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随着科技的不断进步，各种电子科技设备不断进入校园。互联网也飞速发展，网络资源也被引进课堂和教学中。生活中人们对拍摄记录已经习以为常，而在校园却少有应用。中小学是学生学习生涯的重要时期，也是变化最大的时期，在这个阶段有很多新鲜的事物和自身突出的变化每天都发生在他们身边，如果有影像记录他们的生活事迹，整理编辑，在以后的工作和生活中一定会有很大作用。所以在中小学进行摄录编辑已显得相当重要，不论是老师还是学校都应该重视这方面的发展。
中小学 摄录 编辑 应用 实践
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0086-01
现如今很多父母都用摄录编辑的方式记录了孩子们从出生成长到儿童时期的各个阶段的影像资料，他们大多都是生活中的简单事迹或生活状态。对于教育方面的摄录却比较少，尤其在进入学校后，学生的在校生活，没有被记录下来。从进入学校后，他们有了一个全新的生活学习环境，融入了一个大家庭，在集体中的表现和生活中的表现有可能截然不同。所以，摄录编辑在中小学的应用可以帮助孩子们更快乐幸福的成长，记录成长的变化和意义，尤其是一些特殊阶段和特殊事迹，包括实践活动等等，对学生来说都至关重要。
1.摄录编辑在中小学中的应用现状
新课改的教育理念提倡阳光课堂，素质教育为主。学生在学校的生活变得丰富多彩，实践活动更加丰富，他们的成长伴随着现代社会的发展也更加幸福，但是现在却少有专门的部门或老师去记录学生的成长过程，摄录在学校里应用得还较少，只有少数特殊的节日和活动才有影像资料。尤其对于小学生而言，有些同学在课堂上表现非常好，积极主动发言，跟随老师的引导不断思考问题。课后活泼好动，努力参加各种实践活动和具有教育意义的活动，这是他们成长的见证，是他们成长的关键。如果学校能通过摄录编辑的方式去记录他们的学习生活，那将对他们以后的生活会有很大帮助。当自己长大后，看到过去的变化也会非常感慨，继而能够在工作中发愤图强，再接再厉，增强自身的社会责任感。
2.摄录编辑在中小学中的应用实践及其意义
（1）课堂实时记录
中小学的课堂在目标教学法和尝试教学法理论的支撑下，基于“快乐·笃行”办学理念通过科学的设立学习目标、创设和谐的学习环境、调整教与学的策略、激发学习的主动性等方式，构建出以学为本、多元尝试的课堂教学模式。其终极目标是让学生快乐学习，幸福成长。 中小学生思维活跃，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐，谓“自主”；教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，学习收获多元，谓“多元”； 师生、生生高效互动，教学效率高，学习收获多，学习成果多，谓“高效”；教师教得愉悦，学生学得快乐，课堂灵动和谐，谓“阳光”。用现代的科技设备记录这些情景，可以实时反馈给家长，让家长关注到孩子们在课堂上的学习状态，同时将记录的影像资料，收集整理，重新编辑，组合成课堂教育示范资料，可供其他学生学习和参考。同时，从学生的角度可以记录老师的教学过程，通过一定方式整理编辑，然后再发给学生的家长，以备在课后可以进行再学习，或者复习课堂的内容加深印象，亦或许能发现新的问题，解决新的问题。这样的摄录编辑不仅能真实反映学生的学习状态，还能资源共享，课堂反复利用，从而一举多得。
（2）课后跟踪摄录
校园生活中，下课时间是学生们欢快玩耍的时间，但是在欢快玩耍之余，部分学生可能还做了很多有意义的事情，比如一些竞赛性质的游戏、童年时期玩耍的一些组织模型，亦或是做了一些手工品。这些丰富有趣的童年生活，是伴随孩子们幸福快乐成长的重要元素。学校可以组织专门的摄录人员，抓拍或实施跟拍学生在课后的逸闻趣事，然后归纳整理，编辑成册，在有条件的情况下可以播放给学生和老师看，或者传输给家长，让家长和老师共同引导学生的课后活动。从日常记录的课余生活中，老师和学校都可以参考他们的兴趣和喜好，然后开展有组织有意义的实践活动，以丰富他们的课余生活，起到教育、娱乐、充实等多方面的作用。
（3）实践活动的摄录
新课改后的教育理念非常重视学生的实践活动，在中小学的教学过程中，实践活动占了很大比重。学校和老师努力的在为学生创造参加实践活动的机会，让孩子们在实践活动中体验快乐，培养他们的团队意识和提升他们的综合素质，同时具有深刻的教育意义。例如，在春季植树的活动中，老师会先讲解植物的特点和种植过程，植物生长的要素，学生在理论知识的基础上，在去亲身栽种，就像让他们去培养一个新的生命一样，呵护他们成长。在这样的活动中，通过摄录方式去记录活动的过程，会观察到孩子们的情感变化，他们的这种情感变化是纯粹的，真实的，同时也教育了他们如何在生活中珍爱生命，保护自己。理论与实践的结合是最好的教育方式，中小学的学生理解能力有限，如果能通过实践活动让他们亲身体验，不仅能充实校园生活，更能激发他们思考的积极性，培养他们的动手能力。
中小学学生的校园生活丰富多彩，但又缺少系统的记录和整理，如果学校重视这方面的工作，不仅能让家长和老师深刻关注孩子们的成长，也能让学生们争做学习的榜样。以身边最真实的事情去感受生活，感悟人生。不仅让学生知道自己的优缺点，还是能博采众长，弥补自身的不足，不断升华自己，让自己全面发展，以变得多才多艺，在影像的记錄下快乐幸福的成长。这是新时代教育中很重要的目标和宗旨，我们应该努力拓展这方面的应用，适应社会的发展，为学生记录一个美好而有意义的成长过程。
参考文献
[1]沈丹丹. 浅谈建立学生成长档案袋[J].学周刊上旬，2015.（05）.
[2]岳淑敏. 浅谈声像档案的保存与利用[J].兰台内外，2016.（02）.
中小学 摄录 编辑 应用 实践
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0086-01
现如今很多父母都用摄录编辑的方式记录了孩子们从出生成长到儿童时期的各个阶段的影像资料，他们大多都是生活中的简单事迹或生活状态。对于教育方面的摄录却比较少，尤其在进入学校后，学生的在校生活，没有被记录下来。从进入学校后，他们有了一个全新的生活学习环境，融入了一个大家庭，在集体中的表现和生活中的表现有可能截然不同。所以，摄录编辑在中小学的应用可以帮助孩子们更快乐幸福的成长，记录成长的变化和意义，尤其是一些特殊阶段和特殊事迹，包括实践活动等等，对学生来说都至关重要。
1.摄录编辑在中小学中的应用现状
新课改的教育理念提倡阳光课堂，素质教育为主。学生在学校的生活变得丰富多彩，实践活动更加丰富，他们的成长伴随着现代社会的发展也更加幸福，但是现在却少有专门的部门或老师去记录学生的成长过程，摄录在学校里应用得还较少，只有少数特殊的节日和活动才有影像资料。尤其对于小学生而言，有些同学在课堂上表现非常好，积极主动发言，跟随老师的引导不断思考问题。课后活泼好动，努力参加各种实践活动和具有教育意义的活动，这是他们成长的见证，是他们成长的关键。如果学校能通过摄录编辑的方式去记录他们的学习生活，那将对他们以后的生活会有很大帮助。当自己长大后，看到过去的变化也会非常感慨，继而能够在工作中发愤图强，再接再厉，增强自身的社会责任感。
2.摄录编辑在中小学中的应用实践及其意义
（1）课堂实时记录
中小学的课堂在目标教学法和尝试教学法理论的支撑下，基于“快乐·笃行”办学理念通过科学的设立学习目标、创设和谐的学习环境、调整教与学的策略、激发学习的主动性等方式，构建出以学为本、多元尝试的课堂教学模式。其终极目标是让学生快乐学习，幸福成长。 中小学生思维活跃，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐，谓“自主”；教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，学习收获多元，谓“多元”； 师生、生生高效互动，教学效率高，学习收获多，学习成果多，谓“高效”；教师教得愉悦，学生学得快乐，课堂灵动和谐，谓“阳光”。用现代的科技设备记录这些情景，可以实时反馈给家长，让家长关注到孩子们在课堂上的学习状态，同时将记录的影像资料，收集整理，重新编辑，组合成课堂教育示范资料，可供其他学生学习和参考。同时，从学生的角度可以记录老师的教学过程，通过一定方式整理编辑，然后再发给学生的家长，以备在课后可以进行再学习，或者复习课堂的内容加深印象，亦或许能发现新的问题，解决新的问题。这样的摄录编辑不仅能真实反映学生的学习状态，还能资源共享，课堂反复利用，从而一举多得。
（2）课后跟踪摄录
校园生活中，下课时间是学生们欢快玩耍的时间，但是在欢快玩耍之余，部分学生可能还做了很多有意义的事情，比如一些竞赛性质的游戏、童年时期玩耍的一些组织模型，亦或是做了一些手工品。这些丰富有趣的童年生活，是伴随孩子们幸福快乐成长的重要元素。学校可以组织专门的摄录人员，抓拍或实施跟拍学生在课后的逸闻趣事，然后归纳整理，编辑成册，在有条件的情况下可以播放给学生和老师看，或者传输给家长，让家长和老师共同引导学生的课后活动。从日常记录的课余生活中，老师和学校都可以参考他们的兴趣和喜好，然后开展有组织有意义的实践活动，以丰富他们的课余生活，起到教育、娱乐、充实等多方面的作用。
（3）实践活动的摄录
新课改后的教育理念非常重视学生的实践活动，在中小学的教学过程中，实践活动占了很大比重。学校和老师努力的在为学生创造参加实践活动的机会，让孩子们在实践活动中体验快乐，培养他们的团队意识和提升他们的综合素质，同时具有深刻的教育意义。例如，在春季植树的活动中，老师会先讲解植物的特点和种植过程，植物生长的要素，学生在理论知识的基础上，在去亲身栽种，就像让他们去培养一个新的生命一样，呵护他们成长。在这样的活动中，通过摄录方式去记录活动的过程，会观察到孩子们的情感变化，他们的这种情感变化是纯粹的，真实的，同时也教育了他们如何在生活中珍爱生命，保护自己。理论与实践的结合是最好的教育方式，中小学的学生理解能力有限，如果能通过实践活动让他们亲身体验，不仅能充实校园生活，更能激发他们思考的积极性，培养他们的动手能力。
中小学学生的校园生活丰富多彩，但又缺少系统的记录和整理，如果学校重视这方面的工作，不仅能让家长和老师深刻关注孩子们的成长，也能让学生们争做学习的榜样。以身边最真实的事情去感受生活，感悟人生。不仅让学生知道自己的优缺点，还是能博采众长，弥补自身的不足，不断升华自己，让自己全面发展，以变得多才多艺，在影像的记錄下快乐幸福的成长。这是新时代教育中很重要的目标和宗旨，我们应该努力拓展这方面的应用，适应社会的发展，为学生记录一个美好而有意义的成长过程。
参考文献
[1]沈丹丹. 浅谈建立学生成长档案袋[J].学周刊上旬，2015.（05）.
[2]岳淑敏. 浅谈声像档案的保存与利用[J].兰台内外，2016.（02）.