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摘要：随着社会的需要和时代的不断发展，学前教育领域的不断变革对新形势下学前教育教师的要求越来越高。应加强培养学生的钢琴基础知识技能，加强对技能的掌握和应用，重视学生的实践能力和创造能力，已经成为了主要的教育理念。基于此，本文对中职学前教育钢琴教学现状以及中职学前教育钢琴教学改革的措施进行了分析。
关键词：中职学前教育;钢琴教学;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-290
1 中职学前教育钢琴教学现状
新时代来临以后，中职教育的发展速度不断加快，而且在很多专业课程的锻炼、专业人才的培养方面，都可以取得非常不错的成就。结合以往的教学经验和当下的教学标准，中职学前教育专业钢琴课教学的现状，主要表现在以下几个方面：第一，日常教育的落实，虽然在重视程度上有所提升，但是对于教育的长远规划，以及各类教育问题的解决，包括今后教育的难题应对等，并没有通过正确的策略来完善，这就在很大程度上，导致中职学前教育专业钢琴课教学陷入到较大的困境当中，并且在很多问题的持续解决上，都没有办法取得突出的结果。第二，中职学前教育专业钢琴课教学的各项措施执行，缺少合理的搭配与调整，在大部分情况下，仅仅是按照固有的思维来落实，与学生的沟通较少，针对人才的素质提升，遇到了更多的问题。
2 中职学前教育钢琴教学改革的措施
2.1 创新教学模式，调动学生学习兴趣
中职学生他们在初中或者小学的时间里学习一般比较差、底子薄，他们认为教师和家长不重视自己，也没有形成良好的学习风气，心理发育不健全，缺乏基本的意志力以及责任心。用传统的集体授课模式更容易让他们和个别优秀学生拉开差距，从而导致他们失去学习的兴趣。教学中，教师应注重不同学生天赋和技能上的差异，通过有针对性的教学来实现学生学习兴趣的培养。例如，在教授学生“断奏、连奏”技能训练时，我根据基本练习的掌握情况将学生分成三个小组，选择三个难度的旋律，按照技能必须掌握的要领，将旋律进行改编，而旋律则选择当下流行的网红热曲。这样一方面能根据个体差异让学生相对容易的达到目标，另一方面选择学生喜欢的旋律，完成学习任务的他们会获得一定的成就感，能激发他们的学习兴趣，从而实现教师改编曲目和教材的有效融合，最终实现教学模式的创新。
2.2 改革教育模式
现在学生的学习水平都各不相同，所以传统的教育模式已经达不到很好的教学效果，为了满足不同学生的学习需求，需要根据学生的实际情况进行相应的改革。第一，在入学前，先对每个学生的水平和知识掌握情况进行摸底，然后根据学生的具体情况进行班级划分，这样做的目的就是调节教学的进度，更好的针对学生的弱项进行教学，同时还能锻炼学生的动手能力和音乐素养。
2.3 以“智慧课堂”为建设理念的钢琴课程教学新模式
“智慧课堂”既是一个教学空间概念，又是一个汇集科技、信息、技术等多种物质的综合体。更为直接的来说，所谓“智慧课堂”是基于现代科技手段作为媒介和平台，教师和学生共同在这一媒介或平台上完成教学任务。此时的教和学存在打破传统课堂的模式，即教师不一定是教学的主体，学生可以从课堂的被动者转变为课堂的主导者;教学内容可以在上课前由教师提前上传网络平台供学生预习，改变以往教学内容必然是教师到课堂讲解才能传导给学生的模式，这一教学先后步骤的交换，成为突破教学传统模式的基点。“智慧课堂”可以以此为逻辑起点，构思并创建各种教学新模式。比如我们已经尝试使用的翻转课堂;慕课、基于各种直播平台的席明纳教学研讨模式;还有今年在疫情期间受到热捧的超星课堂、雨课堂、腾讯课堂、钉钉课堂等，这些利用网络直播平台所做的“隔空”教学，并没有因为师生不在同一空间而发生教学上的隔阂，反而使得教师和学生双方都能充分利用这些平台获得知识汲取和互为沟通上的便利。所以，“智慧课堂”延续了传统课堂教学的优势，更拓展了传统课堂在教学方式、教学内容等方面的内容，完美地把“隔空”教学转变成为“填空”教学，填了传统课堂很难综合多方优质教学资源同步使用这一不足。智慧课堂追求智慧“方式”与“目的”的统一，本质上是期待通过将信息技术引入课堂而达到促进学生学习及智慧发展的价值目的。
2.4 加强钢琴教学设施建设
随着职业学校招生数量的增加，与之配套的硬件设施明显不足，出现很多教学硬件设施被损坏以及不能使用的情况，练习钢琴的琴房数量也不够。钢琴是要求学生通过不断练习才能完成学习任务的课程。光是在钢琴课程的学习过程中认真听讲是远远不够的，还要进行大量的实操练习，俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”。所以先进且充足的硬件设施，对学习钢琴来说也是一个必备保障，這直接关系到老师的课堂任务能否较好的完成。
首先要增加琴房数量，加强琴房管理，至少要保障在自习期间，每两个人就能分到一台钢琴，并制定琴房管理条例，在各个班级中选出琴房管理员，专门负责琴房的卫生和维护工作;其次是增加电钢琴教室，引进先进的钢琴设备，适当增加职业学校电钢琴教室，一般规模的电钢琴教室就可同时容纳多个班级学生共同进行学习，以此提高钢琴课的教学效率，目前已有职业院校率先引进先进电钢琴设备，在教师的琴上有总电源控制开关，还有电脑设备可以分别连接每个学生的电钢琴，学生能通过自己的琴上屏幕看到老师示范，老师也能从总控制电脑上看到每个学生的学习情况，电钢琴设备可以改进以往一对多教学中教师示范困难现象，有效提升教师教学效率;再次是通过搭建仿真学前实训教室，让学生在实训室内完成模拟教学活动，真实体验学前教学环境。
3 结束语
综上所述，面对时代的发展、社会的需要，要求提升学前教育专业学生的综合素养，所以学前教育专业教师应不断提高教学效率和教学质量，从生活实际出发，培养符合现代学前教育发展需要的实用型人才。
参考文献
[1]吴幽蓓.试述中职学前教育钢琴基础的教学发展与教学改革[J].长江丛刊，2019（32）：19-20.
[2]雷励.基于音乐核心素养培养目标下的钢琴教学改革研究[J].中国文艺家，2019（10）：198.
[3]廖志雄.中职学前教育专业钢琴教学改革[J].西部素质教育，2019，5（12）：57-58.
关键词：中职学前教育;钢琴教学;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-290
1 中职学前教育钢琴教学现状
新时代来临以后，中职教育的发展速度不断加快，而且在很多专业课程的锻炼、专业人才的培养方面，都可以取得非常不错的成就。结合以往的教学经验和当下的教学标准，中职学前教育专业钢琴课教学的现状，主要表现在以下几个方面：第一，日常教育的落实，虽然在重视程度上有所提升，但是对于教育的长远规划，以及各类教育问题的解决，包括今后教育的难题应对等，并没有通过正确的策略来完善，这就在很大程度上，导致中职学前教育专业钢琴课教学陷入到较大的困境当中，并且在很多问题的持续解决上，都没有办法取得突出的结果。第二，中职学前教育专业钢琴课教学的各项措施执行，缺少合理的搭配与调整，在大部分情况下，仅仅是按照固有的思维来落实，与学生的沟通较少，针对人才的素质提升，遇到了更多的问题。
2 中职学前教育钢琴教学改革的措施
2.1 创新教学模式，调动学生学习兴趣
中职学生他们在初中或者小学的时间里学习一般比较差、底子薄，他们认为教师和家长不重视自己，也没有形成良好的学习风气，心理发育不健全，缺乏基本的意志力以及责任心。用传统的集体授课模式更容易让他们和个别优秀学生拉开差距，从而导致他们失去学习的兴趣。教学中，教师应注重不同学生天赋和技能上的差异，通过有针对性的教学来实现学生学习兴趣的培养。例如，在教授学生“断奏、连奏”技能训练时，我根据基本练习的掌握情况将学生分成三个小组，选择三个难度的旋律，按照技能必须掌握的要领，将旋律进行改编，而旋律则选择当下流行的网红热曲。这样一方面能根据个体差异让学生相对容易的达到目标，另一方面选择学生喜欢的旋律，完成学习任务的他们会获得一定的成就感，能激发他们的学习兴趣，从而实现教师改编曲目和教材的有效融合，最终实现教学模式的创新。
2.2 改革教育模式
现在学生的学习水平都各不相同，所以传统的教育模式已经达不到很好的教学效果，为了满足不同学生的学习需求，需要根据学生的实际情况进行相应的改革。第一，在入学前，先对每个学生的水平和知识掌握情况进行摸底，然后根据学生的具体情况进行班级划分，这样做的目的就是调节教学的进度，更好的针对学生的弱项进行教学，同时还能锻炼学生的动手能力和音乐素养。
2.3 以“智慧课堂”为建设理念的钢琴课程教学新模式
“智慧课堂”既是一个教学空间概念，又是一个汇集科技、信息、技术等多种物质的综合体。更为直接的来说，所谓“智慧课堂”是基于现代科技手段作为媒介和平台，教师和学生共同在这一媒介或平台上完成教学任务。此时的教和学存在打破传统课堂的模式，即教师不一定是教学的主体，学生可以从课堂的被动者转变为课堂的主导者;教学内容可以在上课前由教师提前上传网络平台供学生预习，改变以往教学内容必然是教师到课堂讲解才能传导给学生的模式，这一教学先后步骤的交换，成为突破教学传统模式的基点。“智慧课堂”可以以此为逻辑起点，构思并创建各种教学新模式。比如我们已经尝试使用的翻转课堂;慕课、基于各种直播平台的席明纳教学研讨模式;还有今年在疫情期间受到热捧的超星课堂、雨课堂、腾讯课堂、钉钉课堂等，这些利用网络直播平台所做的“隔空”教学，并没有因为师生不在同一空间而发生教学上的隔阂，反而使得教师和学生双方都能充分利用这些平台获得知识汲取和互为沟通上的便利。所以，“智慧课堂”延续了传统课堂教学的优势，更拓展了传统课堂在教学方式、教学内容等方面的内容，完美地把“隔空”教学转变成为“填空”教学，填了传统课堂很难综合多方优质教学资源同步使用这一不足。智慧课堂追求智慧“方式”与“目的”的统一，本质上是期待通过将信息技术引入课堂而达到促进学生学习及智慧发展的价值目的。
2.4 加强钢琴教学设施建设
随着职业学校招生数量的增加，与之配套的硬件设施明显不足，出现很多教学硬件设施被损坏以及不能使用的情况，练习钢琴的琴房数量也不够。钢琴是要求学生通过不断练习才能完成学习任务的课程。光是在钢琴课程的学习过程中认真听讲是远远不够的，还要进行大量的实操练习，俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”。所以先进且充足的硬件设施，对学习钢琴来说也是一个必备保障，這直接关系到老师的课堂任务能否较好的完成。
首先要增加琴房数量，加强琴房管理，至少要保障在自习期间，每两个人就能分到一台钢琴，并制定琴房管理条例，在各个班级中选出琴房管理员，专门负责琴房的卫生和维护工作;其次是增加电钢琴教室，引进先进的钢琴设备，适当增加职业学校电钢琴教室，一般规模的电钢琴教室就可同时容纳多个班级学生共同进行学习，以此提高钢琴课的教学效率，目前已有职业院校率先引进先进电钢琴设备，在教师的琴上有总电源控制开关，还有电脑设备可以分别连接每个学生的电钢琴，学生能通过自己的琴上屏幕看到老师示范，老师也能从总控制电脑上看到每个学生的学习情况，电钢琴设备可以改进以往一对多教学中教师示范困难现象，有效提升教师教学效率;再次是通过搭建仿真学前实训教室，让学生在实训室内完成模拟教学活动，真实体验学前教学环境。
3 结束语
综上所述，面对时代的发展、社会的需要，要求提升学前教育专业学生的综合素养，所以学前教育专业教师应不断提高教学效率和教学质量，从生活实际出发，培养符合现代学前教育发展需要的实用型人才。
参考文献
[1]吴幽蓓.试述中职学前教育钢琴基础的教学发展与教学改革[J].长江丛刊，2019（32）：19-20.
[2]雷励.基于音乐核心素养培养目标下的钢琴教学改革研究[J].中国文艺家，2019（10）：198.
[3]廖志雄.中职学前教育专业钢琴教学改革[J].西部素质教育，2019，5（12）：57-58.