现在的学生，绝大部分是独生子女，爷爷奶奶的宠爱，父母无微不至的关怀，往往削弱了孩子的责任心。随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做清洁，扫把、笤把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。有一次上美术课，我班有10人没带画具，就连语、数、外等课也常有人忘了带书。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是：我们的孩子没有被培养起责任心。下面就本人根．裾这几年的班主任经验谈一谈怎样培养学生的责任心。
　　一、利用集体荣誉感培养学生的责任心。例如轮到我们班同学搞全校环境卫生时，我把整个区域划分成几大块，分配给各小组，再由组长具体分配给每个人。并且既要求分工明确、责任到人，又要以组为单位，在组内互相团结、互相帮助。当我检查卫生时，如果发现某个组某个人的任务完成不好，我就要求全组人员都留下重新打扫。这样使每个同学都觉得自己的工作关系着全组的工作，从而培养学生集体责任感，增强责任心。又如上早操时，以横排为单位，如果发现某一排中有一位跑不整齐或有讲话甚至捣乱者，则这一排几位学生最后都要受到重新跑步的结果，从而养成每位学生都互相监督、严于律己的好习惯。在其他的以组为单位的活动，我都采用这种“以面制点”的办法，受到很好的效果。
　　二、对一些责任心较差的学生，可适当的提供机会，恰当地给他们一些特殊的任务，强化他们的责任心。例如我把一些学习很一般甚至很差的学生，给了他们具体的任务：“校长”——负责管理同学们是否穿校服、穿戴是否整洁、仪容仪表是否大方朴素；“财务部长”——专门负责管理班费和收缴学杂费，如新书预交款、电影费、考试费等；“桌长”——监督教室里课桌是否摆放整齐、桌套是否配齐、是否整洁干净；“饮水部长”——负责给同学们换水并保证饮水机的干净；……结果这些同学干得都不错，不仅锻炼了自己，培养了他们的责任心，而且也减少了我的许多麻烦，帮了我的忙。
　　三、让家长配合培养学生的责任心是关键。学生责任心欠缺与家庭环境、家长的教育方式有很大关系。可以说责任心不强的大多数孩子是由于家长的溺爱或为孩子包办一切造成的。例如我班有个学生期中考试成绩退步很大，他的父母找到我为孩子开脱责任说：“由于孩子经常打球影响了学习成绩。”事实上，这个学生成绩退步的原因是由于对学习缺乏责任心，作业不做，上课高兴就听，不高兴就不听，且自己又缺乏自信心，将自己“破罐子破摔”造成的。又如学生迟到，经常有家长陪着来，学生还未开口，家长已经向我道歉，说是自己的某种原因导致了孩子的迟到，替孩子开脱责任。初中的孩子尽管生活基本能自理，但个别孩子还有让家长洗脸、穿衣等现象。因此把好家长家庭教育这一关至关重要。我曾经就“怎样培养孩子的责任心”开过主题家长会，其后还针对少部分责任心不强的孩子与家长进行单独谈话，事实上收到了很好的效果。
　　四、恰当、及时的鼓励是保证。培养孩子的责任心，鼓励和表扬也是一种很好的调动积极性的方法。对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，给他们给了自信心和兴趣，这正是学生所需要的。老师，只要讲究表扬和鼓励的方法，往往会起事半功倍的效果。例如每次办“学习园地”时，我都让全班每一个同学做一张手抄报或其他作品，然后进行评比，对没做的或做得不好的要求重做的同时表扬几位做得很出色的学生，称赞他们对集体负责，集体荣誉感强，自己的责任心强，并恰当的奖励了他们。经过这样几次，类似这样的任务再布置下去，尽管完成的层次不同，但每个同学都能认真去做，都能完成任务。
　　总之，对孩子责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。让孩子不论在学校还是家庭时时感受到责任的分量，哪怕只是做一次作业，倒一次垃圾，擦一面墙壁。忠于职守时应给予表扬鼓励，失职时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从而强化自己对他人负责，对周围环境负责的责任心。