【摘 要】
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Section B 2a-2e 本单元第五课时 閱讀课 在前三个课时的铺垫下，以阅读的方式进行语言的输入，强调语言的综合运用能力，特别是阅读策略的训练及递升到语言的输出，并为写作打下基础。
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Section B 2a-2e 本单元第五课时
閱讀课 在前三个课时的铺垫下，以阅读的方式进行语言的输入，强调语言的综合运用能力，特别是阅读策略的训练及递升到语言的输出，并为写作打下基础。
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教学目标： 1.知识与能力：通过对疑难词语的理解来把握诗歌的内容，体会诗句中作者流露出的思想感情，领会全诗的主旨。 2.过程与方法：通过诵读、问答、联想、探究方式等进行的解读。 3.情感态度与价值观：引导学生感受诗人流露出的情感，通过历史人物的情怀让学生树立远大的理想。 教学重点： 体会诗句中作者流露出的思想感情，领会全诗的主旨。 教学思路： 由人物评论导入，温故知新→诵读诗歌，感知
“母爱是旭阳，照耀着黑暗的大地；母爱是明月，在漆黑中，为人指路；母爱是大地，像大地一样，默默地奉献着自己。”教师和学生在班级里犹如妈妈和孩子，是每一次班级活动中的最活跃的因素，也是教与学活动中的直接承担者。这种活动的有效性不仅取决于师生双方各自动力系统和认知系统的水平，也决定于两大系统之间的协调和互动，由于班级活动不同于一般的室内文化课，而是有着相当的开放性、互动性和突变性，如果活动中学生与老师之
一、创设问题情境，提出多种猜想，激发探究热情 中学物理知识一般是以概念、定理、定律等形式呈现给学生的，所以物理知识的表现形式比较枯燥，常给人一种冰冷的感觉，但物理思索却是火热的、生动活泼的。可以说每一个物理规律都有其独特的发现过程，所以，如何带领学生体验物理知识的发生过程，重现物理学家当初进行发明创新时的火热思考，值得我们每位中学物理教师不断地探索。 二、设计探究实验，采集实验数据，形成实验解
【教学目标】 1.默读课文，了解罗布泊今昔变化的原因。 2.揣摩品味本文生动形象的语言。 3.引导学生体会作者强烈的忧患意识。 【教学重点】 揣摩品味本文生动形象的语言。 【教学难点】 引导学生体会作者强烈的忧患意识。 【教法学法】 快速阅读、朗读、圈点勾画批注、合作交流、拓展阅读、归纳点拨。 【教学过程】 一、说仙湖昔日之美 常说眼睛是一个人的心灵之窗，想要看懂一个人可以
教学内容： 人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》 教学目标： 1.使学生通过动手操作、观察、抽象归纳等方式，主动获得长方体和正方体表面积的概念。 2.在理解概念的基础上推理掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并灵活应用方法解决生活中的实际问题。 3.培养学生的推理能力，发展空间观念。 4.通过小组合作，增强学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 长方体表面积计算
教学目标： 1.知识与能力：了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。 2.过程与方法：在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容。 3.情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面
一、教学目标 1.能正确理解、读写“小嘎子、破绽、精神抖擞、公鸡鹐架、冷绊子、惯手、走马灯”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习从人物的动作、语言、心理、神态等体现人物性格特点的描写方法。 4.激发学生阅读名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。 教学难点：学习从人物的动作、语言
教学内容： 义务教育教科书五年级数学下册第34-35页《体积单位间的进率》 教学目标： 1、让学生借助直观、想象、计算等经历体积单位间的进率的推导过程，掌握相邻两个体积单位间的进率。 2、通过归纳、整理学过的度量单位正确掌握单位换算的方法，能灵活运用单位换算解决实际问题。 3、培养学生的迁移、类推能力，体会数学知识的内在联系。 教学重点：熟练掌握体积单位间进率的换算。 教学难点：理解
活动背景-主题说明： 春天是万物复苏、生机盎然的季节，大自然中嫩绿的新芽，含苞的花朵、蓬勃的小生命，到处都是形态各异的植物，它们与我们的生活息息相关，一切都充满了美好与神秘。孩子们置身于这美好的季节里，可以真切地感知春天、触摸春天，与春天互动，他们有意愿亲近大自然、喜欢植物的天性，因此，建议四月或五月开展《神奇的植物》这一主题活动，五月的春天，开满鲜花、绿草茵茵，相比四月的初春五月的景色更美。
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第62～63页 教学目标： 1.借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2.能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3.在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及應用等能力。 教学重点：