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语文作文教学改革历年来都是备受语文教育界和社会各阶层广泛关注的热点和焦点之一。就是因为它决定着一个学生（一个考生）的命运和前途。下面结合教学实践谈谈自己的感悟。
一、写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。我们教育工作者要对我们的学生强调：文章一旦被写出来,不论其水平高低，只要不是抄袭,都可以看作是同学们的一种创作。文章是真的，才是善的，才是美的。只要是真情实感就是创新。靠胡编乱造，虚张声势，是决不会成为美文的，它也不可能感动读者，感动阅卷的教师，更不能在考场上得高分。要让学生知道：作文要得高分，就要写出自己的真情实感来。在文章中，要学会关注现实，关注人生，关注民情，关注疾苦，关注民众，重视亲情，感恩父母，关爱他人，呵护一切的生灵和生命……在文章之中，将自己的这诸多关心、关爱和关切之情，如涓涓细流，潺潺溪水一般地泉涌出来，淌流出来，文章也就功成名就，成为美文了。
通过改周记也发现，美文往往就在学生的日记周记上。因此,任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的,虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的,可是在必须打好写作基础的初中阶段,应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感,要强化对表达方式的训练。避免写出“四不像”文章来。
二、写作不是纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查,因此,写作训练的基础是观察力和想象力的训练。世界著名作家狄更斯为了提高自己的写作水平，不管刮风下雨每天到街头观察、聆听，记下行人的“零言碎语”他就靠着这活生生的生活资料写作，终于成为著名作家。因此，需要我们把目光投入生活，用我们的慧眼去采撷生活中最精彩的浪花。开始练习，老师可以给学生规划观察路径。例如：1.盯住一个人，进行“长期跟踪追击”，观察他在不同地点，不同时间，不同人面前的言行举止揣摩其内心活动，发现其主要性格特点。可从语言、表情、外貌等多角度将他活画出来，是指栩栩如生，跃然与纸面。2.周末到商场购物，观察不同的商人如何向顾客推销他们的商品，每个人至少观察10个商人，运用语言、动作、神态等手法活画出他们的形象，并通过对10个不同的人物共同点的思考，发现他们的性格特点。3.寻找一个热闹的场所，选取几个有代表性的人物进行观察并通过细节描写，场面描写等再现其情景；通过分析找出这些场景中蕴含的意义。还可以就学校、家庭、社会、以及自身新近发现的事件、自己的感悟及时记录下来，以便考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。学生朱盼盼周记选段：周末到姥姥家，下午五点多回家，走到半路，发现把钥匙和中午买的书落在了姥姥家情急中回转车子去取，蓦然抬头，竟然看到一轮红日正散发着柔柔的光，好像依依不舍地与他在人间的儿女告别，当时我的心颤了一下，我被震撼了，不！准确的说是感动。太阳在含辛茹苦的把儿女拉扯大之后却舍不得离开，唯一能做的只是再深情地看孩子们最后一眼……
虽然他没有王维笔下西北边塞“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观，亦没有高建群《西部地平线上的落日》來的悲壮，但这是我见过的最美，也是最让我感动的景象。所以我平时注意激励学生把目光投入生活，不仅要练就慧眼学会观察，还要学会善用妙手细致入微的表达。
日记是心灵的史书；随笔是灵感的外化；读书是阅历的延伸。收藏起来的自己才是最真实的自己，收藏的岁月才是最甘醇的岁月。
三、要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。
一、写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。我们教育工作者要对我们的学生强调：文章一旦被写出来,不论其水平高低，只要不是抄袭,都可以看作是同学们的一种创作。文章是真的，才是善的，才是美的。只要是真情实感就是创新。靠胡编乱造，虚张声势，是决不会成为美文的，它也不可能感动读者，感动阅卷的教师，更不能在考场上得高分。要让学生知道：作文要得高分，就要写出自己的真情实感来。在文章中，要学会关注现实，关注人生，关注民情，关注疾苦，关注民众，重视亲情，感恩父母，关爱他人，呵护一切的生灵和生命……在文章之中，将自己的这诸多关心、关爱和关切之情，如涓涓细流，潺潺溪水一般地泉涌出来，淌流出来，文章也就功成名就，成为美文了。
通过改周记也发现，美文往往就在学生的日记周记上。因此,任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的,虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的,可是在必须打好写作基础的初中阶段,应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感,要强化对表达方式的训练。避免写出“四不像”文章来。
二、写作不是纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查,因此,写作训练的基础是观察力和想象力的训练。世界著名作家狄更斯为了提高自己的写作水平，不管刮风下雨每天到街头观察、聆听，记下行人的“零言碎语”他就靠着这活生生的生活资料写作，终于成为著名作家。因此，需要我们把目光投入生活，用我们的慧眼去采撷生活中最精彩的浪花。开始练习，老师可以给学生规划观察路径。例如：1.盯住一个人，进行“长期跟踪追击”，观察他在不同地点，不同时间，不同人面前的言行举止揣摩其内心活动，发现其主要性格特点。可从语言、表情、外貌等多角度将他活画出来，是指栩栩如生，跃然与纸面。2.周末到商场购物，观察不同的商人如何向顾客推销他们的商品，每个人至少观察10个商人，运用语言、动作、神态等手法活画出他们的形象，并通过对10个不同的人物共同点的思考，发现他们的性格特点。3.寻找一个热闹的场所，选取几个有代表性的人物进行观察并通过细节描写，场面描写等再现其情景；通过分析找出这些场景中蕴含的意义。还可以就学校、家庭、社会、以及自身新近发现的事件、自己的感悟及时记录下来，以便考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。学生朱盼盼周记选段：周末到姥姥家，下午五点多回家，走到半路，发现把钥匙和中午买的书落在了姥姥家情急中回转车子去取，蓦然抬头，竟然看到一轮红日正散发着柔柔的光，好像依依不舍地与他在人间的儿女告别，当时我的心颤了一下，我被震撼了，不！准确的说是感动。太阳在含辛茹苦的把儿女拉扯大之后却舍不得离开，唯一能做的只是再深情地看孩子们最后一眼……
虽然他没有王维笔下西北边塞“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观，亦没有高建群《西部地平线上的落日》來的悲壮，但这是我见过的最美，也是最让我感动的景象。所以我平时注意激励学生把目光投入生活，不仅要练就慧眼学会观察，还要学会善用妙手细致入微的表达。
日记是心灵的史书；随笔是灵感的外化；读书是阅历的延伸。收藏起来的自己才是最真实的自己，收藏的岁月才是最甘醇的岁月。
三、要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。