案例：小文是初一三班的一个小女孩，性格外向，争强好胜爱捣乱且有一个爱骂人“嘴贱”的臭毛病，许是喜欢我，每次下课铃响伴着我的“下课”口令，这孩子总会及时喊一句“老师，我要跟您谈谈人生”，现在每次下课我都会在班级门外等着她谈几句。
　　第一次她很委屈地跟我说老师最近我很烦，初三的肖雨晚上放學威胁她，前几天初四的王浩也恐吓她，我初听吓一跳——难道校园暴力要发生在我身边、我的孩子们身上，我第一反应是问她有没有告诉班主任，她说她不敢，再问问原因，她说因为某次午饭只因人家从她身边路过看了她一眼，她就骂了人家，结果被人家威胁了。看着她扬起小脸得意洋洋的说着誰让他看我？我就骂他了还敢威胁我，哼……她的振振有词让我意识到德育教育的重要，作为思想品德课的教师德育教育是本学科教学的重要内容，在学过了做人要自尊自爱、自立自强之后还有这种行为就不得不让我反思了。看着她丝毫找不到自己错处的行为我只能引导她，“你被威胁的原因是什么？”“我骂他了，谁让他看我来着”“人生在世间必不可少要与他人打交道，别人看你可能是因为你长的漂亮，你的性格好也可能是因为你吃饭姿势文雅”“那我也不用他看”“原本他看了你一眼的好印象全因你的脏话而让对方心生厌恶，如果那两位同学再冲动点揍了你，冤不冤？”这时她的小脸垮了下来“冤”！“在你与他们之间你有没有错”“有”“错在哪里？”“不该骂人”“对呀，所谓自尊是要用自己正确的言行得到别人的认可或尊重，而不是通过骂人，上课捣乱等行为让别人对你‘另眼相看’，那不是真的而是虚假的自尊”“你的家庭幸福吗？”“不幸福，爸妈老吵架，都烦死了”
　　对策：“小文，老师给你个建议，回家跟爸妈说你长大了请他们给你个安静幸福的空间，老师也会跟你的父母聊聊的”结束了谈话之后，我便跟她的妈妈进行了一次电话沟通，将小文的在校表现及与我的谈话内容告知了父母，父母起初在电话中骂骂咧咧说闺女太坏了啦之类的言语，等她们发泄完之后我对家长们谈及了家庭和睦的重要性，并建议孩子在场时家长要注意克制自己的脾气，不要因为鸡毛蒜皮的小事而影响了孩子的情绪，更要理智地处理问题而不是一骂了之。
　　效果：一周后，小文明显改变了，她脸上的笑容更灿烂了，对人也和气了，再一次的“谈谈人生”时，她说老师谢谢您跟我还有爸妈沟通，改变骂人的坏习惯也不是很难，现在爸妈把吵架的时间都用来关心我了，我觉得我是世界上最幸福的人呢。
　　反思：家庭环境乃至父母的相处之道在孩子身上显现的最为明显，当发现孩子有骂人、打人的或其他过激的情况必定是父母的言行映射于孩子的身上，为了我们的孩子能有个健全的人格，健康的心态及正确的价值观，请您口中留德，手下留情，为孩子营造一个宽松和谐幸福的家庭氛围！