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摘 要：小学的学习阶段，是培养学生养成良好学习习惯的重要时期。在语文的学习过程中，最重要的就是培养学生的课文理解能力，而想要提高理解能力，就要不断进行阅读训练。阅读不仅可以丰富学生的课余生活，扩展学生视野，还有助于学生养成良好的学习习惯，从而提升自己的阅读理解能力，提高语文核心素养。
关键词：小学教育;课外阅读;教学策略
引言
阅读是人无论成长到哪一个阶段都会对自身产生影响的事物。只要经常读书，读书的数目增多，人的气质自然而然的就产生了一定的变化。而阅读不仅仅是单纯进行阅读，有效率的进行阅读也同样重要。教师可以鼓励学生根据自己的阅读需求在阅读的过程中选择一定的重要情节，在阅读时享受阅读带来的愉悦，才更能提高学生对阅读的兴趣。下面，我将针对如何激发小学生的阅读兴趣作出具体分析。
一、激发小学生阅读兴趣的重要性
自古以来阅读带给我们的影响很深，阅读是人们的精神力量之一。而小学时期是培养学生阅读习惯的最好阶段，在学生接受小学教育时，激发学生阅读兴趣更有利于学生养成阅读的良好习惯，进而开阔视野，扩展思维[1]。有一个好的阅读习惯，还可以让学生在课堂中自主学习，在小学学习过程中，课堂中任务布置都是由老师来做的，而任务是由学生自己来完成的。课外阅读是学生自我学习的一种体现，学生只要养成一种自我学习的习惯，那么课堂中的任务也可以高效率的完成。随着新课程改革要求的提出，学校越来越重视对学生自主学习能力进行培养，而阅读就是培养这种能力的重要方法之一。阅读还可以扩展学生视野，让学生在不同的书籍中，找到自己所喜欢的学科，有了兴趣才更有利于学生进行学习。
二、激发小学生阅读兴趣的措施
（一）科学的设置课外阅读时间
在小学的学习过程中，学习情况是较为轻松的，学生有很充足的时间去阅读其他书籍。因此，教师在帮助学生完成课堂任务的同时，还应该合理的安排出一定的时间让学生自主的进行阅读[2]。可以在开展课程之前，让学生对所学课文进行预习，这个预习的过程就是一种阅读的过程。教师还可以在课前整理出一些与课文相关的课外知识，让学生在理解课文的同时，也扩展了知识面，从而提高了教学的质量和效率。在这种新型的教学模式下，可以有效的激发学生对阅读的兴趣。因此，制作出一个合理的阅读时间和阅读方法也是提高学生阅读兴趣的方式之一，让学生将课外阅读变成帮助自己理解课文的工具，变成自己在课外时间一种丰富自身的方法，从而不断提升自己。
例如，在学习《不会叫的狗》时，教师可以让学生在课前通读课文，自己去理解课文的含义，随后在课上讲解时，刚开始要讲述作者在写这篇课文时的社会背景，从而帮助学生进行理解。理解作者为什么要写这一篇文章，课堂中所做的一切都是在让学生不断进行阅读。在课后，学生还可以推荐几本国外书籍，让学生进行阅读，在学习课文的基础上，提升学生阅读的兴趣。
（二）增加开展阅读交流的次数
教师可以向学生推荐几本书籍让学生进行阅读，规定一定的阅读时间，然后再开展一次阅读交流的活动，让学生的交流的过程中加深对自己阅读书籍的理解。同时，也让学生明白课后的活动，不僅仅只是学习，还有很多丰富多彩的活动。而小学生年龄小，性格多活泼好动，经常喜欢表现自己，不断开展阅读交流活动，还可以让学生在交流的过程中不断展现自己，教师也要在这种基础上对学生进行表扬，增强学生自信心，鼓励学生多阅读书籍，多参加阅读交流活动[3]。同时，教师还可以让学生拿出自己的书互相进行分享，让学生明白，阅读是一件十分美好的事情，也是一件值得分享的事情。这样，既可以提高学生的阅读兴趣，还可以让学生提升自己的分享意识。
例如，在讲解《总也倒不了的老屋》时，教师可以让学生先进行阅读，随后展开一次阅读交流活动。鼓励学生可以互相提出问题或者积极回答其他同学的问题。在这种交流的过程中，让学生加深对这一篇课文的理解，这样既可以让学生体会到在阅读中的兴趣，还可以增强学生的理解能力和表达能力。
（三）尊重学生的个性化阅读
随着社会的不断发展，如今学校中的教育理念已经逐渐偏向于培养学生的创造能力，而新课程改革的要求也明确表示，教师应该尊重学生的个性化需求。鼓励学生根据自己的兴趣选择自己感兴趣的书籍。如果学生选择的书籍类型与教师考虑有一定的偏差，那么教师对这种情况不应该一味的批评，相反应该相信学生，给学生正确的引导。这样，就可以更好的激发学生阅读兴趣。
结束语
想要激发学生的阅读兴趣，不在一时，这是一个过程，教师应该做好各方面的工作。在尊重学生阅读习惯的同时，还要正确引导学生进行阅读。让阅读成为学生生活中的一种习惯，还可以让学生不断进行交流，互相学习。因此，想要激发学生的阅读兴趣，教师就应该有一定的耐心，之后才能更好的培养学生养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王丛丛. 全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究[D].山东师范大学，2018.
[2]杨琴. 小学生语文阅读兴趣的现状调查与提高策略研究[D].西北师范大学，2018.
[3]包颖惠. 小学生课外阅读现状的调查及改进对策研究[D].江苏大学，2019.
关键词：小学教育;课外阅读;教学策略
引言
阅读是人无论成长到哪一个阶段都会对自身产生影响的事物。只要经常读书，读书的数目增多，人的气质自然而然的就产生了一定的变化。而阅读不仅仅是单纯进行阅读，有效率的进行阅读也同样重要。教师可以鼓励学生根据自己的阅读需求在阅读的过程中选择一定的重要情节，在阅读时享受阅读带来的愉悦，才更能提高学生对阅读的兴趣。下面，我将针对如何激发小学生的阅读兴趣作出具体分析。
一、激发小学生阅读兴趣的重要性
自古以来阅读带给我们的影响很深，阅读是人们的精神力量之一。而小学时期是培养学生阅读习惯的最好阶段，在学生接受小学教育时，激发学生阅读兴趣更有利于学生养成阅读的良好习惯，进而开阔视野，扩展思维[1]。有一个好的阅读习惯，还可以让学生在课堂中自主学习，在小学学习过程中，课堂中任务布置都是由老师来做的，而任务是由学生自己来完成的。课外阅读是学生自我学习的一种体现，学生只要养成一种自我学习的习惯，那么课堂中的任务也可以高效率的完成。随着新课程改革要求的提出，学校越来越重视对学生自主学习能力进行培养，而阅读就是培养这种能力的重要方法之一。阅读还可以扩展学生视野，让学生在不同的书籍中，找到自己所喜欢的学科，有了兴趣才更有利于学生进行学习。
二、激发小学生阅读兴趣的措施
（一）科学的设置课外阅读时间
在小学的学习过程中，学习情况是较为轻松的，学生有很充足的时间去阅读其他书籍。因此，教师在帮助学生完成课堂任务的同时，还应该合理的安排出一定的时间让学生自主的进行阅读[2]。可以在开展课程之前，让学生对所学课文进行预习，这个预习的过程就是一种阅读的过程。教师还可以在课前整理出一些与课文相关的课外知识，让学生在理解课文的同时，也扩展了知识面，从而提高了教学的质量和效率。在这种新型的教学模式下，可以有效的激发学生对阅读的兴趣。因此，制作出一个合理的阅读时间和阅读方法也是提高学生阅读兴趣的方式之一，让学生将课外阅读变成帮助自己理解课文的工具，变成自己在课外时间一种丰富自身的方法，从而不断提升自己。
例如，在学习《不会叫的狗》时，教师可以让学生在课前通读课文，自己去理解课文的含义，随后在课上讲解时，刚开始要讲述作者在写这篇课文时的社会背景，从而帮助学生进行理解。理解作者为什么要写这一篇文章，课堂中所做的一切都是在让学生不断进行阅读。在课后，学生还可以推荐几本国外书籍，让学生进行阅读，在学习课文的基础上，提升学生阅读的兴趣。
（二）增加开展阅读交流的次数
教师可以向学生推荐几本书籍让学生进行阅读，规定一定的阅读时间，然后再开展一次阅读交流的活动，让学生的交流的过程中加深对自己阅读书籍的理解。同时，也让学生明白课后的活动，不僅仅只是学习，还有很多丰富多彩的活动。而小学生年龄小，性格多活泼好动，经常喜欢表现自己，不断开展阅读交流活动，还可以让学生在交流的过程中不断展现自己，教师也要在这种基础上对学生进行表扬，增强学生自信心，鼓励学生多阅读书籍，多参加阅读交流活动[3]。同时，教师还可以让学生拿出自己的书互相进行分享，让学生明白，阅读是一件十分美好的事情，也是一件值得分享的事情。这样，既可以提高学生的阅读兴趣，还可以让学生提升自己的分享意识。
例如，在讲解《总也倒不了的老屋》时，教师可以让学生先进行阅读，随后展开一次阅读交流活动。鼓励学生可以互相提出问题或者积极回答其他同学的问题。在这种交流的过程中，让学生加深对这一篇课文的理解，这样既可以让学生体会到在阅读中的兴趣，还可以增强学生的理解能力和表达能力。
（三）尊重学生的个性化阅读
随着社会的不断发展，如今学校中的教育理念已经逐渐偏向于培养学生的创造能力，而新课程改革的要求也明确表示，教师应该尊重学生的个性化需求。鼓励学生根据自己的兴趣选择自己感兴趣的书籍。如果学生选择的书籍类型与教师考虑有一定的偏差，那么教师对这种情况不应该一味的批评，相反应该相信学生，给学生正确的引导。这样，就可以更好的激发学生阅读兴趣。
结束语
想要激发学生的阅读兴趣，不在一时，这是一个过程，教师应该做好各方面的工作。在尊重学生阅读习惯的同时，还要正确引导学生进行阅读。让阅读成为学生生活中的一种习惯，还可以让学生不断进行交流，互相学习。因此，想要激发学生的阅读兴趣，教师就应该有一定的耐心，之后才能更好的培养学生养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王丛丛. 全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究[D].山东师范大学，2018.
[2]杨琴. 小学生语文阅读兴趣的现状调查与提高策略研究[D].西北师范大学，2018.
[3]包颖惠. 小学生课外阅读现状的调查及改进对策研究[D].江苏大学，2019.