编者按：
　　乐学，是指学习者在学习过程中能积极主动地参与学习，切身体验到学习的情趣和愉悦，勤于学习，善于学习，乐于学习。在推进学习型社会的今天，如何让全社会都进入良性循环的学习状态，让人人乐学，成为建设学习型社会重要推动力的社区教育的一个重要议题。本期发表的几篇文章从实践的角度对社区教育如何促进乐学进行探讨，希望引起关注与思考，促进社区教育的蓬勃发展。
　　背景介绍：
　　教育是民族振兴的基石。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 中提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列” “形成惠及全民的公平教育” “构建体系完备的终身教育”的战略目标，提出“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。十七大报告中指出“鼓励社会力量兴办教育”，十八大报告指出“鼓励引导社会力量兴办教育”，增加的“引导”二字，更加注重社会力量办学的规范化，让其成为公立教育的有益补充。党的十八大政府工作报告中进一步提出：“努力办好人民满意的教育，完善终身教育体系，建设学习型社会，就必须积极发展继续教育，完善终身教育体系”，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。开展以全民学习、终身学习为理念的社区教育，对推动我国教育改革，构建终身教育体系至关重要。这就要求教育必须和人民的要求相适应，在此背景下的社区教育更要贴近生活，贴近人民，为人人都能接受到相应的教育提供机会，实现教育公平。社区教育将扮演越来越重要的角色，发挥社区教育的优势，调动社区居民的学习热情，在社区教育中研究乐学途径，鼓舞社区中厌学的人群乐学，加强全民素质修养的提高势在必行。为此，社区教育要更加灵活、多层次、多方面、多途径的为人民服务，让学有所趣、学有所乐、学有所用，人人乐学。