摘要：在高中数学学习中，阅读学习法是一种重要的学习方法。但是，很多同学对“阅读”的认识存在偏差，认为只有语文、英语等学科才存在阅读，在数学学习中没有重视阅读，影响了数学成绩的提高。本文针对数学阅读的方法和具体应用进行了介绍，洗完对提高高中数学的水平提供一些帮助。
　　关键词：阅读学习法；高中数学；应用
　　在高中数学学习中，叙述性知识增加，阅读学习法可以帮助学生理解数学的本质意义，发现数学中的问题，理顺学生的解题思路。因此，教师要重视数学阅读的重要性，引导学生养成正确的阅读习惯，从而提升学生的数学学习效果。
　　一、数学阅读的方法
　　（一）阅读要细致。阅读的方法有很多种，其中主要的包括泛读、精读、速读等，由于数学是通过文字性来表达数学的各种内在关系，一般言简意赅，不包含感情表达，因此，在数学学习中进行阅读，要进行精读细读，理解每句话中表达的意思，从而形成一个完成的思路。漏读、误读都会影响数学意义的改变，从而影响对数学的理解，改变数学思路。例如：求数列{a_n}的和与求数列{a_n}，一个是求数列的和，一个是求数列的表达式。
　　（二）阅读要有序。高中数学的知识点不同于简单的加减法，内容之间一般具有一定的联系性，只有在前一个知识点掌握熟练后，后面的知识点学习起来才能游刃有余。因此，在进行高中数学学习时，要循序渐进，阅读时也要按照一定的顺序进行，避免跳读，选读。从高中数学教材内容安排上，一般是按照定义、公式、法则、例题的顺序安排的，在进行数学学习时，首要任务是将定义进行仔细的阅读，认真分析每个字，充分理解，然后再分析公式、法则，深入理解定义的内涵和具体的应用方法。
　　（三）阅读要反复。数学是一门抽象的学科，逻辑性较强，数学定义、定理等一般较为简洁，涵盖的知识点较多。我们在进行数学阅读学习时，通读一遍后一般很难掌握要表达的意思，或者有些深意我们无法透彻的理解到位。因此，在进行高中数学学习时，对数学文字性的资料要反复阅读，通过重复的理解来找出没有注意到的内在深意，对学习会有事倍功半的作用。
　　（四）阅读时要记录。数学阅读性文字虽然简单，但是要表述的内容却很丰富。因此，在进行高中数学阅读时，要对数学的文字性知识做好笔记，方便复习理解和加深解题思路。数学阅读记录分为重点标记和重点总结。重点标记是指在数学定义或者关键词进行标记，重点理解。重点总结指将有特点的题目等进行反复的分析和研究，将理解和解題思路归纳成为阅读笔记，这样形成重复积累和复习的作用。
　　二、阅读学习法在高中数学学习中的应用
　　（一）阅读数学敦材。高中数学教材是学生学习的基础，是数学理论和知识点的精华，各种习题都是通过对教材内容的具体化来进行解题的，能否快速的抓住题目的关键，迅速的形成解题思路，主要在于对教材的理解程度。因此，认真的阅读数学教材，掌握数学教材中表达的思想，是学好数学的关键。对数学课本进行阅读，要按照课本的编排顺序进行，循序渐进，不可跳读，泛读。第一，要掌握数学的定义。数学定义是对数学知识点的文字性总结。第二，阅读教材中的定理。数学定理一般是通过反复论证后得出的结论，能够经得起各种推算和证明。第三，阅读数学公式。数学公式是解题的依据，学生在阅读数学公式时，要准确记忆，理解公式的来源，在解题中灵活运用。第四，阅读例题。数学例题是对定义、定理和公式的典型应用，在阅读例题时，避免丢字误读，注意解题格式解题思路。
　　（二）阅读数学问题。高中数学题目解题过程中，首先要弄懂的就是题目中的数学问题，这是学生能够快速理清思路，完成解题的关键。首先，阅读数学问题时，要明确一些关键点，如：问题相关的已知条件、需要条件等。其次，通过阅读找出问题的隐形条件。这些条件是题目中没有直接展现出来的，通过一定的分析和操作才能发现的。再次，分析已知条件、隐形条件及问题之间的关系，通过推断得出新的结论。这种对问题的阅读过程其实是解题的一个思路，我们不能直观的看到问题的答案，只有通过一步一步的阅读分析和推理，将已知和问题进行联系，形成一个整体的思考过程，问题将迎刃而解。
　　（三）阅读数学应用题。高中数学应用题考察的一般是多个知识点的结合，题目联系生活，用数学解决生活中常见的问题。应用题题目文字较多，在阅读数学应用题时，要仔细的阅读，认真的分析每句话中表达的数学含义，通过透彻的阅读和分析，将文字转化成数学符号，从而完成解题。
　　良好的阅读能力是学生素质的一种重要体现，在高中数学学习过程中，阅读学习法可以帮助学生形成正确的数学思路，提高解题效率，提升学习能力。教师在教学过程中，要引导学生正确的进行数学阅读，明确阅读的方法和目的，形成数学思维，从而提升数学的学习质量。