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伴随着信息技术的迅猛发展，微课程得到了大力的开发与开展。微型教学视频是微课的主要载体，教师把学科知识点或学科视频详细化、情景化，支持多种新型方式进行学习。微课既可以被作为攻克教学难题的重要资源，也可以被作为课后拓展知识的一种新式教学资源。利用微课程来辅助某些学科的教学工作，能够有效的激发学生学习的主体性，同时还能有效提高学生的学习兴趣和学习效率，更能提高教师的教学水平。高中政治教学模式大多数以“讲授，背诵，解题”为主，徒增了政治课程的枯燥性。微课的出现为高中政治课程增加课堂乐趣，是浓墨重彩的一笔。
微课 高中政治 有效应用
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0087-01
1.当前高中政治教学的现状
在大多数人看来，高中政治课程几乎都是以一种“政治靠背，高分靠练”的模式进行着，在很多高中教师看来，政治课程仍需要上课画一画，课下背一背、课后练一练，这也成为了一众学生对高中政治的统一性看法。在我国，思想政治教育受国家的高度重视，因此政治学科还是有一个独特的地位。但实际上由于高中政治教学的单调化以及学生本身个体的
差异性导致了思想政治课程与其它学科地位相比不高，高中政治教学急需新鲜的血液注入。
2.微课的优点与如何利用微课与高中政治相结合
（1）微课的优点
微课具有一种时间短、内容精致的特点，微课构架灵动，占用内存较小，同时占用课上时间也少。但是其中内容强大，微课可以借助图片、视频、素才等来直观的解读高中政治课本的内容。不僅如此，微课还可以被用于课后辅导学生，对学生课后作业进行解读，增加课程趣味。
（2）高中政治课程与微课的结合
微课+“导学”模式：预习对于高中政治课程的作用极其重要，微课能够精准的做到如何帮助学生捕捉高中政治课程中的重难点，提高课堂听课效率。微课进行仿真课堂讲解，将课上中重难点进行仔细梳理，让学生准确把握相应的政治知识网络，并且对与之相关的问题或者与之相关的素材进行解读，让学生能够在实际生活中实际的运用相关知识。例如在关于人生观世界观的讲解中，可以用感动人物中大学生村官秦玥飞这段视频来引导学生，并设计一些问题让学生进行解答。因此，学生可以通过微课-导学这一模式增强对课本理解力，也可以增强学生的自主阅读能力，培养学生的政治认同精神。
微课+“作业”模式：在对高中政治课程的复习或者课后作业方面，可以采用此类模式，以将教师课上所讲的难点和重点进行再一次巩固，并对学生的易混题以及易错题进行解读；同时，也精心制作作业内容通过网络发布给学生，同时根据作业的情况，结合大数据进行分析和提炼，录制错题讲解课程。通过微课程，将政治课前预习，以及课后作业等放在网络上进行，减轻高中教师教学负担，也提升了高中政治学科的课程质量。
微课+“课程活动”模式：在高中政治教学中，微课中可以设置相应的课程活动，例如在高中课本《经济与生活》中，可以在录制时设置一些有关经济学的活动，比如说设置“金钱行”这种活动，让学生在课堂上在微课引导下开展汇率兑换金钱的活动，让学生学会汇率换算时，微课还可以引导高中政治教师在课上设置一些问答活动，增加课堂的活跃度，调动课堂气氛。还可以设置关卡让学生去探索。
3.微课在高中政治教学中的重要意义.
（1）方便学生自主学习，提升学习兴趣.
微课为学生自主学习高中政治课程提供了便利条件，学生可随时在平台上观看教师录制之后放在平台上的课程，学习微课的时间和地点自由；学生还可以选择自己薄弱的章节进行听取，如果对某些重难点不懂还可以反复重复循环播放。
（2）提升教师的教学能力
高中政治课程微课大多数是由任课教师录制，因此，教师在录制后可以对录制的相应课程进行反思，可以在课堂中进行研究探讨，做到把微课的资源与学生共同分享。这种研究探讨共享的过程有效的提升了教师的教学能力，微课制作的过程以及资源共享的过程，可以增加任课的政治教师之间的交流，提高教师自身的教学素养。
4.应用微课过程中应该注意的地方
微课作为一种提升课堂教学质量的辅助性的工具，不应该过于看重微课的作用，仍旧要以教师讲授课本内容为主。微课并不是适用于所有的高中政治知识点的教学，对于很多的具体内容的教学还是要学生亲自体验和思考得到，不能一直依赖微课来让学生理解，只有合理充分的利用微课才能达到在高中政治中的有效性用。
5.结束语
综上所述，随着信息技术进步而产生的微课不仅丰富了传统式政治课堂的教学，也是对教学策略的改革创新，是一种高中政治教学中的鲜明特色。在普通高中思想政治课程基础上加入微课进行微视频教学，兼具了高中思想政治理论性强和微课程短小精悍的特点。将高中政治带入现代化的教学中来，让学生打破对高中政治“政治靠背，高分靠练”的刻板印象，微课程的出现，给予了高中政治教学改革以技术上的支持，很好的适应当代教育发展的要求。由此可见，微课程的出现也在引导着我们努力的去创新去寻找更多的创新教学方式的现代化教育手段，将之合理有效的应用于课程教学中去，这样教学的未来“前途无量”。
参考文献
[1]董银玲.例谈微课在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（18）：120-121.
[2]周香华.基于微课的高中政治翻转课堂教学方法探讨[J].教育现代化，2018，5（02）：81-82.
[3]秦绍文.高中政治微课教学价值新探[J].中国教育技术装备，2017（07）：123-124.
[4]徐雪梅，欧阳荣明.高中政治学科中微课资源的开发与应用研究[J].内蒙古教育，2016（20）：69.
微课 高中政治 有效应用
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0087-01
1.当前高中政治教学的现状
在大多数人看来，高中政治课程几乎都是以一种“政治靠背，高分靠练”的模式进行着，在很多高中教师看来，政治课程仍需要上课画一画，课下背一背、课后练一练，这也成为了一众学生对高中政治的统一性看法。在我国，思想政治教育受国家的高度重视，因此政治学科还是有一个独特的地位。但实际上由于高中政治教学的单调化以及学生本身个体的
差异性导致了思想政治课程与其它学科地位相比不高，高中政治教学急需新鲜的血液注入。
2.微课的优点与如何利用微课与高中政治相结合
（1）微课的优点
微课具有一种时间短、内容精致的特点，微课构架灵动，占用内存较小，同时占用课上时间也少。但是其中内容强大，微课可以借助图片、视频、素才等来直观的解读高中政治课本的内容。不僅如此，微课还可以被用于课后辅导学生，对学生课后作业进行解读，增加课程趣味。
（2）高中政治课程与微课的结合
微课+“导学”模式：预习对于高中政治课程的作用极其重要，微课能够精准的做到如何帮助学生捕捉高中政治课程中的重难点，提高课堂听课效率。微课进行仿真课堂讲解，将课上中重难点进行仔细梳理，让学生准确把握相应的政治知识网络，并且对与之相关的问题或者与之相关的素材进行解读，让学生能够在实际生活中实际的运用相关知识。例如在关于人生观世界观的讲解中，可以用感动人物中大学生村官秦玥飞这段视频来引导学生，并设计一些问题让学生进行解答。因此，学生可以通过微课-导学这一模式增强对课本理解力，也可以增强学生的自主阅读能力，培养学生的政治认同精神。
微课+“作业”模式：在对高中政治课程的复习或者课后作业方面，可以采用此类模式，以将教师课上所讲的难点和重点进行再一次巩固，并对学生的易混题以及易错题进行解读；同时，也精心制作作业内容通过网络发布给学生，同时根据作业的情况，结合大数据进行分析和提炼，录制错题讲解课程。通过微课程，将政治课前预习，以及课后作业等放在网络上进行，减轻高中教师教学负担，也提升了高中政治学科的课程质量。
微课+“课程活动”模式：在高中政治教学中，微课中可以设置相应的课程活动，例如在高中课本《经济与生活》中，可以在录制时设置一些有关经济学的活动，比如说设置“金钱行”这种活动，让学生在课堂上在微课引导下开展汇率兑换金钱的活动，让学生学会汇率换算时，微课还可以引导高中政治教师在课上设置一些问答活动，增加课堂的活跃度，调动课堂气氛。还可以设置关卡让学生去探索。
3.微课在高中政治教学中的重要意义.
（1）方便学生自主学习，提升学习兴趣.
微课为学生自主学习高中政治课程提供了便利条件，学生可随时在平台上观看教师录制之后放在平台上的课程，学习微课的时间和地点自由；学生还可以选择自己薄弱的章节进行听取，如果对某些重难点不懂还可以反复重复循环播放。
（2）提升教师的教学能力
高中政治课程微课大多数是由任课教师录制，因此，教师在录制后可以对录制的相应课程进行反思，可以在课堂中进行研究探讨，做到把微课的资源与学生共同分享。这种研究探讨共享的过程有效的提升了教师的教学能力，微课制作的过程以及资源共享的过程，可以增加任课的政治教师之间的交流，提高教师自身的教学素养。
4.应用微课过程中应该注意的地方
微课作为一种提升课堂教学质量的辅助性的工具，不应该过于看重微课的作用，仍旧要以教师讲授课本内容为主。微课并不是适用于所有的高中政治知识点的教学，对于很多的具体内容的教学还是要学生亲自体验和思考得到，不能一直依赖微课来让学生理解，只有合理充分的利用微课才能达到在高中政治中的有效性用。
5.结束语
综上所述，随着信息技术进步而产生的微课不仅丰富了传统式政治课堂的教学，也是对教学策略的改革创新，是一种高中政治教学中的鲜明特色。在普通高中思想政治课程基础上加入微课进行微视频教学，兼具了高中思想政治理论性强和微课程短小精悍的特点。将高中政治带入现代化的教学中来，让学生打破对高中政治“政治靠背，高分靠练”的刻板印象，微课程的出现，给予了高中政治教学改革以技术上的支持，很好的适应当代教育发展的要求。由此可见，微课程的出现也在引导着我们努力的去创新去寻找更多的创新教学方式的现代化教育手段，将之合理有效的应用于课程教学中去，这样教学的未来“前途无量”。
参考文献
[1]董银玲.例谈微课在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（18）：120-121.
[2]周香华.基于微课的高中政治翻转课堂教学方法探讨[J].教育现代化，2018，5（02）：81-82.
[3]秦绍文.高中政治微课教学价值新探[J].中国教育技术装备，2017（07）：123-124.
[4]徐雪梅，欧阳荣明.高中政治学科中微课资源的开发与应用研究[J].内蒙古教育，2016（20）：69.