育员队伍的结构合理性，导致保育员在幼儿园保育工作中呈现的成果质量与要求有一定的差距，这也是越正规、规模越大的幼儿园保育员平均年龄呈现下滑的重要原因。
（二）保育员队伍平均文化水平较低
根据调查可知，我国保育员队伍的平均文化水平较低，超半数的保育员为初中文化水平，近三成的保育员为小学文化水平，剩余的保育员中高中文化水平和其他文化水平基本对半。文化水平不高是影响保育员工作科学开展的主要障碍，也是保育员队伍专业化发展中需要解决的重要问题。
（三）保育员在幼儿园内的地位不高
从福利待遇角度来看，幼师与保育员之间有着明显的区别，幼师岗位的工资更高，福利待遇更佳，家长和园方也更重视幼师的培养和吸纳。这就导致保育员的工作积极性有限，自我价值认知不足，严重影响保育员的工作效率。这也是影响保育员队伍专业化发展的重要因素。
二、保育员队伍专业化成长的具体策略
（一）更新幼儿园保育理念
想要提高保育员队伍的专业性，需要从其工作理念方面入手，幼儿园可通过岗前培训、在岗培训等方式从思想上转变保育员对自身工作岗位意义和价值的看法，帮助保育员形成科学、先进的保育理念。保育员要梳理正确的健康观念，注重幼儿的身体健康和心理健康。保育员在日常工作中不仅要保证幼儿休息、学习、活动区域内的卫生清洁，还要注意营造和谐、宽松的环境，提升幼儿在园区内的生活质量的同时满足幼儿的心理健康需求。保育员在工作中不仅要观察幼儿的言行举止，还应当结合幼儿的个性特点来判断幼儿的心态变化，给予幼儿适当的引导，以更加适合的方式让幼儿逐步具备自理能力。
（二）建立针对保育员的培训体系
幼儿园本身需要建立针对保育员的培训体系，包括岗前培训和在岗培训。其中岗前培训中需要包括保育员的岗位工作内容和目标、幼儿园规章制度、每日工作细节和标准等，在岗培训中主要包括对幼儿心理学等方面内容的模块培训，二者相加逐步提升保育员队伍的质量和专业程度。园内针对保育员的培训需要走两条路线，一条是提高保育员工作的科学性和专业性，比如科学判断幼儿的食量和实际进食量，科学培养幼儿正确的卫生习惯，检查幼儿的自我安全保护行为，检查幼儿的睡姿、坐姿、站姿，以正确的方式对幼儿不良行为进行纠正和指导等;另一条是使保育员具有更多的耐心和爱心，务必使幼儿感受到保育员的温和与关爱，杜绝出现虐待幼儿的现象。
（三）建立科学的保育员考核评估体系
幼儿园想要提高保育员队伍的专业化水平，不仅需要做好福利待遇方面的优化，岗前、在岗的培养，还需要搭配相应的考核评估体系，否则，如何能够保证福利待遇和培训培养工作科学到位。首先，园方应当建立保育员每日工作内容评价标准，由专人进行定期、不定期的检查，为保育员进行打分，避免保育员随意更改工作内容;其次，园方应根据考核情况设置奖惩制度，鼓励保育员认真工作，提高保育员自身对于岗位工作的重视程度。
结束语
幼儿园学前教育是我国教育体系中不可分割的一部分，在教育改革的大环境下，学前教育也在进行不断优化、调整。幼师和保育员是幼儿园学前教育中两个重要的角色，二者配合才能真正实现对幼儿的综合培养，保育员的作用不可忽视。想要提高保育员队伍的专业化水平，需要从培养培训、管理考核方面入手，提高保育员对自身岗位工作重要度的认识，发挥保育员的主观能动性。
参考文献
[1]宫克思. 幼儿园保育员队伍现状及专业化建设探究[J]. 西部素质教育，2016，2（08）：111+113.
[2]郭荣. 浅析幼儿园保育员专业化成长策略[J]. 课程教育研究，2017（40）：182.