高中作文教学一直以来困扰着广大教师和学生，作文60分，分值比较大，占高考卷总分的五分之二。作文的好坏，决定了高考的胜负。因此，师生们多方探索作文出新技巧，获得高分绝招。无论什么招数都离不开素材，无论什么类型的文章都离不开语言表达。当我们绞尽脑汁地搜罗材料，如饥似渴地翻阅高考作文素材库的时候，大抵已经忘记了自己的课本。如何才能搞好作文素材的运用呢？我仅以《茶馆》一文为例，探讨一下如何运用课本素材这一极好的作文材料库。
　　写人物短评，写事件短评，不但可以锻炼写作能力，而且养成良好的思维习惯。在学完《茶馆》后，运用人物评论的形式，让学生准确把握人物形象的基础上，写人物短评。
　　一、抒发真情实感，写出具有感染力的美文
　　要做到：融入话剧，感受人物情感，与剧中人物同哭泣、共欢笑。感情真挚，饱含深情。或批判，或赞扬，爱憎分明。
　　[学生习作]
　　命运的捉弄还是把你逼上了那条绝路，轻轻的你走了，却迈着你无比沉重的脚步。
　　一个充斥着邪恶的秋夜，你还是留恋着你的那个伴你一生的茶馆。于是你的魂飘到了这个乌烟瘴气的“泪城”，你远远的便看到曾经萧条的茶馆如今变的何等的繁华。你还是免不了伤心，还是挥不去你那曾经的伤痛。
　　曾经年富力强的你继承了你父亲的茶馆生意，也继承了他的处世哲学。你精明能干，善于应酬，为了生存，在那个黑暗的旧中国你也在不断的改良，但是，无论怎么改良都摆脱不了你悲惨的命运。当那排山倒海的气势向你袭来时，你才真正觉悟了。弥留之际，你悲叹自己的命运，既无秦二爷那种实业救国的远大志向，也无常四爷不甘受奴役敢作敢为的正义感。
　　于是你选择了离开，选择了在伴你一生的茶馆悬梁自尽，死成了你的宿命之源。
　　这时的你已是泪眼朦胧，痛苦的回忆使你更加厌恶这个黑暗的社会，而你对那个茶馆却又生了几分怜爱。于是，带着不舍，伴着秋风，你又飘到了那个没有了利害纷争、没有了仇恨、人人平等的“自由王国”。
　　（高三16班 徐艳伟《痛苦的回忆》）
　　二、运用发散思维，多方位探讨人物性格，形成独到的见解
　　针对大家有争议的人物进行评论，形成自己独到而有说服力的见解，要做到：见解深刻，观点新颖，视角独特，论证有力。
　　[学生习作]
　　世人皆说：“十七岁的少女是盛开的百合，纯洁芳香；十七岁的少女最无忧最无虑；十七岁的少女陶醉于美丽的梦。”可她，有着同样美丽的花季年龄，但却只能在黑暗中开放。
　　小丁保，美丽的名字，美丽的人，却有着黑暗的梦。在那个吃人的、到处散发着死人气息的社会，那个如一滩死水激不起半点涟漪的社会。一没父母，二没钱财，三没靠山，四没手艺，只有美丽的脸蛋。为了生存，她只有吃着青春饭，直到香消玉殒，红颜老死时，便也是她随风逝去之日。
　　为了一日三餐饭，她虽然谁的胳膊粗就跟着谁，如墙头草，可她也有着王熙凤的泼辣，对寄生在她们身上像刘麻子这样的人，用刻薄的语言直戳他们的要害，去揭他们的短，用风凉的话抚慰自己破碎的心。
　　别人眼中，她是不干净的，是残花败柳，是玩偶，是满身污迹的残败花朵。可她也有着百合圣洁的心，她甘冒风险，给王利法送信，有着那个时代最不值钱的东西——同情心。
　　或许她如柳絮，永远只跟着风走；或许她如墙头草，只会两边倒；但她更是失足泥沼的百合，更是开在黑暗里的、盛开了的、怒放着的纯洁百合。
　　（高三16班 李春霞《黑暗中的百合花》）
　　三、深入挖掘人物精神，训练语言表达能力
　　准确把握人物形象，训练优质的论述语言，为写好优秀论文打好基础。要求：深入思考，准确表述，严密论证，优化语言。
　　[学生习作]
　　斗转星移，世态变迁。君子坦荡荡，小人长戚戚。君不为武所屈，君不向禄低头，君不为贫所变。你的心中没有谄媚，没有屈服。你有刚强的意志，坚毅的品格。你的赤子之心将你升华。
　　啊！我心中的大丈夫——常四爷。
　　四爷，你的坦荡使我钦佩，你生在统治阶级，却不骄奢淫逸。你看透了社会，也为之发出呼号，“国之将亡矣”，因此你被囚禁一年，而你并没有屈服，并没有停止你那心中的民族情感。你参加义和团战争，熊熊烈火你已经历过，死亡对你无所畏惧。
　　姓常，人不“常”，心不“常”。你有着平常的血肉之躯，却没有别人的那种愚昧，你有着不平常的爱国心。
　　四爷，你临死时绝望地说：“我爱咱们的祖国呀，可是谁爱我呢？”是呀，在那个社会形态下，中国的一切都不平常，坏人活得那样“好”。而好人却在他们的压迫下挣扎。你是我心中的大丈夫。你的大无畏展现在那种社会中，你喊的好，就应该为这种不忿而呼喊。
　　大丈夫就应一生坦荡，一生不变他的初衷，为心中的那份情，那份义，那份爱作出无畏的牺牲。
　　人生难得大丈夫，此乃心中常四爷。
　　（高三16班王自远《谁是大丈夫》）
　　他敢作敢为，富于正义，直言不讳。朋友有难时两肋叉刀，在所不惜；国家有难时，他挺身而出，无所畏惧。虽然贫困，但他仍有着对新生活的希望；他无视那些给洋人办事的走狗；虽然一个人的力量是微弱的，但是他仍是用自己的力量去为国家作贡献；他是一个顶天立地的响当当的男子汉，敢于对社会的不满反抗，他就是常四爷。
　　他一生做过许多善事，对正在发愁的王利发，他雪中送炭；对无人照顾和料理后事的松二爷，他将自己的善良发挥的淋漓尽致；对饥饿难耐的妇女，他给予面汤；他同情那些受欺压的人民，宁愿自己受苦受累，也不愿看见别人挨饿，人性在他身上得到了更好的体现。
　　俗话说：“好人有好报。”然而他的结局却是那么的悲惨，奋斗了七十年，却落得卖花生仁。而且，连自己死了也买不起棺材，也没有认为他撒纸钱，他最后落得个在街上捡人家撒剩下的纸钱留作为自己送葬。命运的捉弄，使好人悲惨的死去，恶人却潇洒地活着，生命好像是一场戏。
　　虽然命运是这样的捉弄人，但是他的侠肝义胆是永远不能被抹去的。不一样的人，演绎不一样的人生，常四爷将傲视群雄，独领风骚数百年。
　　（高三16班 史慧洁《侠肝义胆》）
　　话剧的人物可以这样评论，小说、诗歌、散文中出现的人物、事件同样可以进行评论。现实中的事件亦是如此。近几年高考作文注重对学生评价能力的考察，一定多训练。如2007年的漫画作文《摔了一跤》，是在反思家庭教育与社会教育的弊端与缺失。2010年的作文《猫吃鱼》，实际上是对一些只知道看着盘中的鱼而不坚守自己崗位职责的人的批评。经常进行思维训练，写人物和事件短评，有利于培养学生的独立思考能力，并能引导学生树立正确的人生观价值观。
　　大作文耗时费力，学生厌烦。不妨经常性地采取这种小作文的形式，学生不但喜欢这种形式，还易于集中思考，写出好文章。不断训练表达能力、思维习惯。这样，大、小作文交叉训练，会使学生作文水平不断提高。