论文部分内容阅读
众所周知，家庭教育和学校教育一样，对孩子的成长起到举足轻重的作用，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成教育人这一极其细微而复杂的任务，如果孩子在家里受到良好的教育，学校教育就能顺利进行，反之，学校也会产生很多困难。”因此，我们应该做好家庭教育方法的探索与指导，努力提高家长的教育能力。
一、营造良好的家庭氛围，铺就孩子成功之路
首先父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭环境。孩子在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶可以萌发自信心，上进心。其次，要创设优美整洁的家庭环境，使孩子萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好的生活习惯。再者，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，在学校要求孩子怎么做，在家里同样要求孩子。比如老师在学校要求孩子写完作业要养成检查的习惯，父母在家里也应该要求孩子写完作业要检查。这样的统一教育才能使孩子更快的养成良好的习惯。
二、树立榜样，以身作則
小学一年级的孩子正处在世界观逐步形成阶段，自制力差，缺乏毅力，思想品质和行为表现不可能像大家所期望的那样发展。，随时都可能出现一些小毛病，犯一些小错误。父母是孩子的一面镜子，一言一行，一举一动孩子全看在眼里，记在心里，因此家长要重视耳濡目染的作用，树立榜样，以身作则。要为孩子创设一个可供他们更多地观察，模仿，活动的生活环境，采用恰当的教育方法，忌一味的批評指责。对孩子提出要求时，要注意循序渐进，不要强制。例如有些家长要求一个在幼儿园时调皮捣蛋的孩子上一年级后要做到什么什么样。家长给孩子提要求不能一次性要求太多，要一步一步来实现。孩子平时写作业慢，拖拖拉拉，你可以先给他一个宽裕的时间完成作业，如果他做到了再适当的压缩时间，慢慢来，一点一点的进步，孩子在写作业时，父母不能在旁边看电视，更不能再旁边玩手机，这样会让孩子觉得凭什么你可以玩而我确是在写作业，应该在孩子旁边看看书，看看报纸，所以家长平时在家里要做好带头的作用，以身作则。家长答应学生的承诺一定要兑现。不要以为一年级的孩子小，不懂事，你如果连平时的承诺都不遵守还指望学生怎么听你的话？只有这样，注意经常，日积月累，长期坚持，才能带出一个有责任心，讲诚信，守纪守法的学生。
三、抓好学生的激励教育
一年级的孩子处在朝气蓬勃，追求上进，渴望受到尊重，获得成功的特殊时期，可塑性强，吸收新事物快。所以家庭的教育管理必须做到春风化雨，润物无声，以情感化，以情激励。
（一）巧用语言激励
每个学生都希望有一个好面貌，给老师同学留下好印象，作为家长要抓住契机，有针对性的对孩子适当的教育。小学一年级学生刚入学，要让学生明白此刻是学生了，学生要学生的要求，学生有学生的担当，学生要自强自立，在幼小的心灵培养积极向上的动力源，播下激励的种子，让孩子接受励志教育。当第一次接受表扬时，家长在了解具体情况后，要不偏不依，辩证看待，表扬分寸有余，既让学生得到充分的肯定，又不失为不足梳理一二。家长的表扬要具体，不能对什么事都是表扬“你真棒”要具体到哪一方面。当孩子遇上挫折，困难，失落时，要切忌埋怨，呵斥，应该主动跟进，融入其中，感同身受，让学生充分感受到家长与其同在、面对，坚守。并和孩子分析原因，找出症结，化解困难，主要以语言激励，让学生学会自我修正，增加信心，鼓足勇气，确立更好的目标。
（二）强化竞争激励
一年级的孩子年龄小，心理还不成熟，可塑性强，很容易受外界的干扰，心理波动大。在获得荣誉和成绩时，会有满足现状，沾沾自喜的心理；在受挫折时心理情绪受到很大的影响，可能会消沉，甚至一蹶不振，作为家长发现孩子情绪波动时，应及时帮助学生树立竞争的意识。比如，孩子经过努力这一次测验比上一次进步了十几分，首先要找准时机，同时结合孩子平时学习的点滴，分析哪里做好了，及时表扬；哪里不足，避免骄傲和自满的情绪，。再提出更高的目标，使之继续拼搏 。
（三）注重参与激励
家庭中要充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与家庭事务。可以尝试让学生出主意，想办法，培养学生的独立能力。比如孩子主动打扫了卫生，家长可以这样表扬：“是谁搞得卫生这么干净，你看地板都反光了”孩子听到赞美的语言比吃糖还开心。在家庭教育中，让孩子参加力所能及的劳动，不仅得到锻炼，久而久之，学生也能体会到劳动的重要性，懂得劳动的艰辛，更懂得父母的辛苦和不易。
四、培养良好的习惯成就孩子的一生
良好的习惯对个人来说极其重要，对一年级来说更是重中之重。家长应该把培养孩子良好的习惯作为家庭教育的着力点。一年级是孩子的低年级阶段，是形成良好习惯的关键期，在这个阶段，孩子极易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的并成为人的第二天性。这一时期一旦养成良好的习惯，确实能让孩子终身受益。对一年级孩子来说，怎样在家庭教育中培养良好的习惯？我认为应该使孩子明白学习是自己的事情，不是爸爸妈妈的事情。有些孩子在家里写家庭作业的时候都是爸爸妈妈帮把今天要写的作业拿出来，告诉孩子写哪里，，给孩子养成依赖的习惯，哪天父母不在家，那孩子肯定是不会写作业的，父母把孩子该做的事情帮他做完其实就是害了孩子。刚接手一年级班主任的时候，我在班上布置孩子回家该做的事情，一个孩子就和我说“老师，你告诉我爷爷吧”听到这句话我马上反问他“是爷爷来学校读书还是你来学校读书”，他急忙低着头说“是我”，这反映了一个很严重的家庭教育的问题。所以应该要让孩子明白学习是自己是事情，父母只是监督你。要让孩子养成好的习惯，在家里应该做什么应该怎么做，父母是引导者，而不是包办者。
家庭教育的方法很多，形式多样，选择什么样的家庭教育方法因人而异。只有坚持不懈的努力，不断的探索，才能使孩子养成良好习惯的养成，才能给孩子一份享有终身的礼物。
一、营造良好的家庭氛围，铺就孩子成功之路
首先父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭环境。孩子在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶可以萌发自信心，上进心。其次，要创设优美整洁的家庭环境，使孩子萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好的生活习惯。再者，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，在学校要求孩子怎么做，在家里同样要求孩子。比如老师在学校要求孩子写完作业要养成检查的习惯，父母在家里也应该要求孩子写完作业要检查。这样的统一教育才能使孩子更快的养成良好的习惯。
二、树立榜样，以身作則
小学一年级的孩子正处在世界观逐步形成阶段，自制力差，缺乏毅力，思想品质和行为表现不可能像大家所期望的那样发展。，随时都可能出现一些小毛病，犯一些小错误。父母是孩子的一面镜子，一言一行，一举一动孩子全看在眼里，记在心里，因此家长要重视耳濡目染的作用，树立榜样，以身作则。要为孩子创设一个可供他们更多地观察，模仿，活动的生活环境，采用恰当的教育方法，忌一味的批評指责。对孩子提出要求时，要注意循序渐进，不要强制。例如有些家长要求一个在幼儿园时调皮捣蛋的孩子上一年级后要做到什么什么样。家长给孩子提要求不能一次性要求太多，要一步一步来实现。孩子平时写作业慢，拖拖拉拉，你可以先给他一个宽裕的时间完成作业，如果他做到了再适当的压缩时间，慢慢来，一点一点的进步，孩子在写作业时，父母不能在旁边看电视，更不能再旁边玩手机，这样会让孩子觉得凭什么你可以玩而我确是在写作业，应该在孩子旁边看看书，看看报纸，所以家长平时在家里要做好带头的作用，以身作则。家长答应学生的承诺一定要兑现。不要以为一年级的孩子小，不懂事，你如果连平时的承诺都不遵守还指望学生怎么听你的话？只有这样，注意经常，日积月累，长期坚持，才能带出一个有责任心，讲诚信，守纪守法的学生。
三、抓好学生的激励教育
一年级的孩子处在朝气蓬勃，追求上进，渴望受到尊重，获得成功的特殊时期，可塑性强，吸收新事物快。所以家庭的教育管理必须做到春风化雨，润物无声，以情感化，以情激励。
（一）巧用语言激励
每个学生都希望有一个好面貌，给老师同学留下好印象，作为家长要抓住契机，有针对性的对孩子适当的教育。小学一年级学生刚入学，要让学生明白此刻是学生了，学生要学生的要求，学生有学生的担当，学生要自强自立，在幼小的心灵培养积极向上的动力源，播下激励的种子，让孩子接受励志教育。当第一次接受表扬时，家长在了解具体情况后，要不偏不依，辩证看待，表扬分寸有余，既让学生得到充分的肯定，又不失为不足梳理一二。家长的表扬要具体，不能对什么事都是表扬“你真棒”要具体到哪一方面。当孩子遇上挫折，困难，失落时，要切忌埋怨，呵斥，应该主动跟进，融入其中，感同身受，让学生充分感受到家长与其同在、面对，坚守。并和孩子分析原因，找出症结，化解困难，主要以语言激励，让学生学会自我修正，增加信心，鼓足勇气，确立更好的目标。
（二）强化竞争激励
一年级的孩子年龄小，心理还不成熟，可塑性强，很容易受外界的干扰，心理波动大。在获得荣誉和成绩时，会有满足现状，沾沾自喜的心理；在受挫折时心理情绪受到很大的影响，可能会消沉，甚至一蹶不振，作为家长发现孩子情绪波动时，应及时帮助学生树立竞争的意识。比如，孩子经过努力这一次测验比上一次进步了十几分，首先要找准时机，同时结合孩子平时学习的点滴，分析哪里做好了，及时表扬；哪里不足，避免骄傲和自满的情绪，。再提出更高的目标，使之继续拼搏 。
（三）注重参与激励
家庭中要充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与家庭事务。可以尝试让学生出主意，想办法，培养学生的独立能力。比如孩子主动打扫了卫生，家长可以这样表扬：“是谁搞得卫生这么干净，你看地板都反光了”孩子听到赞美的语言比吃糖还开心。在家庭教育中，让孩子参加力所能及的劳动，不仅得到锻炼，久而久之，学生也能体会到劳动的重要性，懂得劳动的艰辛，更懂得父母的辛苦和不易。
四、培养良好的习惯成就孩子的一生
良好的习惯对个人来说极其重要，对一年级来说更是重中之重。家长应该把培养孩子良好的习惯作为家庭教育的着力点。一年级是孩子的低年级阶段，是形成良好习惯的关键期，在这个阶段，孩子极易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的并成为人的第二天性。这一时期一旦养成良好的习惯，确实能让孩子终身受益。对一年级孩子来说，怎样在家庭教育中培养良好的习惯？我认为应该使孩子明白学习是自己的事情，不是爸爸妈妈的事情。有些孩子在家里写家庭作业的时候都是爸爸妈妈帮把今天要写的作业拿出来，告诉孩子写哪里，，给孩子养成依赖的习惯，哪天父母不在家，那孩子肯定是不会写作业的，父母把孩子该做的事情帮他做完其实就是害了孩子。刚接手一年级班主任的时候，我在班上布置孩子回家该做的事情，一个孩子就和我说“老师，你告诉我爷爷吧”听到这句话我马上反问他“是爷爷来学校读书还是你来学校读书”，他急忙低着头说“是我”，这反映了一个很严重的家庭教育的问题。所以应该要让孩子明白学习是自己是事情，父母只是监督你。要让孩子养成好的习惯，在家里应该做什么应该怎么做，父母是引导者，而不是包办者。
家庭教育的方法很多，形式多样，选择什么样的家庭教育方法因人而异。只有坚持不懈的努力，不断的探索，才能使孩子养成良好习惯的养成，才能给孩子一份享有终身的礼物。