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摘要：数学是一门具有探索意义的学科，但同时它也是一门实用性非常强和逻辑性非常强的学科，数学贯穿了整个生活，生活又包含了整个数学。而数学在小学课程中更是一门主要课程，但从目前的形势看来，小学数学教学却存在着许多问题，大量的课堂练习和教学内容加重了小学生的压力，同时由于小学生心理的不成熟和思想能力上的偏差，导致了许多小学生产生了厌学的心理。那么如何提高小学数学教学的效率呢？如何做到“减量”不“减质”呢？我认为可以从培养小学生良好的数学学习习惯的角度去出发，相信这对提高教学实效性会有着很大帮助。
关键词：小学数学教学 数学学习习惯 教学方法改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]将教学方法进行改革与创新，并将其带入到小学数学教学中，能够加强学生的数学思考能力，促进学生自主合作，更有利于拓展学生的数学思维能力，运用得当更是可以促进师生关系，对学生的核心素质培养和打造精尖人才具有重大意义。通过使用新型的教学方法也可以在很大程度上加大数学课堂的包容性，同时也会提高数学教师控制教学的灵活性，同时从小就培养学生良好的数学习惯更可以为他们今后的数学学习带来很大的帮助。
一、目前小学数学教学现状
一方面，许多小学数学教师对数学教学的积极性非常的低，他们认为小学数学知识非常的简单，因此不需要就如何提高课堂教学效率来交流探讨，更不需要研究如何引导小学生进行有效的数学思考，许多数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，对新课程的改革没有太过上心。然而对于小学生来说由于智力发育不全，许多知识如果不是教师通过的引导提示是不会明白的。另一方面随着科技的发展和教学的设备日渐更新，而教师大多数都不会有效的利用高科技设备，甚至有的教师在上级检查才会使用多媒体，平常只使用单纯的文字传授，限制了学生的发展途径。
二、培养小学生数学学习习惯的具体措施
2.1营造欢快学习氛围，增加趣味性
无论是学生还是教师，甚至包括社会各方都离不开良好的学习氛围所带来深远影响。教师应该让学生在轻松欢快、没有压力的情况下进行学习，让学生渐渐地喜欢上数学，走在探索数学的路上，更加积极主动的参与到课堂活动中来。为了营造这种理想的学习氛围，教师可以将数学内容转化成画面，这样更容易让小学生接受，同时可以提出与教学相关的问题，激发学生的好奇心，促使学生自主的与同学合作、探究数学难题，在课堂上教师应该与学生多互动，适当的奖励则可以更加鼓舞学生的信心，让学生爱上学习，更有一定的成就感，教师也可以运用信息技术通过在上课时给学生播放动画影像，音乐和数学故事等将书本上的知识内容形象化，吸引小学生的注意力，也可以将书本上的内容带入到生活中，将书本上的抽象知识点转换到生活中的实物来满足小学生的画面感，增强小学生对知识的理解程度，满足小学生的好奇心，建立丰富的教学情景。
2.2制定新颖的学习方案
由于学生和教师受到了传统教学模式的限制，导致小学数学课堂模式的有效性有所降低。老师只知道一味的对学生进行讲解，也不管学生是否理解老师所讲解的内容，是否掌握到正确的知识点，老师只是扮演了一位解说家，不注重于学生的的理解能力，甚至有的老師并不是很关心学生的学习情况，尤其是对于小学阶段的学生来说，学生的学习能力正处于一个萌芽期，很多老师并不是很重视，甚至一致认为学生太小，不需要培养学生的数学思维能力，只要求学生掌握基本的知识要点，把课本里的知识内容理解清楚就可以，限制了学生的数学思考能力。因此面对这种情况，老师更应该重视学生的学习方式，改变传统的教育模式，为学生打造一个新颖有趣的学习环境，让学生能够更好地培养自己的数学思考能力。
例如在青岛版小学数学《位置与变换》中，可能对于一部分学生来说很难辨别方向，而位置和方向又贴近于学生的日常生活，因此，老师可以以生活中的案例来教育学生学习位置和方向，同时也能够加强学生的思维能力。比如，在学习这一章的时候，老师可以先教学生如何分辨东南西北，日出则为东，日落则为西，正午则为南的例子，这样既贴近于学生的日常生活，又能加强学生的理解能力，随后老师可以向学生提问“除了东西南北，还有其它的方向吗”的问题，锻炼学生的思考能力，老师也可以在黑板上将方向画出来，让学生能够更好地回答问题，此外，老师为了让学生更好地进行思考，也可以提出一些比较有趣的问题“学校在家的那个方向，大概相距多少米”，甚至，老师可以留一些关于位置与方向的问题，让学生自己想一些问题并自己来进行回答，从而培养学生学习的好习惯。
2.3情景化教学，情景交融
现在很多课堂的教育模式可能都是遵循着传统的教育模式来对学生进行着教育，教师采用“一言堂”的方式，在讲台上进行讲解，而学生只是作为一个听众，在讲台下跟随着教师的步伐，简简单单地做笔记，这样的教学模式不仅太过于枯燥，而且也降低了课堂的有效性，学生在课堂上容易走神打盹，不能够集中精神进行学习，而对于小学阶段的学生来说，学习兴趣至关重要，所谓“兴趣是学习的老师”，因此教师要打造出一套新颖的教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到学习氛围当中去。
[结束语]
综上所述，数学作为贯穿学生整个学习过程中的一科题目是尤为重要的，因此更要从小打下良好的基础。而数学教师更应该肩负重任，教师要及时纠正学生在学习中出现的问题，及时的进行指导，加以监督。让学生养成良好的数学学习习惯，让他们热爱数学，在课堂中主动合作，在数学的知识海洋中不断探究难题。让数学成为教师和学生之间的一条纽带，不断提高数学教学的效率，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]罗丽芳.一问荡起千层涟漪——谈小学数学课堂中的问题设计[J].天津教育，2021（21）：19-20.
[2]陈钊荣.小学数学教育中学生独立思考能力的养成方法研究[J].天津教育，2021（21）：23-24.
关键词：小学数学教学 数学学习习惯 教学方法改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]将教学方法进行改革与创新，并将其带入到小学数学教学中，能够加强学生的数学思考能力，促进学生自主合作，更有利于拓展学生的数学思维能力，运用得当更是可以促进师生关系，对学生的核心素质培养和打造精尖人才具有重大意义。通过使用新型的教学方法也可以在很大程度上加大数学课堂的包容性，同时也会提高数学教师控制教学的灵活性，同时从小就培养学生良好的数学习惯更可以为他们今后的数学学习带来很大的帮助。
一、目前小学数学教学现状
一方面，许多小学数学教师对数学教学的积极性非常的低，他们认为小学数学知识非常的简单，因此不需要就如何提高课堂教学效率来交流探讨，更不需要研究如何引导小学生进行有效的数学思考，许多数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，对新课程的改革没有太过上心。然而对于小学生来说由于智力发育不全，许多知识如果不是教师通过的引导提示是不会明白的。另一方面随着科技的发展和教学的设备日渐更新，而教师大多数都不会有效的利用高科技设备，甚至有的教师在上级检查才会使用多媒体，平常只使用单纯的文字传授，限制了学生的发展途径。
二、培养小学生数学学习习惯的具体措施
2.1营造欢快学习氛围，增加趣味性
无论是学生还是教师，甚至包括社会各方都离不开良好的学习氛围所带来深远影响。教师应该让学生在轻松欢快、没有压力的情况下进行学习，让学生渐渐地喜欢上数学，走在探索数学的路上，更加积极主动的参与到课堂活动中来。为了营造这种理想的学习氛围，教师可以将数学内容转化成画面，这样更容易让小学生接受，同时可以提出与教学相关的问题，激发学生的好奇心，促使学生自主的与同学合作、探究数学难题，在课堂上教师应该与学生多互动，适当的奖励则可以更加鼓舞学生的信心，让学生爱上学习，更有一定的成就感，教师也可以运用信息技术通过在上课时给学生播放动画影像，音乐和数学故事等将书本上的知识内容形象化，吸引小学生的注意力，也可以将书本上的内容带入到生活中，将书本上的抽象知识点转换到生活中的实物来满足小学生的画面感，增强小学生对知识的理解程度，满足小学生的好奇心，建立丰富的教学情景。
2.2制定新颖的学习方案
由于学生和教师受到了传统教学模式的限制，导致小学数学课堂模式的有效性有所降低。老师只知道一味的对学生进行讲解，也不管学生是否理解老师所讲解的内容，是否掌握到正确的知识点，老师只是扮演了一位解说家，不注重于学生的的理解能力，甚至有的老師并不是很关心学生的学习情况，尤其是对于小学阶段的学生来说，学生的学习能力正处于一个萌芽期，很多老师并不是很重视，甚至一致认为学生太小，不需要培养学生的数学思维能力，只要求学生掌握基本的知识要点，把课本里的知识内容理解清楚就可以，限制了学生的数学思考能力。因此面对这种情况，老师更应该重视学生的学习方式，改变传统的教育模式，为学生打造一个新颖有趣的学习环境，让学生能够更好地培养自己的数学思考能力。
例如在青岛版小学数学《位置与变换》中，可能对于一部分学生来说很难辨别方向，而位置和方向又贴近于学生的日常生活，因此，老师可以以生活中的案例来教育学生学习位置和方向，同时也能够加强学生的思维能力。比如，在学习这一章的时候，老师可以先教学生如何分辨东南西北，日出则为东，日落则为西，正午则为南的例子，这样既贴近于学生的日常生活，又能加强学生的理解能力，随后老师可以向学生提问“除了东西南北，还有其它的方向吗”的问题，锻炼学生的思考能力，老师也可以在黑板上将方向画出来，让学生能够更好地回答问题，此外，老师为了让学生更好地进行思考，也可以提出一些比较有趣的问题“学校在家的那个方向，大概相距多少米”，甚至，老师可以留一些关于位置与方向的问题，让学生自己想一些问题并自己来进行回答，从而培养学生学习的好习惯。
2.3情景化教学，情景交融
现在很多课堂的教育模式可能都是遵循着传统的教育模式来对学生进行着教育，教师采用“一言堂”的方式，在讲台上进行讲解，而学生只是作为一个听众，在讲台下跟随着教师的步伐，简简单单地做笔记，这样的教学模式不仅太过于枯燥，而且也降低了课堂的有效性，学生在课堂上容易走神打盹，不能够集中精神进行学习，而对于小学阶段的学生来说，学习兴趣至关重要，所谓“兴趣是学习的老师”，因此教师要打造出一套新颖的教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到学习氛围当中去。
[结束语]
综上所述，数学作为贯穿学生整个学习过程中的一科题目是尤为重要的，因此更要从小打下良好的基础。而数学教师更应该肩负重任，教师要及时纠正学生在学习中出现的问题，及时的进行指导，加以监督。让学生养成良好的数学学习习惯，让他们热爱数学，在课堂中主动合作，在数学的知识海洋中不断探究难题。让数学成为教师和学生之间的一条纽带，不断提高数学教学的效率，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]罗丽芳.一问荡起千层涟漪——谈小学数学课堂中的问题设计[J].天津教育，2021（21）：19-20.
[2]陈钊荣.小学数学教育中学生独立思考能力的养成方法研究[J].天津教育，2021（21）：23-24.